Ειδικός στο γρήγορο φαγητό
Από έξω, ο κλάδος της πληροφορικής μοιάζει σαν να ήταν ο χθεσινός λογιστής, υπάλληλος προσωπικού και
Στη διαφήμισή τους, οι συγγραφείς μαθημάτων αρέσκονται να λένεγια τους υψηλούς μισθούς που λαμβάνουν οι απόφοιτοί τους. Κανείς όμως δεν λέει, ίσως έχουν ήδη διδακτορικές διατριβές ή τεχνική εκπαίδευση. Πόσοι από αυτούς τους ανθρώπους εξακολουθούν να βρίσκονται στον κλάδο μετά από ένα ή τρία χρόνια;
Τα μαθήματα πληροφορικής είναι δημοφιλή:το 2021, αυτή η αγορά πρόσθεσε 70% των εσόδων σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του 2020. Τα μαθήματα μεταδίδουν: «Κοιτάξτε, όλοι μαθαίνουν και αρχίζουν να κερδίζουν περισσότερα. Έλα μαζί μας; Και οι άνθρωποι πιστεύουν σε ένα τέτοιο σενάριο ως λύση σε όλα τα προβλήματα. Στην πραγματικότητα, οι πελάτες μαθημάτων απλώς δεν συνειδητοποιούν το πλήρες φάσμα των προβλημάτων που πρέπει να επιλυθούν για έναν μισθό 150.000 ρούβλια.
Γιγάντιες, ταχέως αναπτυσσόμενες εταιρείες, εταιρείεςμε κρατική συμμετοχή, υπάρχουν «τρύπες στον πίνακα προσωπικού» που προσπαθούν να γεμίσουν με πτυχιούχους μαθημάτων που λίγο πολύ ανταποκρίνονται στο επίπεδο των απαιτούμενων ικανοτήτων. Συχνά είναι ασύμφορο για τέτοιες εταιρείες να αυξάνουν ειδικούς για υψηλότερες θέσεις: χρειάζονται ένα άτομο με περιορισμένη λειτουργικότητα που να πατά ένα συγκεκριμένο σύνολο πλήκτρων από τις 9:00 έως τις 18:00.
Οι πιο προηγμένες επενδυτικές εταιρείες εξακολουθούν να είναιΠροσπαθούν να προσλάβουν ειδικούς στον τομέα τους - δεν χρειάζεται να χάνουν χρόνο και χρήμα για την πρόσθετη εκπαίδευσή τους. Οι ίδιοι ενδιαφέρονται για την ανάπτυξη και επενδύουν τους πόρους τους σε αυτή τη διαδικασία. Αυτοί είναι οι άνθρωποι που δημιουργούν μια επιχείρηση και της δίνουν επιπλέον αξία.
Οι μεγάλες θέσεις και οι μισθοί έρχονται με μεγάλες ανταμοιβέςανταγωνισμός. Χωρίς τριτοβάθμια εκπαίδευση, είναι ακόμα αδύνατο να βρεις μια καλή δουλειά, ειδικά σε μια ξένη εταιρεία ή μια θέση κορυφαίου διευθυντή. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση εξακολουθεί να επιβεβαιώνει βασικές δεξιότητες: την ικανότητα να μαθαίνεις, να είσαι στην κοινωνία και να κατέχεις θεμελιώδεις τεχνικές γνώσεις.
Τα μαθήματα σάς διδάσκουν πώς να εκτελείτε ένα συγκεκριμένο σύνολο εργασιών, αλλάδεν εξηγούν την παγκόσμια λειτουργία των τεχνολογιών ως προς τη φύση τους. Οι απόφοιτοι μαθημάτων συχνά δεν μπορούν να λύσουν δημιουργικά προβλήματα. Η ανάπτυξη τέτοιων ικανοτήτων απαιτεί πολύ περισσότερα από μερικούς μήνες βασικής εκπαίδευσης. Αποδεικνύεται ότι οι απόφοιτοι του μαθήματος είναι ειδικοί με αναπηρίες, προγραμματιστές γρήγορου φαγητού.
Εκπαίδευση ενός σπουδαίου ειδικού πληροφορικής
Θα πρέπει να είναι μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση συστήματος,βασική - τριτοβάθμια εκπαίδευση ενός καλού κλασικού πανεπιστημίου. Τα πανεπιστήμια δεν παρέχουν μια στοίβα σύγχρονης τεχνολογίας, αλλά τέσσερα χρόνια κλασικής εκπαίδευσης δίνουν μια κατανόηση του πώς λειτουργούν όλα.
Η ιδανική φόρμουλα: αποκτήστε ακαδημαϊκή εκπαίδευση και συμπληρώστε την με βαθιά, άκρως εξειδικευμένα μαθήματα.
Εάν δεν έχετε τεχνική εκπαίδευση, αξίζει να το σκεφτείτεσχετικά με ένα μεταπτυχιακό ή άλλο τρόπο για να αποκτήσετε τους ορίζοντες ενός μηχανικού τουλάχιστον στην κατεύθυνση των τεχνολογιών Ιστού, την κατανόηση της δομής των δικτύων και της ιστορίας της ανάπτυξής τους.
Ένας ειδικός χωρίς τεχνική εκπαίδευση πουΟλοκλήρωσα το μάθημα και βρέθηκα σε μια καλή εταιρεία, θα πρέπει να ζητάτε συνεχώς σχόλια για τη δουλειά σας από τους συναδέλφους και τον διευθυντή σας: τι πάει καλά και πού υπάρχουν τομείς ανάπτυξης.
Αξίζει να μελετάτε συνεχώς τις απαιτήσεις για το επάγγελμα,που εμφανίζονται στην αγορά. Προσπαθήστε να ενταχθείτε στην επαγγελματική κοινότητα. Αργά ή γρήγορα, μπορεί επίσης να γίνει πηγή ελκυστικών κενών θέσεων.
Η εύκολη είσοδος στην πληροφορική μετά τα μαθήματα είναι μια ψευδαίσθηση.Κατά κανόνα, οι απόφοιτοί τους λύνουν τα ίδια προβλήματα. Και για την ανάπτυξη και την επαγγελματική εξέλιξη χρειάζονται πολύπλοκες αποφάσεις, σαν να είναι πέρα από τις ικανότητες που αποκτήθηκαν στα μαθήματα.
Η ανάπτυξη εξαρτάται από τον ειδικό: αν μεγαλώσει μόνος του και δείξει περιέργεια, όλα θα πάνε καλά. Αλλά αυτό δεν είναι μια mainstream ιστορία. Άτυπο ακόμη και για πτυχιούχους κλασικών πανεπιστημίων.
Οι ειδικοί πληροφορικής πρέπει να αναπτύσσονται συνεχώς,ανεξάρτητα από το μορφωτικό τους επίπεδο. Ορισμένες τεχνολογίες αλλάζουν, εξελίσσονται ή μεταμορφώνονται πολλές φορές το χρόνο. Μεταξύ των απόφοιτων μαθημάτων, παρατηρώ ότι έμαθαν μερικά σημεία και σταμάτησαν να θεωρούν τους εαυτούς τους καλούς προγραμματιστές Java.
Τι χρειάζεται ένας εργοδότης
Κατά την πρόσληψη, το πρώτο πράγμα που αξιολογούν είναιικανότητες, εμπειρία. Οι περισσότερες συνεντεύξεις δεν αφορούν μόνο το θέμα που διδάσκεται στα μαθήματα. Πιθανότατα θα ρωτήσουν για άλλες τεχνολογίες. Θα επιλέξουν αυτόν που δείχνει ευρύτερη οπτική.
Για παράδειγμα, ένας προγραμματιστής Java μπορεί να δείξει γνώσηΛιμενεργάτης. Αυτή είναι μια πλατφόρμα για τη συσκευασία εφαρμογών σε δοχεία με όλο το περιβάλλον και τις εξαρτήσεις. Η "συσκευασία" επιτρέπει την παράδοση και εκτέλεση στο σύστημα προορισμού. Πρόκειται για μια υποδομή μικροϋπηρεσιών στην οποία μεταβαίνουν πολλές τράπεζες και διαδικτυακοί έμποροι λιανικής.
Οποιαδήποτε εξειδίκευση στην πληροφορική σήμερα απαιτείκατανόηση πολλών τεχνολογιών, βάσεων δεδομένων, μικροϋπηρεσιών, βασικών πολλών γλωσσών. Τα μαθήματα δεν παρέχουν αυτήν την εικόνα απλώς και μόνο επειδή ο μέσος αριθμός μαθημάτων που αγοράζονται από ένα άτομο είναι ένα. Συχνά είναι αρκετά ακριβά και χρειάζονται χρόνο για να τα κυριαρχήσουν.
Ενώ είναι ευκολότερο για τις εταιρείες να προσλάβουν τους πιο υποσχόμενουςjuniors, επενδύστε στην ανάπτυξή τους και αποκτήστε περισσότερο ή λιγότερο κατάλληλους ειδικούς. Αλλά 10 απόφοιτοι μαθημάτων στους 100 θα γίνουν έτσι άλλοι 90 είτε θα δουλέψουν με τον κατώτατο μισθό είτε θα μείνουν εντελώς χωρίς δουλειά
5 αμαρτίες συγγραφέων μαθημάτων πληροφορικής που βλάπτουν τους μαθητές
Η επιθυμία να κερδίσουν χρήματα.Δεν υπάρχει τίποτα κακό με την επιθυμία να κερδίσετε χρήματα από μόνη της.όχι, αλλά το ερώτημα είναι ότι αυτός ο στόχος αντικαθιστά μια πιο σημαντική και στρατηγική αποστολή. Τα ίδια τα μαθήματα δεν ενδιαφέρονται για την ανάπτυξη ολόκληρης της βιομηχανίας πληροφορικής, την ανάπτυξη ειδικών ή την ανάπτυξη τεχνολογιών.
Εμπορία.Στο στάδιο της πώλησης μαθημάτων, οι διαδικτυακές πλατφόρμες δημιουργούνμια εικόνα ενός μελλοντικού ειδικού πληροφορικής χωρίς σύννεφα: μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, θα κερδίσει 300.000 ρούβλια σχεδόν αμέσως. Στο 95% των περιπτώσεων αυτό δεν συμβαίνει. Ένα άλλο 5% είναι το μερίδιο των αποφοίτων μαθημάτων με βασική τεχνική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία πριν από το μάθημα.
Μεθοδολογία διδασκαλίας.Ο συγγραφέας του μαθήματος είναι συχνά αντιεπαγγελματίαςδάσκαλος. Και πολλά εξαρτώνται από το στυλ παρουσίασης του υλικού, ακόμη και στο νηπιαγωγείο. Οι περισσότεροι δάσκαλοι δεν ενδιαφέρονται να διδάξουν πραγματικά στους μαθητές πώς να δημιουργούν πολύπλοκα τεχνολογικά προϊόντα.
Βάθος περιεχομένου.Σε μια προσπάθεια να είναι χρήσιμο σε μεγάλα τμήματα του πληθυσμού,Τα διαδικτυακά μαθήματα κάνουν πολλά από τα βασικά της τεχνολογίας της πληροφορίας πολύ πιο εύκολα. Δεν υπάρχουν σχεδόν μη τυπικές εργασίες στα μαθήματα για να σκεφτείτε σοβαρά, να εφαρμόσετε πραγματικά δεξιότητες και να είστε δημιουργικοί.
Αδυναμία προσέλκυσης επιχειρηματικού ενδιαφέροντος.Η εμφάνιση πρωτοποριακών τεχνολογικών προϊόντωνεξαρτάται άμεσα από το αν θα γίνουν από αστρικούς ειδικούς πληροφορικής, άτομα ικανά για καινοτομία. Δεν έχουν προβληθεί πολλές ρωσικές λύσεις στην αγορά της ΚΑΚ. Για κάποιο λόγο, πολλοί εγκέφαλοι φτιάχνουν προϊόντα στο εξωτερικό.
Η μάθηση είναι μια σοβαρή και μακρά διαδικασία.Δεν μπορείτε να αποκτήσετε τις πιο σημαντικές δεξιότητες ή να αναπτύξετε την ικανότητα να επιλύετε μη τυπικά προβλήματα μέσα σε λίγες εβδομάδες, ειδικά στον κλάδο της πληροφορικής. Ο τομέας δεν χρειάζεται μόνο μαθήματα, αλλά και μετασχηματισμό της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε συνεργασία με πιο θεμελιώδη εκπαιδευτικά προγράμματα που περιλαμβάνουν πραγματική εργασιακή εμπειρία.
Διαβάστε περισσότερα:
Ανακαλύφθηκε ο τάφος της «μαίας του Ιησού»: οι επιστήμονες είπαν τι βρήκαν εκεί
Ο Αϊνστάιν κάνει πάλι λάθος και η κύρια θεωρία του ξαναγράφτηκε: πώς αλλάζει τον κόσμο
Η απώλεια ενός ατόμου οξυγόνου οδηγεί στη γέννηση κοριτσιών με χρωμόσωμα XY