Proč se teenagerům zdá budoucnost bezútěšná?
Životní postoje a hodnota vysokoškolského vzdělání
Bez toho se správná volba povolání neobejdetzv. agentura - schopnost samostatně jednat a analyzovat své schopnosti. Podle studie HSE zaměřené na vzdělávací aspirace je u teenagerů ze střední třídy větší pravděpodobnost, že projeví jednání, zatímco děti z rodin s nízkým sociálním statusem jsou při výběru povolání pasivnější a raději žijí jen jeden den.
Často bývá mlhavá představa o profesinutí studenty slepě si vybírat fakultu a podíl středoškoláků, kteří nevědí, co budou dělat po ukončení studia, se za posledních 10 let více než zčtyřnásobil. Školáci nemají dostatečné informace o tom, jaké možnosti vzdělávání se jim nabízejí. Podle mezinárodní studie PISA 2021 znají školáci z různých zemí ve věku 15 let v průměru asi 10 profesí, které jsou spojeny s nejbližším okolím - rodiči a jejich přáteli. Ve světě jsou však tisíce specialit. Některé z nich mohou do roku 2030 kvůli automatizaci úplně zmizet. McKinsey odhaduje, že 75–375 milionů lidí se možná bude muset naučit nové dovednosti a změnit profesní dráhu. Děti nevědí, jaké možnosti jsou k dispozici v rámci různých oborů. Například v IT sektoru nepracují jen vývojáři, ale také designéři, analytici a projektoví manažeři. Jak ukázala společná studie Skillbox a VK, naprostá většina Rusů (73 %) se domnívá, že moderní školy potřebují kariérové poradenství, aby studenti středních škol měli představu o perspektivách na trhu práce.
Jak se rozvíjí kariérové poradenství v Rusku
Terénní aktivity mohou býtpravidelné a jednorázové, placené a bezplatné, prováděné online nebo osobně. Výzkum HSE ukazuje, že postupy se liší v závislosti na zainteresovaném subjektu, kterým je stát, komerční vzdělávací agentury, nevládní organizace a podniky. Stát například organizuje rozsáhlé národní projekty, jako je „Vstupenka do vaší budoucnosti“ nebo „Rusko – země příležitostí“. Projekt raného kariérového poradenství Vstupenka do budoucnosti, do kterého se může zapojit každá škola, je určen pro děti od 6. do 11. ročníku a také pro jejich rodiče. Cílem programu je rozvíjet u školáků schopnost informované volby vzdělání a kvalifikace. Studenti procházejí diagnostikou, která zjišťuje jejich připravenost vybrat si pro sebe specializaci a nejzajímavější oblasti, účastní se praktických činností a odborných testů.
V 8. ročníku by si školáci měli určit vektor svého kariérního rozvoje, ale učitelé nemohou vždy analyzovat každého žáka
Jak školy zlepšují kariérovou gramotnost studentů
Stanoví to federální zákon o vzděláváníjedním z úkolů školního vzdělávání je profesní poradenství a příprava dětí na samostatnou volbu profesní činnosti. V ruských vzdělávacích institucích však stále neexistuje jednotný standard pomoci při výběru specializace. Nejčastěji jsou za kariérové poradenství ve školách odpovědní psychologové, zástupci ředitele pro mimoškolní aktivity a učitelé. Ti mohou podle vlastního uvážení věnovat jednu hodinu týdně školení ve speciálních třídách, organizovat exkurze do podniků nebo dávat doporučení na základě výsledků psychodiagnostického nebo kariérového poradenství.
Do 8. ročníku by si žáci měli určit svévektor kariérního rozvoje, učitelé však nemohou vždy analyzovat každého studenta, pochopit moderní trh práce a jeho potřeby. Vzdělávací instituce se začaly uchylovat k digitálním nástrojům s interaktivními a poutavými formáty, které dětem pomohou vybrat si budoucí povolání. Například v říjnu 2022 zahájily školy v Moskevském regionu kurz Kariérní gramotnost, jehož metodiku a IT náplň vyvinula společnost Profilum, která se specializuje na služby digitálního kariérového poradenství. Ve třídě děti prozkoumají 28 odvětví a více než 400 profesí, které pomáhají formovat jejich kariérní obzory.
Jak IT řešení ovlivňují vzdělávání a profesní diagnostiku
Projekty EdTech se od škol lišíflexibilita. Online kurzy lze kdykoli aktualizovat, aby se materiály zlepšily. Pomocí technologie můžete vytvořit individuální vzdělávací dráhu nebo je zapojit do učení pomocí gamifikace, čímž zvýšíte motivaci a zájem dítěte. Konečně, projekty EdTech mohou rychle růst, přidávat nové zajímavé scénáře a rozmanitý obsah.
Digitální také zvyšuje příležitostiučitel, například ohledně kariérového poradenství. Na trhu jsou desítky tisíc profesí, včetně těch, které se prolínají různými odvětvími. Učitel školy, který vyučuje kariérové poradenství v rámci mimoškolní aktivity, prostě nemůže znát všechny kariérní příležitosti, které na trhu existují. A nejen učitelé – ani kariérní poradci nemají plné množství dat o všech odvětvích a všech profesích.
„Naším posláním jako technologické společnosti jeučit školáky kariérové gramotnosti a umožnit jim přístup k objektivnímu a úplnému obrazu moderního trhu práce. Je důležité, aby informace o profesích byly aktuální, systém je tedy neustále aktualizován. Vytvořili jsme službu, která pomáhá dítěti zjistit, zda mu konkrétní profese vyhovuje nebo ne, a prozkoumat obrovské znalostní báze. Technologie pomáhá zúžit výběr pomocí speciálních psychometrických testů, které na základě dovedností a zájmů dítěte vybírají pro něj osobní hodnocení profesí. Student má možnost seznámit se s každým odvětvím, podívat se, jaké vzdělání je na cestě k profesi vyžadováno. Na konci školení technologie vytvoří seznam nejvhodnějších profesí a nabídnou studentovi osobní vzdělávací trajektorii,“ říká Vitaly Altukhov, ruský vědec v oboru psychometrie, ředitel vývoje a výzkumu ve společnosti Profilum.
Natalya Tsarevskaya-Dyakina, vedoucí EdTech směru IT clusteru Skolkovo Foundation, věří, že jakékoli vzdělávací procesy, které lze automatizovat, by měly být věnovány technologiím:
„EdTech odvádí skvělou práci při vytvářenídigitální obsah, systémy testování znalostí, gamifikace a další. Umělá inteligence vám umožňuje analyzovat obrovské množství dat a digitální stopu studenta, identifikovat mezery ve znalostech, najít vztah mezi různými parametry v procesu učení: rychlost učení, zájmy, cíle. To vše umožňuje budovat ty velmi individuální vzdělávací trajektorie, o které škola usiluje. A učitel by měl dostat čestné místo jako doprovod od cíle k výsledku.“
Algoritmus nemůže nahradit učitele, protože úkolem učitelů není pouze „dodávat“ znalosti, ale také motivovat studenta. Umělá inteligence však může pedagogům výrazně pomoci.
„Jedním příkladem využití umělé inteligence ve vzdělávání jeje to personalizace vzdělávacího procesu, jeho přizpůsobení každému studentovi. Dochází například k vývoji, který analyzuje výrazy obličeje studentů během lekce a na základě toho vyvozuje závěry o tom, jak moc jsou do procesu zapojeni, zda látce rozumí. Tato data umožňují ve fázi přednášek předvídat, zda je potřeba látku opakovat, zda je toto téma pro studenty zajímavé a jaké,“ říká Pavel Spetsian, vedoucí partner počítačové akademie TOR.
Vyhlídky na rozvoj online kurzů kariérové gramotnosti
Kariérové poradenství pomáhá studentům středních škol pochopitsvé zájmy a informovanou volbu povolání. Rodiče tak mohou být klidní ohledně výběru svých dětí, který je proveden s ohledem na jejich schopnosti a zájmy. Programy kariérového poradenství zohledňují moderní trh práce a pomáhají dětem vybrat si specializaci podle jejich představ, o kterou bude zájem po mnoho let.
Nicméně masové zavedení kariérového vzdělávánígramotnost ovlivňuje globálnější procesy. Když se podíváme na statistiky, 27 % ruských dětí se nerozhodlo, jaké povolání budou v budoucnu vykonávat. Z tohoto problému také vyplývá, že školáci přistupují k výběru vzdělávací instituce bez konkrétního cíle, nesystémově. To má zase důsledky v dospělosti: 43 % absolventů technických škol a 30 % absolventů vysokých škol nepracuje ve svém oboru. A to jsou jen ti lidé, kteří našli cestu a příležitost posunout se do jiného oboru.
Pochopení použitelnosti jejich dovedností a talentů pomůže teenagerům vybudovat si kariérní dráhu a jasněji a vědoměji porozumět jejich potenciálu v profesích.
Přečtěte si více:
K nejsilnější erupci třídy X došlo na Slunci
"Protirakovinná houba" zastavila šíření metastáz ve 100% případů
Tajemství trvanlivosti římského betonu je odhaleno: lze jej obnovit