Електронно управление на документи
Въпреки факта, че дори и в руските власти електронни системи
Вътре в училището важна част от EDI еелектронен дневник / дневник: той съхранява лични данни на ученици и училищен персонал, график на уроците, данни за заетостта на офиса и домашните. С помощта на електронното списание се извършва събирането и автоматизиран анализ на данни за посещаемостта и представянето на децата за ръководството на училището и родителите, общината, региона.
Електронен дневник и дневник автоматизиратвътрешен документооборот в училище и учителят дава оценки, липсващи оценки, вижда присъствие - общо и на тримесечие, получава данни за качеството на преподаването, академичните резултати и планира домашните. Освен това резултатите от учебната година могат да бъдат незабавно обобщени за всички класове, преподавани от учителя. Родителите също имат достъп до електронното списание онлайн, което опростява контрола върху обучението на детето и самите деца.
Това създава качествена връзка между учителя иродител, благодарение на което можете да получите достъп до най-пълната и правилна информация. Вярно е, че поне в началото възникват трудности с поддържането на отчети, попълването на теми, изготвянето на график и издаването на домашни.
Електронното управление на документи значително опростяваживота на родителите и структурира дейността на децата. Записване в образователни кръгове, допълнителни класове, наблюдение на посещаемостта на училище и заплащане на храна: технологията прави всичко това достъпно с едно щракване.
Система за обществени поръчки и онлайн счетоводство
Ако разгледаме дигитализацията на цялото училище ивъвеждането на EDI, автоматизацията на счетоводството и финансите не могат да бъдат пренебрегнати. Повечето училища в света се притежават и финансират от общини. Най-модерното решение за наблюдение и оптимизиране на покупките са платформите за електронна търговия. За да направят училищните финанси прозрачни за основателите, се въвежда онлайн счетоводство. Специален софтуер помага да се водят записи на входящи и изходящи документи, да се генерират и изпращат отчети до данъчната служба в електронен вид. Това отново би трябвало частично да премахне натоварването от преподавателския състав, който не би трябвало да е върху него.
Има само две ключови изисквания за добра програма:уместност на всички бази данни (актуализации на конфигурацията според закона) и възможност за гъвкаво персонализиране за конкретна институция. В момента всички вътрешни системи за управление са базирани на "1С" - продуктите "Счетоводство" или "Управление на предприятието". Има и отделен набор от услуги за образователни институции. По-специално 1С: Предприятие. Комплект за счетоводния отдел на образователна институция "или обща програма за цялото училище, предлагаща цялостна автоматизация на всички административни и стопански дейности, събиране на документи, тяхното изпълнение и предаване на доклади на висши органи. Когато използвате тези инструменти, всички данни се съхраняват в облака и ще бъдат достъпни за служителите в училище в 1С, дори когато работят отдалечено.
Система за анализ
Днес в една класна стая може да има до 35хора, докато паралелно, средно, от 3-4 до 5-6 класа. В резултат на това в цялото средно училище може да има около 2,3 хиляди души. С такива числа няма шанс учителят да може да анализира образователния план на всяко дете, неговите академични постижения и индивидуални нагласи към предметите. Сега един учител в Русия отчита средно 17 деца.
Но това, което човек не може да направи, ще направи една машина:аналитичните системи днес са предпоставка за подобряване на качеството на преподаване. Те се използват най-вече във висшето образование, но имат голям потенциал и в училищата. Благодарение на системите за анализ можете да определите нивото на участие на децата в образователния процес, да оцените напредъка на всеки, да видите кой се нуждае от помощта на учител, който има риск, например, да не издържи изпити. В този случай заключенията се правят не въз основа на оценките, а например по това колко време ученикът си прави домашните, какво му е по-лесно и с какво не може да се справи. Добре настроената аналитика е основен инструмент за директорите и служителите на ръководни длъжности в образователната система. Тя ви позволява да правите точни прогнози за образователните резултати и да им влияете активно за подобряване на академичните резултати, както и да наблюдавате рисковете от изгаряне на ученици и учители.
Учениците от гимназията имат достъп до тяхданни, за да се сравнявате с връстници и да бъдете мотивирани да подобрите представянето си. В по-ниските класове резултатите от анализа са необходими предимно на учителите и родителите.
Услуги за съхранение в облак и съавторство
Google Drive, Google Docs, Dropbox, MicrosoftЕкипите, Microsoft Office 365 и други подобни услуги служат на две цели: те се превръщат в хранилище и ви позволяват да организирате сътрудничество по документи, като предоставите права за достъп на отделни потребители или групи. В облачното хранилище можете да създадете една база съдържание за цялото училище и да можете да работите с него по всяко време.
Съхранявайте всички материали на локални сървъричесто е неудобно поради ограниченията върху количеството позволено пространство, така че е по-добре учителят да овладее облачните услуги. В допълнение към тях можете да дадете достъп на други учители, родители, деца, да работите с тези материали от всяко устройство, което опростява процеса на образователни дейности. Работата с облачни услуги се извършва главно чрез браузър или приложение. За документи (текстове, таблици, презентации) най-удобната опция е Google Drive, която осигурява 15 GB пространство.
LMS с бази на съдържание и конструктор
Система за управление на обучението или платформи задистанционното обучение, днес се превръщат в необходимост не само от разстояние, но и вътре в училището. На първо място, защото това е огромна база данни с материали: видео лекции, курсове, презентации, учебници, до които студентите и учителите получават достъп по всяко време. Базата съдържание ви помага да използвате рационално времето за обучение и да не го губите за ненужни дейности. Преподавателите често говорят за проблема с липсата на качествени ресурси за издаване на задания - някои дори трябва да проверят писмени произведения, изпратени под формата на снимка до WhatsApp. Това е тежка работа за учител, освен това упражнения от хартиени колекции и учебници отдавна са публикувани на уебсайтовете на GDZ (готови домашни задачи). А създаването на нови задачи за всеки студент поотделно изисква огромно количество време и висока компетентност.
Следователно оптималният избор еонлайн ресурс. През двете седмици на преход към дистанционна работа в първата вълна броят на учителите, използващи такива платформи, се увеличи от 64 на 85%. От тези, които не са ползвали подобни услуги преди, 75% са ги ползвали, а 43% от тях са заявили, че ще продължат да работят с тях. Благодарение на онлайн платформите, вече не се изисква, както преди, да предлагате различни опции за задания за ученици в продължение на няколко дни - можете да получите уникални опции за целия клас за няколко секунди. Например генераторът на задачи "YaKlass" може да направи от 50 варианта на една задача по всяка тема, а в случай на математически задачи броят им може да достигне 100 хиляди.
Огромното предимство на образователните платформи вче те помагат за прилагането на автоматизиран, персонализиран подход към учениците въз основа на техния напредък. По-специално „YaKlass“ предоставя методологични карти на съдържанието, учи учителя да избира правилните задачи за учениците въз основа на тяхното ниво. Същата аналитика, само локална, на платформата.
Наличието на видео съдържание в LMS помага в дадена ситуациякогато учителят по някаква причина не може да даде урока. Също така в онлайн платформата можете да внедрите технологията на обучение чрез казуси: децата получават набор от текстови и мултимедийни материали и методически препоръки и работят самостоятелно. Задачата на учителя е да проследява резултатите, да съветва и насочва ученика в правилната посока. Техниката е отлична предимно за смесено обучение. Помага да се научат децата на независимост, което е най-ценно за учениците в 9-11 клас: това е добра подготовка за висше образование. В първата вълна 57% от учениците анализираха материала сами и след това изпратиха домашна работа на учителя.
LMS също ви позволява да наблюдавате напредъкаученици, получават всякаква информация за тях, качват свои материали, изграждат индивидуална образователна програма за детето. Учителят може да види например колко често ученикът е влизал в платформата (отварял е заданието), какви грешки е допускал при тестовете, може да създава виртуални класове, онлайн курсове.
Комуникационни системи
Комуникация между всички участници в образованиетопроцесът се осъществява чрез два канала: системи за видеоконферентна връзка и чатове или социална мрежа. Чатовете са необходими най-вече за обсъждане на въпроси между родители и учители, ученици и учители или за комуникация между учители в училището, по-рядко за изпращане на домашна работа (като резервен канал). Важно е да изберете един чат, така че информацията да не се загуби в няколко приложения. За удобство чатът може да бъде интегриран в общата училищна платформа като част от приложение за смартфон.
Системи за видеоконферентна връзка на първо мястонеобходими за онлайн срещи за планиране, семинари за преподаватели и разбира се онлайн класове. През пролетта на 2020 г. 50 хиляди учители в Москва проведоха дистанционни уроци, използвайки девет платформи, включително Zoom, Google Meet, Skype. Също през март руската компания TrueConf предостави безплатен достъп за 1000 абонати до системата за видеоконференции за образователни институции в Русия и ОНД. Но до септември имаше само един вариант, който беше приемлив за много московски училища - Microsoft Teams. Няма толкова строги ограничения за регионите, така че те могат да използват всяко решение. Това допринася за появата на нови услуги: например тези, обявени от Yandex и Mail.Ru. Вярно е, че те ще се появят едва до 2022 година.
Определена необходимостта от провеждане на видео уроцинови изисквания за конферентни платформи. Вариантите, при които не могат да бъдат свързани едновременно повече от 25 участници, вече не са подходящи - в модерните класни стаи често работят максимум персонал, който е 30–35 души. Те не могат да бъдат в конферентната зала едновременно. Следователно учителите трябва да избират аналози, които могат да свържат по-голям брой участници: Skype с възможност за свързване на 250 души, TrueConf - до 1000, Zoom с лимит до 100 участници при основната ставка и до 1000 с разширен корпоративен план.
Обучение по проекти
Този термин се отнася до модел на обучение, койтофокусиран върху студентите и имащ тясна връзка с практическата страна на света - приложната страна на науката. За образователната система проектно-базираното обучение е важно преди всичко с това, че демонстрира реалната стойност на придобитите знания и възможността за тяхното използване в практиката.
Дейностите по проекта обхващат почти цялата училищна програма и мотивират децата да учат самостоятелно училищната програма, за да решават глобални и местни проблеми.
Сред съвременните услуги, базирани намогат да се откроят базирани на проекти технологии за обучение, например „GlobalLab“ - единно „хранилище“ на проекти, което всеки участник попълва със собствените си резултати. Сред проектите има универсален читателски дневник, който е пълен с ученици, които обичат да четат и искат да споделят впечатленията си, каталог с емоции, който помага да се разкрият всички аспекти на човешкия характер, изследване на процесите на глобално затопляне.
Някои системи, като MEL Science,Те също така използват VR/AR системи, които дават възможност на децата да дадат повече практически знания в области като химия, физика, биология и също така служат като отличен инструмент за изучаване на културни дисциплини.
VR / AR системи
Виртуалната и добавената реалност не е такапросто за игри, но и за разширен образователен опит. VR или AR съдържание се превръща в инструмент като хартиен учебник. Това включва, например, 360º видеоклипове, благодарение на които по време на урок по география можете почти буквално да сте на върха на Еверест или да видите подводния свят на Тихия океан отвътре. VR технологиите също са отличен инструмент за изучаване на културни дисциплини - с тяхна помощ можете например да посетите музей чрез приложението The VR Museum of Fine Art.
Но по-важното е, че AR и VR позволяватдецата повече практически знания в области като химия, физика, биология. Особено що се отнася до дистанционното обучение: не можете да предавате електрически вериги на деца през компютър, за да видите как светва лампа, когато те са правилно затворени. Но можете да направите всичко това чрез интерактивна платформа. Същото е и при "смесването" на течности за химически експерименти на компютър или извършване на хирургични операции. VR семинар в университета в Йейл показа, че учениците са допуснали 6 пъти по-малко грешки по време на „виртуална хирургия“.
Използването на AR и VR затваря нуждатастуденти в практическото изпълнение на умения. На интернет порталите има цели виртуални лаборатории, където можете да провеждате химически експерименти, без да навредите на интериора на апартамента или на собственото си здраве.
Вижте също:
Опасното затопляне на климата ще започне след 7 години
Аборт и наука: какво ще се случи с децата, които ще раждат
Вижте най-красивите снимки на Хъбъл. Какво е видял телескопът за 30 години?