Psychologen und Pädagogen der New York University haben untersucht, wie sich Lernen auf die Gehirnaktivität auswirkt.
Früher analysierten WissenschaftlerElektroenzephalographie (EEG). Um das Experiment durchzuführen, wählten sie eine Gruppe von Studenten aus, die sich und die Lehrer nicht kannten. Die Schüler hörten sich kurze Vorträge zu verschiedenen wissenschaftlichen Themen an, während derer sowohl von ihnen als auch von den Lehrern Daten zur Gehirnaktivität erhoben wurden. Nach den Vorlesungen absolvierten die Studenten Tests, um den Prozentsatz der Assimilation des Materials zu überprüfen.
Das fanden die Forscher bei Studenten herauseinem Vortrag zugehört, ihre Gehirnwellen synchronisierten sich miteinander. Darüber hinaus wurde eine solche „Synchronizität“ – ähnliche Muster der Gehirnaktivität zu bestimmten Zeitpunkten – sowohl zwischen Schülern als auch beim Vergleich der Gehirnströme von Schülern und Lehrern beobachtet.
Die Analyse der Testergebnisse zeigte, dass Studentenderen Gehirnaktivität mehr mit der ihrer Mitschüler und der Lehrerin übereinstimmte, beantworteten Fragen besser und schnitten besser ab. Auf diese Weise konnten die Forscher vorhersagen, welche Fragen ein bestimmter Student am besten beantworten würde, basierend darauf, wie seine Gehirnwellen an den Stellen in der Vorlesung, die jeder Frage entsprachen, „synchron“ waren.
Die Forscher stellen fest, dass sie es nicht bemerkt habenbestimmte Muster der Gehirnaktivität, die auf effektives Lernen hinweisen würden. Von entscheidender Bedeutung war die Synchronisation mit den Mitschülern und dem Lehrer.
Ein Großteil des menschlichen Lernens findet stattwenn wir mit anderen interagieren, aber es ist nur sehr wenig darüber bekannt, wie sich dieser Prozess auf die Gehirnaktivität von Schülern und Lehrern auswirkt. Diese Arbeit zeigt, dass Schüler, deren Gehirnwellen besser mit ihren Mitschülern und dem Lehrer synchron sind, eher besser lernen.
Suzanne Dicker, Professorin am Department of Psychology der New York University, Co-Autorin der Studie
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Auf dem Cover: ein EEG-Messgerät. Foto: Diane Quinn, 2015 Trevor Day School