كيف يرتبط تخطيط الدماغ والتكنولوجيا العصبية اليوم
تكنولوجيا أبحاث الدماغ
في حالتنا ، يعد التطبيق الجديد مهمًا لفترة طويلةالتكنولوجيا الحالية. منذ 10 إلى 15 عامًا ، حقق الناس قفزة نوعية ، وبدأ استخدام تخطيط الدماغ في الحياة اليومية. ظهرت واجهات عصبية - أجهزة نستخدمها في مشاريعنا لقراءة نشاط الدماغ.
وفي الآونة الأخيرة، حدث تقدم كبير في الفهمكيفية استخدام هذه التكنولوجيا في الأعمال التجارية وتطوير الفريق والتنمية الفردية. يتم إنشاء منصات معالجة البيانات المتدفقة، بناءً على التعلم الآلي، لتفسير مخطط كهربية الدماغ إلى حالات بشرية محددة وتحديد العلاقات بين الحالات والنشاط الإنتاجي.
بناء على البيانات التي تم الحصول عليها من خلالالواجهات العصبية، يتم تجميع التقارير عن حالة فرد أو مجموعة من الأشخاص فيما يتعلق بنشاط أو سياق معين. على سبيل المثال، تُستخدم الواجهات العصبية كأداة لمساعدة الأشخاص على التأمل بشكل أفضل. أو لحل مشكلة تحديد الكفاءات الفوقية (المهارات الناعمة) لدى المرشحين.
ومع ذلك ، هناك أيضا عقبات على نطاق واسعاستخدام تخطيط الدماغ. العامل الرئيسي هو انخفاض مستوى وعي الشركات والأفراد بالفوائد المحددة التي يمكن أن تجلبها المعرفة حول الدماغ والتكنولوجيا العصبية للأنشطة العادية للأفراد والشركات. كما أن المخاوف المتقطعة والتأثير الخطير للجيل الخامس يعيق التطبيق العملي للتكنولوجيا في الأعمال التجارية.
في كثير من الأحيان لا يريد الناس أن يفعل ذلك أحد""نظر"" في رؤوسهم. العملاء المبتكرون المستعدون لطرح مشاكل وتحديات أعمال محددة في المقدمة واستخدام النتائج التي تم الحصول عليها لحلها سيساعدون في التغلب على الموقف.
كيف تساعد التكنولوجيا العصبية في معرفة ما إذا كان الشخص محترقًا
التركيز الرئيسي للعمل الحالي هو البناء"الجسر" بين تطورات البحث العلمي والمهام المحددة. للقيام بذلك، يتم دراسة السوق والبحث عن الشركات والمواقف التي يمكن تطبيق التقنيات العصبية فيها.
بعد كل مشروع تنفيذ التكنولوجيا العصبيةيبدو أن العديد من الاختلافات تستمر في التعاون. واستنادًا إلى النتائج الأولى، يتم اتخاذ قرار بشأن كيفية تحسين المقاييس القابلة للقياس والتأثير عليها. ويتم وضع دليل منفصل لكل حالة، وتقتصر مشاركة المزود على تزويد العميل بالإمكانيات الفنية لمعالجة المعلومات.
ويجري القيام بعمل مماثل في مجال الإدارة.عندما تتفاعل الفرق التي تعمل على منتج واحد أو أكثر، يحدث التأثير عندما لا تعتمد النتيجة على موظف واحد فقط، بل على العديد من الأشخاص. ومن الجدير بالذكر أن إنتاجية جميع الأشخاص تختلف في أوقات مختلفة من اليوم. إنهم يحلون المشكلات بشكل مختلف ويتفاعلون مع المشكلات الجديدة.
بمساعدة التقنيات العصبية يتم تحديد كيفية القيام بذلكلقد فهم عضو الفريق المهمة جيدًا. يمكنك اكتشاف لحظة سوء الفهم، حتى لو قال الشخص إنه يفهم كل شيء. ونتيجة لذلك، فإن المدير لديه الفرصة لتخطيط عمل الفريق بناء على حالة الموظف - سواء كان "منهكا" في المهمة السابقة وما إذا كان مستعدا لإكمال مهمة جديدة في نفس الوقت. وهذا يضمن اتباع نهج صديق للبيئة لإدارة الأفراد مع الحفاظ على وتيرة عالية لإنجاز المهام.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم حل مهام التدريبالموظفين. على سبيل المثال ، تقليل المخاطر إلى الحد الأدنى عندما يمر الشخص بفترة الاختبار ويبدأ في مهام جادة. بالنسبة لبعض الشركات ، هذا أمر بالغ الأهمية. لذلك ، في مؤسسة تعدين ، لا ينبغي السماح للمتدرب بأداء أعمال خطرة إذا لم يتلق بالفعل كل المعرفة اللازمة أو أساء فهم التعليمات ولم يكن مستعدًا للعمل. لأن خطأه يمكن أن يؤدي إلى توقف في عملية الإنتاج وخسائر بشرية.
التعلم باستخدام تقنية الأعصابيقلل من حالات اجتياز الاختبار العرضي للحصول على تصريح للعمل. إذا جاء موظف جديد إلى الشركة ، في عملية التدريب ، يتم قياس معامل استيعاب المعلومات وتقديم التوصيات بشأن ما يجب فعله مع هذا الشخص بعد ذلك: مواصلة التدريب أو عدم التوظيف على الإطلاق.
تتعامل المنتجات العصبية المماثلة أيضًا مع طبقة كبيرة منمهام التخطيط الشخصي أو الفعالية الشخصية أو مراقبة حالتك أو تدريبها. على سبيل المثال ، لغرض التحدث أمام الجمهور ، يمكنك تدريب الحالة المثلى التي تسمح لك بالأداء بفعالية. وينطبق الشيء نفسه على الظروف المثلى للرياضيين في المنافسة ، ومندوبي المبيعات في أقسام المبيعات.
بالطبع، يمكن لأي شخص أن يأتي إلى مثل هذه الحالةعن طريق التجربة والخطأ. لكن أثناء التدريب الخاص، يرى الحالة المرغوبة على شاشة الكمبيوتر ويقترب من النتيجة بشكل أسرع. يمكن مقارنة هذه العملية بإطلاق النار على هدف بعينيك مغلقة ومفتوحة. من الواضح أن احتمال إصابة الهدف بشكل أعمى منخفض، وتحتاج إلى إطلاق النار عدة مرات للحصول على رصاصة واحدة على الأقل لتصل إلى الهدف.
كيف يتم تنفيذ التكنولوجيا العصبية
تتكون منصة NeuroAngel من عدةعنصر. جوهر المنصة هو نظام قائم على الذكاء الاصطناعي يمكنه تفسير مخطط كهربية الدماغ إلى حالات نفسية وعاطفية مختلفة وإيجاد روابط بين هذه الحالات وأنشطة الإنتاج. ويعرف أيضًا كيفية تعلم كيفية تحديد الحالات الجديدة (على سبيل المثال، حالة بطل المبيعات أو أفضل مالك منتج).
جوهر النظام محاط بتطبيقات الأعمالمهام عملية محددة وحافلة تكامل توفر التفاعل مع نماذج مختلفة من الواجهات العصبية وأنظمة الأعمال المختلفة: أنظمة إدارة علاقات العملاء (Amo، Bitrix24)، أجهزة تتبع الأخطاء (Jira، Github)، منصات LMS (Moodle، Ispring). تستخدم الواجهات العصبية نفسها تلك الموجودة بالفعل في السوق.
لمعرفة كيفية تحديد حالة الشخص(على سبيل المثال ، مستوى إجهاده) ، من الضروري تقديم عينات ذكاء اصطناعي لمخططات دماغ الأشخاص الذين نعرفهم مسبقًا أنهم متعبون أو ، على العكس من ذلك ، مليئون بالطاقة. كلما زاد عدد هذه العينات التي أظهرنا ذكاءً اصطناعيًا ، كان من الأفضل تمييزها عن بعضها البعض.
بهذه الطريقة يمكنك تدريب النظام الأساسي على مجموعة متنوعة من المهام.يمكنها أن تعرف من خلال الحمل الموجود على دماغها ما إذا كان الطالب يغش في الاختبار أو يحله بنفسه. أو يمكنه تحديد عدد الساعات الإضافية التي يمكن للسائق أن يقودها قبل أن يفقد يقظته ويتسبب في حالة طوارئ.
في كل حالة من هذا القبيل، سوف تحتاج إلى قياسعدد كبير من الناس، سواء كانوا تلاميذ مدارس يغشون أو لا يغشون، أو سائقين بدرجات متفاوتة من التعب. اليوم، تم تجميع قاعدة بيانات كبيرة من مختلف الدول، وفي مشاريع محددة، يتم تكييف النماذج الأساسية مع تفاصيل أنشطة شركة معينة.
يمكن للنظام معالجة البيانات في وقت واحد ،تتعلق بأنواع مختلفة من المهام. يمكنها مساعدة بعض الشركات في إدارة المشاريع ، في حين أن البعض الآخر في نفس الوقت - مراقبة بهجة المرسلين في مجالات الإنتاج الحرجة.
تتطلب كل مهمة من مهام التطبيق هذه مختلفةطرق تقديم البيانات. بالنسبة لبعض العملاء، سيقوم النظام برسم جداول صلبة، وبالنسبة للآخرين - الرسوم البيانية الجميلة، وبالنسبة للآخرين، فإنه سيرسل توصيات عبر البريد الإلكتروني أو يعرضها في تطبيق الهاتف المحمول.
دراسة حالة: دراسة علم الأعصاب حول استجابات الدماغ لمشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية بمدة متفاوتة
أحد عملاء هذا البحث العصبي -"نتولوجي" - قررت معرفة كيفية تفاعل الأشخاص مع محتوى الفيديو التعليمي الخاص بهم. أتاح التشخيص العصبي فهم كيفية تفاعل الدماغ البشري مع التعلم ، بغض النظر عن الحالة المزاجية التي يمر بها الآن أو مدى ارتباطه ذاتيًا بالمحتوى الذي يتم تدريسه أو المتحدث. بالنسبة للتجربة ، اخترنا أكثر الفرضيات إيلامًا: هل تؤثر مدة الفيديو على فعالية التدريب. اختلفت الآراء حول الطول الأمثل لمحتوى الفيديو بشكل كبير عن المصادر المتاحة في السوق.
عمودي - مصدر معلومات حول مدة الفيديو المثلى ، أفقي - فترات زمنية من 0 إلى 30 دقيقة
وتضمنت الدراسة رصد حالة موارد المستمعين في سياق أربع حالات:
- الإجهاد (مستوى الخلفية العاطفية السلبية) ؛
- العاطفة (درجة الاهتمام بالمهمة التي يتم تنفيذها)؛
- التركيز (مستوى استهلاك الموارد العصبية لإكمال المهمة) ؛
- الحمل المعرفي (الحمل على الذاكرة قصيرة المدى).
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تحديد الأمثلالمعلمات الزمنية لمحتوى الفيديو التعليمي. في المجمل، شملت التجربة ثلاث مجموعات من سبعة أشخاص شاهدوا درسين بالفيديو لمدد مختلفة: قصيرة (5 دقائق)، متوسطة (10 دقائق) أو طويلة (20 دقيقة).
تم دمج البيانات التي تم جمعها لكل طالب والفيديو الذي شاهدوه في رسوم بيانية عامة.
علاوة على ذلك ، تم عرض القيمة المتوسطة لكل منهم ، والتي أظهرت النتائج التالية:
- حماس.في المتوسط، تبين أنها أكثر إثارة للاهتمامفيديوهات قصيرة. تتمتع مقاطع الفيديو متوسطة الطول بلحظات عالية التفاعل. كان المشاركون الذين شاهدوا مقاطع فيديو أطول، في المتوسط، هم الأقل تفاعلاً، وأقل احتمالاً من غيرهم لتجربة لحظات من التفاعل العالي، والأقل احتمالاً لتجربة لحظات من الحد الأدنى من التفاعل.
- ضغط عصبى.أعلى مستوى متوسط من التوتر هو فيالمشاركون الذين شاهدوا مقاطع فيديو قصيرة. تتميز مقاطع الفيديو الطويلة بحالات الضغط العالي (التعبئة) وحالات الضغط المنخفض (الاسترخاء)، في حين أن المواقف المحايدة أقل شيوعًا. أولئك الذين شاهدوا مقاطع فيديو متوسطة الطول أظهروا أقل قدر من التوتر.
- تركيز.وكان المشاركون الأكثر تركيزاشاهدوا مقاطع فيديو متوسطة، وبشكل متساوٍ تمامًا خلال دروس الفيديو. من خلال مقاطع الفيديو القصيرة، لا يتوفر للمشاركين الوقت الكافي للانخراط في العمل، وبالتالي يكون تركيزهم ضئيلًا مقارنة بالمجموعات الأخرى. تُظهر مقاطع الفيديو طويلة المدى أكبر قدر من التباين، فهناك العديد من المجالات ذات التركيز العالي والمنخفض.
- التحميل المعرفي.تحميل الذاكرة مع تسلسل فيديو قصيرمفرط - يحاول المشاركون "ابتلاع كل شيء دفعة واحدة". تتم ملاحظة الحمل الأمثل للذاكرة عند مشاهدة مقاطع الفيديو متوسطة الطول. هناك مستويات منخفضة ومتوسطة مع القفزات – لحظات حفظ الحقائق الفردية المهمة.
مقاطع فيديو قصيرة من وجهة نظر عاطفيةالعاطفة ومستويات التوتر وعبء الذاكرة لها التأثير الأقصى. لكن الناس يشاهدونها في مجملها دون التفكير فيها حقًا. من المنطقي استخدام مقاطع الفيديو القصيرة كمواضيع تمهيدية لتحفيز المزيد من التعلم. أو استخدمها في مواد ترويجية حول التدريب، حيث تكون اللحظة العاطفية أكثر أهمية من اللحظة التعليمية.
أفضل خيار لتعلم مهارات احترافية بسيطة هو مقطع فيديو متوسط الطول. يتمكن الناس من التركيز ، فهم متحمسون للغاية ويجهدون ذاكرتهم.
تتمتع مقاطع الفيديو الطويلة بميزة عندمايحتاج التعلم إلى أقصى قدر من التركيز. أظهرت الأبحاث أنه تجلى في الأشخاص بالضبط أثناء مشاهدة مقاطع فيديو مدتها 20 دقيقة. اتضح أن الموضوعات المعقدة التي لا يمكن شرحها ببساطة أو تقسيمها إلى أقسام يتم شرحها بشكل أفضل في تنسيق مقاطع فيديو طويلة. وبذلك تقع أصعب اللحظات في وقت ذروة تركيز الطالب.
قراءة المزيد:
يصطدم جبل الجليد العملاق A74 بساحل القارة القطبية الجنوبية
شهدت الأرض بالفعل ارتفاعًا حادًا في درجات الحرارة أثناء الاحتباس الحراري
تم اكتشاف نوعين جديدين من الديناصورات في الصين