"Po 3 týdnech takového tréninku opravdu chci jít do školy": Proč všichni kritizují online školní vzdělávání

Učitelé v Rusku

V nové studii Federálního výzkumného centra pro socializaci a personalizaci vzdělávání dětí

Institut pro rozvoj vzdělávání RANEPA říká:téměř polovina učitelů ruštiny (43 %) se domnívá, že známkování v dálkovém studiu je nemožné, protože studenti stále najdou způsob, jak podvádět.

Ve studii FIRO RANEPA, která proběhla s7. - 14. dubna 2020 se zúčastnilo 1 403 učitelů ze 72 předmětů z Ruska. Z toho 72% vyučuje na městských středních školách, 28% - na venkově. Nejaktivnější v průzkumu byli učitelé z Moskevské oblasti, Republiky Tatarstán a Sverdlovské oblasti. Představují třetinu všech respondentů.

Podle průzkumu je 90% učitelů spravedlivýchDomnívají se, že pro distanční vzdělávání je nezbytný stabilní internet, zatímco pouze 66% dotázaných hovořilo o jeho dostupnosti. Pouze 60% škol má vše potřebné pro výuku vybavení - notebook nebo počítač, tablet a online přístup s možností spolupráce v reálném čase. Zbývající učitelé se snaží vytvořit nezbytné podmínky pro práci z domova, ale 30% z nich nedostalo žádné vybavení pro práci.

Zažívá asi 90% ruských učitelůpotřeba metodické podpory při organizaci distančního vzdělávání. Pouze 62% učitelů dostává takovou pomoc ve formě magisterských kurzů, webinářů a konzultací, zatímco ostatní organizují svou práci samostatně.

Jedna z největších výzev učitelůtzv. instalace softwaru, software pro spolupráci v reálném čase a registrace ve službách, jako jsou Dokumenty Google. Navíc ne všichni učitelé mají přístup k zdrojům obsahu a testovacím materiálům - pouze 68% a pouze 30% učitelů má přístup k databázím s digitálními, včetně multimediálních a interaktivních, testovacích materiálů, i když 96 % učitelů.

60% učitelů dotazovaných socializací SIC apersonalizace vzdělávání dětí Federálního institutu pro rozvoj vzdělávání RANEPA, uvedli, že ve svých školách před zavedením karanténních opatření nebyl nikdo zapojen do distančního vzdělávání (DO). Takže prostě nemají zkušenosti s výukou v tomto formátu.

Účinnost distančního vzdělávání mnoha způsobydíky motivaci učitelů komunikovat s dětmi přitahovat všechny dostupné komunikační prostředky pro tyto účely. Ukázalo se, že jako volitelná podmínka považuje pouze 3% učitelů vysokou motivaci k interakci se studenty. Významná část (60%) považuje tento stav za nezbytný a 37% - žádoucí.

Dostatečně velký počet učitelůnení přesvědčen o nutnosti vysoké úrovně motivace. Podle vědců mají šanci vytvořit určitou rizikovou skupinu. To se může projevit například ve formálním přístupu k provádění distančního učení, v hledání kostry metod zvyšování pozornosti a zájmu dětí.

8% respondentů tak věří, že jejichškoly obecně nejsou připraveny na dálkové vzdělávání a 51% učitelů je přesvědčeno, že jejich školy nejsou dostatečně připraveny na online vzdělávání. Zbývajících 41% učitelů uvádí, že školy jsou připraveny na dálkové studium a vedení vytvořilo všechny podmínky nezbytné pro jeho organizaci.

Nejoblíbenější mezi učiteliRuská online platforma pro základní školu Uchi.ru využívá - tuto službu využívá 37% domácích učitelů. Na druhém místě z hlediska frekvence používání je Ruská elektronická škola - 26%. Yandex.Uchebnik má přibližně stejné hodnocení a různé služby pro vytváření online testů - 16%. Kromě toho učitelé zpravidla vedou kurzy na Yandex.Class a Zoom.

Pouze 14% učitelů je však přesvědčenove vzdáleném formátu je obsah učebních osnov plně přizpůsoben studentům a 6% se domnívá, že programy nejsou osvojeny. Většina učitelů má sklon k tomu, že nejsou zcela osvojeni.

Školáci v Rusku

Systém hromadně kritizují i ​​studentionline vzdělávání provozované ruskými školami. Mnohým také chybí notebooky a další technologie pro výuku, zejména v rodinách s více studenty, kteří nemohou být na svých konferencích Zoom na stejném počítači současně.

Dálkové vzdělávání je navíc vhodné pouze pro obyvatele velkých měst, kde je dobrý internet, a přitom stále není dostupné internetem pokryto celé území Ruska.  

V rozhovoru s Haytek, čtrnáctiletá Masha B. z Petrohradu řekl, že obvykle u moderních školáků jsou 3-4 hodiny přiděleny vzdálené škole v pracovní den a 2 v sobotu. Domácí úkoly učitelů jsou nastaveny ve stejném objemu jako obvykle - u některých předmětů jsou publikovány až 4 psané stránky. Zároveň je nutné si ji vzít v den lekce, ale podle Mashy někteří učitelé takové domácí úkoly jednoduše nekontrolují - dali plus, i když děti nic neposílaly.

Po třech týdnech dálkového studia jsemChci jít do školy. Je pro mě mnohem snazší běžet 45 minut, než sedět několik hodin a pokusit se vyřešit test tělesné výchovy. Aspoň něco vysvětlují ve škole a pak dali úkol, pokud chcete, nechcete, ale dnes k němu přišli na večeři. A pokud odešlete později, nemusíte přijmout úlohu a dát deuce.

Máša B. z Petrohradu         

Školáci, stejně jako učitelé, čelíproblémy s přístupem k různým vzdělávacím službám. Například mnoho potřebných odkazů se jednoduše neotevře a studenti se musí zaregistrovat na velkém počtu webů, aby mohli pracovat na každém předmětu, některé zdroje se začínají zpomalovat, neschopné se vypořádat s tolika návštěvníky.

Podle historie jsme byli požádáni o vytvoření stolu. Chcete-li vytvořit tabulku, musíte jít na web, požádat třídního učitele o uživatelské jméno a heslo, zadat jej a počkat, až se video z webu načte. Poté zkopírujte úkol z plánu, vystřihněte odkaz do tabulky a teprve poté jej vyplňte. V prvních týdnech nebylo nic odhaleno a v plánu nebyly žádné položky.

Máša B. z Petrohradu     

Gleb z Permu to také řekl Hi-TechNemám radost z distančního vzdělávání, zejména proto, že v tomto formátu nyní probíhají lekce, a to i pro žáky 11. ročníku, kteří brzy složí jednotnou státní zkoušku. Na jedné straně říká, že pandemie COVID-19 vedla k mírnému zpoždění načasování jednotné státní zkoušky, ale na druhé straně kvalita lekcí přes Zoom není příliš žádoucí.

Navíc v Rusku je toho dostVelké množství škol, ve kterých studenti neučí online s učiteli, ale prostě řeší testy a přijímají domácí úkoly. Zatím však neexistují žádné oficiální statistiky o tom, do jaké míry ruské školy přešly na právě takový formát vzdělávání.