"بعد 3 أسابيع من هذا التدريب ، أريد حقًا الذهاب إلى المدرسة": لماذا ينتقد الجميع التعليم المدرسي عبر الإنترنت

المعلمين في روسيا

في دراسة جديدة أجراها مركز أبحاث التنشئة الاجتماعية وتخصيص تعليم الأطفال التابع للحكومة الفيدرالية

معهد التطوير التربوي RANEPA يقول:يعتقد ما يقرب من نصف المعلمين الروس (43٪) أنه من المستحيل تعيين درجات في التعلم عن بعد، حيث سيظل الطلاب يجدون طريقة للغش.

في دراسة FIRO RANEPA ، التي جرت مع7-14 أبريل 2020 ، شارك 1403 مدرسًا من 72 مادة دراسية في روسيا. من بين هؤلاء ، 72٪ يدرسون في المدارس الثانوية الحضرية ، 28٪ - في الريف. وكان المدرسون الأكثر نشاطًا في الاستطلاع من معلمي منطقة موسكو وجمهورية تتارستان ومنطقة سفيردلوفسك. يمثلون ثلث جميع المستجيبين.

وفقا لمسح ، 90 ٪ من المعلمين عادلةيعتقدون أن الإنترنت الثابت ضروري للتعليم عن بعد ، بينما تحدث 66٪ فقط ممن شملهم الاستطلاع عن توفره. 60 ٪ فقط من المدارس لديها كل ما هو ضروري لمعدات التدريس - جهاز كمبيوتر محمول أو كمبيوتر وجهاز لوحي ووصول عبر الإنترنت مع إمكانية التعاون في الوقت الفعلي. يحاول المعلمون الباقون تهيئة الظروف اللازمة للعمل من المنزل ، لكن 30٪ منهم لم يتلقوا أي معدات للعمل.

حوالي 90٪ من المعلمين الروس لديهم خبرةالحاجة إلى الدعم المنهجي في تنظيم التعليم عن بعد. يحصل 62٪ فقط من المعلمين على مثل هذه المساعدة في شكل فصول رئيسية وندوات عبر الإنترنت واستشارات ، بينما ينظم الباقون عملهم بشكل مستقل.

واحدة من أكبر التحديات المعلمينيسمى تثبيت البرنامج ، برنامج للتعاون في الوقت الحقيقي والتسجيل في خدمات مثل محرر مستندات Google. بالإضافة إلى ذلك ، لا يتمكن جميع المعلمين من الوصول إلى موارد المحتوى ومواد الاختبار - 68٪ فقط ، و 30٪ فقط من المعلمين لديهم إمكانية الوصول إلى قواعد البيانات الرقمية ، بما في ذلك الوسائط المتعددة والمواد التفاعلية ، على الرغم من 96 ٪ المعلمين.

60 ٪ من المعلمين الذين شملهم الاستطلاع من قبل SIC التنشئة الاجتماعية وإضفاء الطابع الشخصي على تعليم الأطفال في المعهد الاتحادي لتطوير التعليم في RANEPA ، قالوا إنه في مدارسهم ، قبل إنشاء تدابير الحجر الصحي ، لم يكن أحد يشارك في التعلم عن بعد (DO). لذلك ليس لديهم ببساطة خبرة في التدريس بهذا التنسيق.

فعالية التعلم عن بعد في نواح كثيرةبسبب تحفيز المعلمين للتفاعل مع الأطفال ، لاجتذاب جميع وسائل الاتصال المتاحة لهذه الأغراض. اتضح أنه كشرط اختياري ، 3 ٪ فقط من المعلمين يعتبرون الدافع العالي للتفاعل مع الطلاب. جزء كبير (60٪) يعتبرون هذا الشرط ضروريًا ، و 37٪ - مرغوبًا.

ومع ذلك ، هناك عدد كبير بما فيه الكفاية من المعلمينغير مقتنع بالحاجة إلى مستوى عال من التحفيز. لديهم ، وفقا للباحثين ، فرصة لتشكيل مجموعة خطر معينة. يمكن أن يتجلى ذلك ، على سبيل المثال ، في نهج رسمي لإجراء التعلم عن بعد ، في الهيكل العظمي يبحث عن طرق لتعزيز اهتمام واهتمام الأطفال.

وهكذا يعتقد 8٪ من المستجيبين بأنهمالمدارس ليست جاهزة للتعليم عن بعد على الإطلاق ، و 51٪ من المعلمين على يقين من أن مدارسهم ليست جاهزة بما يكفي للتعليم عبر الإنترنت. يقول 41 ٪ المتبقون من المعلمين أن المدارس جاهزة للتعلم عن بعد ، وقد خلقت القيادة جميع الظروف اللازمة لتنظيمها.

الأكثر شعبية بين المعلمينتستخدم Uchi.ru ، المنصة الروسية على الإنترنت للمدرسة الابتدائية - 37٪ من المعلمين المحليين يستخدمون هذه الخدمة. في المرتبة الثانية من حيث تواتر الاستخدام ، المدرسة الإلكترونية الروسية - 26 ٪. تمتلك Yandex.Uchebnik نفس التصنيف تقريبًا والخدمات المختلفة لإنشاء اختبارات عبر الإنترنت - 16٪. بالإضافة إلى ذلك ، يقوم المعلمون ، كقاعدة عامة ، بإجراء دروس في Yandex.Class و Zoom.

ومع ذلك ، فإن 14 ٪ فقط من المعلمين مقتنعون بذلكفي شكل بعيد ، يتم استيعاب محتوى المناهج الدراسية من قبل الطلاب بالكامل ، ويعتقد 6 ٪ أن البرامج لا تتقن. يميل معظم المعلمين إلى حقيقة أنهم لا يتقنون بشكل كامل.

تلاميذ المدارس في روسيا

ينتقد الطلاب أيضًا النظام بشكل جماعيالتعليم عبر الإنترنت الذي تمارسه المدارس الروسية. ويفتقر الكثيرون أيضًا إلى أجهزة الكمبيوتر المحمولة وغيرها من تقنيات التدريس، خاصة في العائلات التي لديها العديد من الطلاب الذين لا يمكنهم حضور مؤتمرات Zoom الخاصة بهم على نفس الكمبيوتر في نفس الوقت.

بالإضافة إلى ذلك، يعد التعليم عن بعد مناسبًا فقط لسكان المدن الكبيرة حيث تتوفر خدمة إنترنت جيدة، في حين أن كامل أراضي روسيا لا تزال غير مغطاة بالإنترنت الذي يمكن الوصول إليه.  

في مقابلة مع Haytek ، ماشا ب. من سانت بطرسبرغ قال أنه عادة ما يتم تخصيص 3-4 دروس في المدارس الحديثة لمدرسة نائية في أيام الأسبوع و 2 يوم السبت. يتم تعيين الواجبات المنزلية للمعلمين في نفس المجلد كالعادة - في بعض المواد يتم نشر ما يصل إلى 4 صفحات مكتوبة. في الوقت نفسه ، من الضروري أخذها في يوم الدرس ، ولكن ، وفقًا لماشا ، لا يقوم بعض المعلمين ببساطة بفحص مثل هذه الواجبات المنزلية - يضعون ميزة إضافية حتى إذا لم يرسل الأطفال أي شيء.

بعد ثلاثة أسابيع من التعلم عن بعداريد الذهاب الى المدرسة من الأسهل لي الركض لمدة 45 دقيقة بدلاً من الجلوس لعدة ساعات محاولًا حل اختبار التربية البدنية. على الأقل يشرحون شيئًا في المدرسة ، ثم أعطوا المهمة ، إذا كنت ترغب في ذلك ، لا تريد ذلك ، لكنهم جاؤوا إليه اليوم لتناول العشاء. وإذا قمت بالإرسال في وقت لاحق ، فقد لا تقبل الوظيفة وتضع حافزًا.

ماشا ب. من سانت بطرسبرغ  &نبسب; &نبسب; &نبسب; &نبسب;

يواجه أطفال المدارس ، مثل المعلمينمشاكل في الوصول إلى الخدمات التعليمية المختلفة. على سبيل المثال ، لا تفتح العديد من الروابط الضرورية ببساطة ، ويتعين على الطلاب التسجيل في عدد كبير من المواقع للعمل على كل موضوع ، وتبدأ بعض الموارد في التباطؤ ، غير قادرة على التعامل مع هذا العدد الكبير من الزوار.

طلب منا التاريخ عمل طاولة. لإنشاء جدول ، تحتاج إلى الانتقال إلى الموقع ، واطلب من مدرس الفصل الدراسي إدخال اسم مستخدم وكلمة مرور ، وإدخاله وانتظر تحميل الفيديو من الموقع. بعد ذلك ، انسخ المهمة من الجدول ، واقطع الرابط إلى الجدول ، ثم املأه فقط. في الأسابيع الأولى ، لم يتم الكشف عن أي شيء على الإطلاق ولم يكن هناك بعض العناصر في الجدول الزمني.

ماشا ب. من سانت بطرسبرغ  &نبسب; &نبسب;

كما أخبر جليب من بيرم شركة Hi-Tech بذلكأنا لست سعيدا بالتعليم عن بعد، خاصة وأن الدروس تجري الآن بهذا التنسيق، بما في ذلك طلاب الصف الحادي عشر الذين سيخضعون قريبا لامتحان الدولة الموحدة. ويقول إنه من ناحية، أدت جائحة كوفيد-19 إلى تأخير توقيت امتحان الدولة الموحدة قليلاً، ولكن من ناحية أخرى، فإن جودة الدروس عبر Zoom تترك الكثير مما هو مرغوب فيه.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك ما يكفي في روسياعدد كبير من المدارس التي لا يدرس فيها الطلاب عبر الإنترنت مع المعلمين ، ولكنهم ببساطة يحلون الاختبارات ويأخذون الواجبات المنزلية. ومع ذلك ، لا توجد إحصائيات رسمية حتى الآن حول حجم المدارس الروسية التي تحولت إلى هذا الشكل من التعليم.