Technologie virtuální a rozšířené reality jsou v Rusku zaváděny již několik let – to je součástí
Proč školy potřebují VR a AR?
Virtuální realita si pomalu razí cestuškoly. Například od roku 2019 pomáhá studentům v Nižním Novgorodu osvojit si bezpečnost života, od roku 2021 bylo plánováno vést výuku tohoto předmětu pomocí VR simulátorů ve všech školách ve městě. V roce 2019 proběhl experiment, kdy studenti v Moskvě, Petrohradu a Vladivostoku použili VR k přípravě na OGE ve fyzice a chemii.
Studenti, kteří se zúčastnili napřexperimenty, poznamenávají, že díky novým technologiím se materiál snáze učí a ve virtuální realitě není tak děsivé zkoušet a dělat chyby. Helma navíc izoluje od ostatních, což zvyšuje koncentraci. V chemických modulech proto vznikají například „free“ laboratoře, kde můžete míchat libovolné látky a pozorovat jejich vzájemné působení. Všichni studenti, učitelé i školní majetek jsou přitom v naprostém bezpečí, i když při pokusech vznikne výbušná směs.
Helma izoluje od ostatních, což zvyšuje koncentraci
S pomocí VR si můžete procvičit dovednosti vsituace, do kterých byste se v první řadě neměli dostat. To je relevantní pro bezpečnost života - virtuální realita vám umožní zkontrolovat správnost akcí v případě požáru, teroristického útoku, zemětřesení v nejrealističtějších podmínkách. Při výuce cizích jazyků budou technologie přeneseny do různých jazykových situací; v hodinách dějepisu nebo literatury - pomohou stát se divákem nebo účastníkem daných akcí; ve fyzikálních, matematických a přírodovědných oborech - ukážou, co pouhým okem nelze vidět.
Hlavní obor virtuální reality- nikoli „na dálku“, ale prezenční výuka ve třídě, společně s učitelem a ostatními studenty. Například na lekcích bezpečnosti života v Nižním Novgorodu se děti učí, jak pracovat v nouzových situacích ve skupinách.
Školní VR realita
Virtuální a rozšířená realita budestále více využívány ve školství. VR/AR je nyní jedním z nejpoutavějších vzdělávacích formátů. Studie Common Sense Census ukazuje, že děti do 8 let tráví u obrazovek v průměru 2,5 hodiny denně. Prezentace informací na základě moderních technologií včetně VR a AR se stává pro dnešní generaci nejzajímavější a nejsrozumitelnější. Hlavní je dávkovaná zábava – to však platí i pro běžnou práci u počítače. Tyto formáty se tak brzy stanou spolu s učebnicemi a sešity plnohodnotným vzdělávacím nástrojem.
Ale aby VR a AR přinesly učení na maximumučitelé by měli rozumět tomu, jak s nimi pracovat: jaké materiály a grafy jsou potřeba pro různé předměty, jak propojit teorii a praxi, jak organizovat práci ve třídě a testování znalostí. Dříve kvůli vysoké ceně přileb a malému množství softwaru pro školy nebylo využití VR technologií ve vzdělávání mezi učiteli příliš žádané. A vývojáři nevytvářeli VR programy pro školní předměty kvůli nízké poptávce. Nyní se situace mění.
Vyplývá to mimo jiné z toho, že v poslRoky zájem o využití VR/AR roste. Existuje více center kompetence a pokročilého vzdělávání. Například rezidentní VR Concept ve Skolkovo vyučuje implementaci VR ve vzdělávání od roku 2020 a během této doby vyškolil 300 učitelů. Na konci roku 2021 společnost uspořádala první akcelerátor implementace VR v Ruské federaci, který upoutal pozornost učitelů a shromáždil 2000 žádostí.
Zařízení se také stalo mnohem dostupnější.Analytici TrendForce věří, že v roce 2023 se prodá 18,81 milionů VR a AR zařízení (to je 4krát více než v roce 2020). A experti CCS Insight poznamenávají, že do roku 2025 počet prodaných zařízení dosáhne 71 milionů.Loňská prognóza říkala, že v pětiletém výhledu poroste trh v průměru o 37 % ročně.
Virtuální a rozšířená realita se bude ve vzdělávání stále více využívat
VR-learning pro učitele
Vzdělávání učitelů jde několika směry.Se zaměřením na federální dokumenty vytvářejí regiony své vlastní programy pro aplikaci moderního vývoje. Například Státní agrární univerzita Stavropol vytvořila další program pokročilého školení pro učitele a zaměstnance univerzity v digitálním vzdělávacím prostředí. Zkoumá využití VR/AR ve výuce různých předmětů. Výuková pomůcka Institutu pro rozvoj vzdělávání Kirovské oblasti také pojednává o technologiích VR / AR.
Soukromé technologické společnosti také zvou učitele.Například Skolkovo VR Concept spustil první VR akademii v Rusku. Zde můžete absolvovat 3 vzdělávací kurzy online (na 36 a 72 hodin) a získat certifikát o profesním rozvoji. S aktivnějším zaváděním VR do škol společnost plánuje spustit hackathony, akcelerátory a soutěže pro učitele.
VR Academy bude také rozvíjet komunituodborníky a VR ekosystém mezi učiteli. Na tržišti lekcí virtuální reality budou moci sdílet své zkušenosti a dokonce je zpeněžit. Učitelé budou organizovat jejich akce a pomáhat kolegům zvládat řešení založená na technologiích virtuální reality. Pro potřeby konkrétních vzdělávacích institucí plánují na přání škol vést online i offline kurzy a také jim poradit s implementací VR.
Jaká může být VR ve školách
Je důležité, aby vzdělávací programy pro pedagogyzohlednil různé formáty pro vedení lekcí s prvky VR, protože třídy mohou být organizovány různě v závislosti na tom, zda se jedná o skupinovou nebo individuální práci, kolik studentů je ve třídě, jaké vybavení se používá.
Aby VR a AR přinesly do učení maximální hodnotu, musí učitelé rozumět tomu, jak s nimi pracovat.
Tradiční pohled na aplikacitechnologie virtuální reality ve třídě – děti pracující s VR brýlemi a ovladači. Tato možnost se často vyskytuje ve školách využívajících nové technologie. Zároveň, aby se snížil počet helem na jednu lekci, jsou kluci rozděleni do dvou skupin. Zatímco jeden z nich prochází teorií nebo plní úkoly v „naší realitě“, druhým je trénink na VR simulátorech. Učitel musí rozumět tomu, jak organizovat paralelní práci třídy, jaké úkoly zadávat v reálné a virtuální realitě.
Další možností je použít nepřenosnézařízení. Taková vzdělávací řešení vyvíjí Visionero, rezident Skolkovo Foundation. Multimediální místnost s kamerami pro snímání pohybu a 4K projektory vytváří virtuální prostor pro celou třídu najednou a poskytuje 2D a 3D interaktivní interakci s virtuálními objekty (to znamená, že si je lze „osahat“, ovlivnit). Chlapi jsou zcela ponořeni do dění v hale – přenesou se do jiné historické epochy, cestují vesmírem, pozorují fyzikální jevy, hrají volejbal nebo třeba golf. Učitel může provádět teoretické úkoly pro celou třídu najednou a ilustrovat svá slova „virtuální prezentací“, můžete také organizovat skupinovou práci, provádět exkurze.
Materiály využívající virtuální realitumohou být užitečné pro různé předměty - od biologie po světovou kulturu. Zavedení VR do vzdělávacího prostředí navíc přispěje k zavádění technologií do výroby. Mezi důvody, které brání jeho aktivnímu zavádění ve školách, byly tradičně identifikovány tři hlavní: drahé vybavení; malý výukový software pro technologie VR/AR; učitelé nevědí, jak používat VR/AR ve třídě. Práce pokračují ve všech třech oblastech. Je však nesmírně důležité, aby sami učitelé chápali hodnotu nejnovějších technologií, jejich poptávku mezi dětmi, pohodlí a viditelnost. Pak budou motivováni učit se nové formáty a aktivně je používat.
Přečtěte si více:
Podívejte se na „tichý“ dron s novou generací iontového pohonu
Vědci přišli na to, jak najít temnou hmotu pomocí konvenční továrny
Astronomové studovali 4 hvězdokupy v Mléčné dráze: jedna z nich se chová podivně