In Russland werden seit einigen Jahren Virtual- und Augmented-Reality-Technologien eingeführt – das ist ein Teil davon
Warum brauchen Schulen VR und AR?
Virtual Reality hält langsam EinzugSchulen. Seit 2019 hilft sie beispielsweise Schülern in Nischni Nowgorod, die Lebenssicherheit zu meistern, seit 2021 war geplant, in allen Schulen der Stadt Unterricht in diesem Fach mit VR-Simulatoren durchzuführen. 2019 fand ein Experiment statt, bei dem Studierende in Moskau, St. Petersburg und Wladiwostok VR nutzten, um sich auf die OGE in Physik und Chemie vorzubereiten.
Studierende, die daran teilgenommen habenBei Experimenten stellen sie fest, dass das Material dank neuer Technologien leichter zu erlernen ist und es in der virtuellen Realität nicht so beängstigend ist, Fehler zu machen. Außerdem isoliert der Helm von anderen, was die Konzentration erhöht. So entstehen beispielsweise in Chemiemodulen „freie“ Labore, in denen man beliebige Substanzen mischen und deren Wechselwirkung beobachten kann. Gleichzeitig sind alle Schüler, Lehrer und das Schuleigentum in absoluter Sicherheit, auch wenn bei den Experimenten ein explosives Gemisch entsteht.
Der Helm isoliert von anderen, was die Konzentration erhöht
Mit Hilfe von VR können Sie Fähigkeiten in übenSituationen, in die Sie gar nicht erst geraten sollten. Dies ist für die Lebenssicherheit relevant - mit der virtuellen Realität können Sie die Korrektheit der Maßnahmen im Falle eines Brandes, eines Terroranschlags oder eines Erdbebens unter realistischsten Bedingungen überprüfen. Beim Fremdsprachenunterricht werden Technologien auf unterschiedliche Sprachsituationen übertragen; im Geschichts- oder Literaturunterricht - sie helfen, Zuschauer oder Teilnehmer an den betreffenden Veranstaltungen zu werden; in physikalischen, mathematischen und naturwissenschaftlichen Disziplinen - sie zeigen, was mit bloßem Auge nicht zu sehen ist.
Der Hauptbereich der virtuellen Realität- nicht „remote“, sondern Präsenzunterricht im Klassenzimmer, zusammen mit dem Lehrer und anderen Schülern. Beim Lebenssicherheitsunterricht in Nischni Nowgorod lernen Kinder zum Beispiel, wie man in Gruppen in Notsituationen arbeitet.
Schule VR-Realität
Virtuelle und erweiterte Realität werdenzunehmend in der Bildung eingesetzt. Jetzt ist VR/AR eines der ansprechendsten Lernformate. Eine Common Sense Census-Studie zeigt, dass Kinder unter 8 Jahren durchschnittlich 2,5 Stunden am Tag vor Bildschirmen verbringen. Die Präsentation von Informationen basierend auf modernen Technologien, einschließlich VR und AR, wird für die heutige Generation am interessantesten und verständlichsten. Hauptsache ein dosierter Zeitvertreib – das gilt aber auch für die gewohnte Arbeit am Computer. Damit werden solche Formate neben Schulbüchern und Heften bald zu einem vollwertigen Lehrmittel.
Aber für VR und AR, um das Lernen auf das Maximum zu bringenLehrkräfte sollten verstehen, wie man damit umgeht: welche Materialien und Plots für die verschiedenen Fächer benötigt werden, wie man Theorie und Praxis in Beziehung setzt, wie man Unterrichtsarbeit und Wissenstests organisiert. Bisher war der Einsatz von VR-Technologien im Unterricht aufgrund der hohen Kosten für Helme und einer geringen Anzahl an Software für Schulen bei Lehrern nicht sehr gefragt. Und die Entwickler haben aufgrund der geringen Nachfrage keine VR-Programme für Schulfächer erstellt. Jetzt ändert sich die Situation.
Dies zeigt sich unter anderem daran, dass in jüngster ZeitSeit Jahren wächst das Interesse am Einsatz von VR/AR. Es gibt mehr Kompetenz- und Weiterbildungszentren. Beispielsweise unterrichtet das in Skolkovo ansässige VR Concept seit 2020 die Implementierung von VR in der Bildung und hat in dieser Zeit 300 Lehrer ausgebildet. Ende 2021 veranstaltete das Unternehmen den ersten VR-Implementierungsbeschleuniger in der Russischen Föderation, der die Aufmerksamkeit von Lehrern auf sich zog und 2.000 Bewerbungen sammelte.
Auch die Ausstattung ist deutlich günstiger geworden.Die Analysten von TrendForce gehen davon aus, dass im Jahr 2023 18,81 Millionen VR- und AR-Geräte verkauft werden (das ist viermal mehr als im Jahr 2020). Und die Experten von CCS Insight stellen fest, dass die Zahl der verkauften Geräte bis 2025 71 Millionen erreichen wird.Die Prognose des letzten Jahres besagte, dass der Markt in einer Fünf-Jahres-Perspektive um durchschnittlich 37% pro Jahr wachsen würde.
Virtuelle und erweiterte Realität werden zunehmend in der Bildung eingesetzt
VR-Lernen für den Lehrer
Die Lehrerbildung geht in mehrere Richtungen.Ausgehend von föderalen Dokumenten erstellen die Regionen eigene Programme zur Anwendung moderner Entwicklungen. So hat beispielsweise die Stavropol State Agrarian University ein zusätzliches Weiterbildungsprogramm für Lehrkräfte und Hochschulpersonal im digitalen Bildungsumfeld geschaffen. Es untersucht den Einsatz von VR/AR im Unterricht in verschiedenen Fächern. Das Lehrmittel des Instituts für die Entwicklung der Bildung des Kirower Gebiets diskutiert auch VR / AR-Technologien.
Private Technologieunternehmen laden auch Lehrer ein.Zum Beispiel hat Skolkovo VR Concept die erste VR Academy in Russland gestartet. Hier können Sie 3 Bildungskurse online belegen (für 36 und 72 Stunden) und ein Zertifikat über die berufliche Entwicklung erhalten. Mit einer aktiveren Einführung von VR in Schulen plant das Unternehmen, Hackathons, Beschleuniger und Wettbewerbe für Lehrer zu starten.
Die VR Academy wird auch die Community weiterentwickelnExperten und VR-Ökosystem unter Lehrern. Auf dem Marktplatz für Virtual-Reality-Unterricht können sie ihre Erfahrungen teilen und sogar zu Geld machen. Lehrer werden ihre Veranstaltungen organisieren und Kollegen dabei helfen, Lösungen auf der Grundlage von Virtual-Reality-Technologien zu meistern. Für die Bedürfnisse spezifischer Bildungseinrichtungen planen sie, auf Anfrage von Schulen Online- und Offline-Kurse durchzuführen und sie bei der Implementierung von VR zu beraten.
Wie kann VR in Schulen aussehen?
Es ist wichtig, dass Schulungsprogramme für Erzieherunterschiedliche Formate für die Unterrichtsdurchführung mit VR-Elementen berücksichtigt, da der Unterricht unterschiedlich gestaltet werden kann, je nachdem ob es sich um Gruppen- oder Einzelarbeit handelt, wie viele Schüler in der Klasse sind, welche Geräte verwendet werden.
Damit VR und AR den größtmöglichen Nutzen für das Lernen bringen, müssen Lehrer verstehen, wie sie mit ihnen arbeiten können.
Die traditionelle Sicht der AnwendungVirtual-Reality-Technologien im Klassenzimmer - Kinder arbeiten mit VR-Brillen und Controllern. Diese Option findet sich häufig in Schulen, die neue Technologien verwenden. Gleichzeitig werden die Kinder in zwei Gruppen eingeteilt, um die Anzahl der Helme für eine Unterrichtsstunde zu reduzieren. Während der eine in „unserer Realität“ Theorie durcharbeitet oder Aufgaben erledigt, trainiert der zweite an VR-Simulatoren. Der Lehrer muss verstehen, wie er die parallele Arbeit der Klasse organisiert, welche Aufgaben er in der realen und virtuellen Realität zu geben hat.
Eine andere Option ist die Verwendung von nicht-portablemGeräte. Solche Bildungslösungen werden von Visionero, einem Bewohner der Skolkovo-Stiftung, entwickelt. Ein Multimediaraum mit Motion-Capture-Kameras und 4K-Projektoren schafft einen virtuellen Raum für die gesamte Klasse auf einmal und ermöglicht eine interaktive 2D- und 3D-Interaktion mit virtuellen Objekten (dh sie können von ihnen „berührt“, beeinflusst werden). Die Jungs sind völlig in das Geschehen in der Halle eingetaucht - sie werden in eine andere historische Epoche versetzt, reisen im Weltraum, beobachten physikalische Phänomene, spielen Volleyball oder sogar Golf. Der Lehrer kann theoretische Aufgaben für die ganze Klasse auf einmal durchführen und seine Worte mit einer „virtuellen Präsentation“ veranschaulichen, Sie können auch Gruppenarbeiten organisieren, Ausflüge durchführen.
Materialien mit virtueller Realitätkann für eine Vielzahl von Fächern nützlich sein - von Biologie bis Weltkultur. Darüber hinaus wird die Einführung von VR im Bildungsumfeld zur Einführung von Technologie in der Produktion beitragen. Unter den Gründen, die seine aktive Umsetzung in Schulen behindern, wurden traditionell drei Hauptgründe identifiziert: teure Ausrüstung; wenig Lernsoftware für VR/AR-Technologien; Lehrer wissen nicht, wie man VR/AR im Unterricht einsetzt. In allen drei Bereichen schreiten die Arbeiten voran. Aber es ist äußerst wichtig, dass die Lehrer selbst den Wert der neuesten Technologien, ihre Nachfrage bei Kindern, Bequemlichkeit und Sichtbarkeit verstehen. Dann werden sie motiviert, neue Formate zu lernen und aktiv zu nutzen.
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