„Nach 3 Wochen solchen Trainings möchte ich wirklich zur Schule gehen“: Warum jeder die Online-Schulbildung kritisiert

Lehrer in Russland

In einer neuen Studie des Forschungszentrums für Sozialisierung und Personalisierung der Kinderbildung des Bundes

Institut für Bildungsentwicklung RANEPA sagt:Fast die Hälfte der Russischlehrer (43 %) glaubt, dass eine Benotung im Fernunterricht unmöglich ist, da die Schüler immer noch einen Weg finden, zu schummeln.

In der Studie der FIRO RANEPA, die mit stattfandVom 7. bis 14. April 2020 nahmen 1.403 Lehrer aus 72 Fächern Russlands teil. Davon unterrichten 72% in städtischen Sekundarschulen, 28% in ländlichen. Am aktivsten an der Umfrage nahmen Lehrer aus der Region Moskau, der Republik Tatarstan und der Region Swerdlowsk teil. Sie machen ein Drittel aller Befragten aus.

Laut einer Umfrage sind 90% der Lehrer fairSie glauben, dass ein stabiles Internet für den Fernunterricht notwendig ist, während nur 66% der Befragten über dessen Verfügbarkeit sprachen. Nur 60% der Schulen verfügen über alles, was für den Unterricht erforderlich ist - einen Laptop oder Computer, ein Tablet und einen Online-Zugang mit der Möglichkeit der Zusammenarbeit in Echtzeit. Die übrigen Lehrer versuchen, die notwendigen Voraussetzungen für die Arbeit von zu Hause aus zu schaffen, aber 30% von ihnen haben keine Ausrüstung für die Arbeit erhalten.

Etwa 90% der Russischlehrer haben Erfahrungdie Notwendigkeit methodischer Unterstützung bei der Organisation des Fernunterrichts. Nur 62% der Lehrer erhalten solche Hilfe in Form von Meisterkursen, Webinaren und Konsultationen, während der Rest ihre Arbeit unabhängig organisiert.

Eine der größten Herausforderungen für Lehrersogenannte Installation von Software, Software für die Zusammenarbeit in Echtzeit und Registrierung in Diensten wie Google Text & Tabellen. Darüber hinaus haben nicht alle Lehrer Zugang zu Inhaltsressourcen und Testmaterialien - nur 68% und nur 30% der Lehrer haben Zugang zu Datenbanken mit digitalen, einschließlich multimedialen und interaktiven Testmaterialien, obwohl 96 % der Lehrer.

60% der von SIC befragten Lehrer Sozialisation undPersonalisierung der Kindererziehung des Bundesinstituts für Bildungsentwicklung der RANEPA, sagten sie, dass in ihren Schulen vor der Einführung von Quarantänemaßnahmen niemand Fernunterricht (DO) betrieben habe. Sie haben also einfach keine Erfahrung im Unterrichten in diesem Format.

Die Wirksamkeit des Fernunterrichts in vielerlei HinsichtAufgrund der Motivation der Lehrer, mit Kindern zu interagieren, alle verfügbaren Kommunikationsmittel für diese Zwecke zu gewinnen. Es stellte sich heraus, dass nur 3% der Lehrer als optionale Bedingung eine hohe Motivation für die Interaktion mit den Schülern betrachten. Ein erheblicher Teil (60%) hält diese Bedingung für notwendig und 37% für wünschenswert.

Eine ausreichend große Anzahl von Lehrernnicht überzeugt von der Notwendigkeit eines hohen Maßes an Motivation. Laut Forschern haben sie die Chance, eine bestimmte Risikogruppe zu bilden. Dies kann sich beispielsweise in einem formalen Ansatz zur Durchführung von Fernunterricht manifestieren, bei der Skelettsuche nach Methoden zur Steigerung der Aufmerksamkeit und des Interesses von Kindern.

Somit glauben 8% der Befragten, dass ihreDie Schulen sind überhaupt nicht bereit für Fernunterricht, und 51% der Lehrer sind sich sicher, dass ihre Schulen nicht bereit genug für Online-Unterricht sind. Die restlichen 41% der Lehrer geben an, dass die Schulen für Fernunterricht bereit sind, und die Führung hat alle für ihre Organisation erforderlichen Bedingungen geschaffen.

Am beliebtesten bei LehrernUchi.ru, die russische Online-Plattform für die Grundschule, nutzt - 37% der Hauslehrer nutzen diesen Service. An zweiter Stelle in Bezug auf die Nutzungshäufigkeit steht die Russian Electronic School - 26%. Yandex.Uchebnik hat ungefähr die gleiche Bewertung und verschiedene Dienste für die Erstellung von Online-Tests - 16%. Darüber hinaus führen Lehrer in der Regel Kurse bei Yandex.Class und Zoom durch.

Davon sind jedoch nur 14% der Lehrer überzeugtIn einem Remote-Format wird der Inhalt des Lehrplans von den Schülern vollständig übernommen, und 6% glauben, dass die Programme nicht beherrscht werden. Die meisten Lehrer neigen dazu, dass sie nicht vollständig beherrscht werden.

Schulkinder in Russland

Auch Studierende kritisieren das System massenhaftOnline-Unterricht an russischen Schulen. Vielen mangelt es auch an Laptops und anderer Technologie für den Unterricht, insbesondere in Familien mit mehreren Schülern, die nicht gleichzeitig am selben Computer an ihren Zoom-Konferenzen teilnehmen können.

Darüber hinaus ist Fernunterricht nur für Bewohner von Großstädten mit gutem Internet geeignet, während noch nicht das gesamte Territorium Russlands über ein zugängliches Internet verfügt.  

In einem Interview mit Haytek hat die 14-jährige Masha B. aus St. Petersburg sagte, dass in der Regel in modernen Schulkindern 3-4 Stunden für eine Fernschule an einem Wochentag und 2 am Samstag zugewiesen werden. Die Hausaufgaben der Lehrer werden wie gewohnt in demselben Umfang festgelegt - in einigen Fächern werden bis zu 4 schriftliche Seiten veröffentlicht. Gleichzeitig ist es notwendig, es am Tag des Unterrichts zu nehmen, aber laut Mascha überprüfen einige Lehrer solche Hausaufgaben einfach nicht - sie setzen ein Plus, selbst wenn die Kinder nichts geschickt haben.

Nach drei Wochen Fernunterricht habe ichIch möchte zur Schule gehen. Es ist viel einfacher für mich, 45 Minuten zu laufen, als mehrere Stunden zu sitzen und zu versuchen, einen Sporttest zu lösen. Zumindest erklären sie etwas in der Schule und dann haben sie den Auftrag gegeben, wenn du willst, willst du nicht, aber sie sind heute zum Abendessen zu ihm gekommen. Und wenn Sie später senden, können Sie den Job möglicherweise nicht annehmen und eine Zwei setzen.

Masha B. aus St. Petersburg         

Schulkinder, wie Lehrer, GesichtProbleme beim Zugang zu verschiedenen Bildungsdiensten. Beispielsweise werden viele notwendige Links einfach nicht geöffnet, und die Schüler müssen sich auf einer großen Anzahl von Websites registrieren, um an jedem Thema arbeiten zu können. Einige der Ressourcen werden langsamer und können nicht mit so vielen Besuchern fertig werden.

Wir wurden von der Geschichte gebeten, einen Tisch zu machen. Um eine Tabelle zu erstellen, müssen Sie zur Site gehen, den Klassenlehrer nach einem Benutzernamen und einem Passwort fragen, diese eingeben und warten, bis das Video von der Site geladen ist. Kopieren Sie anschließend die Aufgabe aus dem Zeitplan, schneiden Sie den Link zur Tabelle aus und füllen Sie ihn erst aus. In den ersten Wochen wurde überhaupt nichts enthüllt und es standen keine Punkte auf dem Plan.

Masha B. aus St. Petersburg     

Gleb aus Perm erzählte Hi-Tech das auchVom Fernunterricht bin ich nicht begeistert, zumal der Unterricht mittlerweile in diesem Format stattfindet, auch für Elftklässler, die demnächst das Einheitliche Staatsexamen ablegen werden. Einerseits habe die COVID-19-Pandemie zu einer leichten zeitlichen Verzögerung des Einheitlichen Staatsexamens geführt, andererseits lasse die Qualität des Unterrichts über Zoom zu wünschen übrig.

Außerdem gibt es in Russland genugEine große Anzahl von Schulen, in denen Schüler nicht online mit Lehrern lernen, sondern einfach Tests lösen und Hausaufgaben machen. Es gibt jedoch noch keine offiziellen Statistiken darüber, wie viele russische Schulen auf dieses Bildungsformat umgestellt haben.