Τα σύγχρονα κόμικς άκμασαν στις Ηνωμένες Πολιτείες τον 20ο αιώνα ως μέρος της δυτικής λαϊκής κουλτούρας. Στην αρχή ήταν
Επιστήμη έναντι κόμικς;
Ο ψυχίατρος Fredrik Wertham σπούδαζε νεαρούς εγκληματίες στη Νέα Υόρκη τη δεκαετία του 1940, όταν παρατήρησε ότι πολλοί ασθενείς του διάβαζαν φθηνά κόμικς γεμάτα βία.
Στο δημοφιλές βιβλίο του Seduction of the Innocent(1954) Ο Huertham υποστήριξε ότι τα κόμικς διέφθειραν νέους, δεκτικούς αναγνώστες. Αυτά τα σχόλια προσέφεραν επιστημονική αξιοπιστία σε μια ήδη διαδεδομένη προκατάληψη κατά των κόμικς. Για παράδειγμα, ο Sterling North έγραψε σε ένα άρθρο του για το Chicago Daily News: «Ένα κακογραμμένο, κακώς γραμμένο και κακώς τυπωμένο κόμικ είναι μια τεράστια επιβάρυνση για τα νεαρά μάτια και τα νευρικά νευρικά συστήματα. Αυτός ο εφιάλτης από χαρτί λειτουργεί ως ισχυρό διεγερτικό ».
Ο ψυχίατρος Fredrik Wertham σπούδαζε νεαρούς εγκληματίες στη Νέα Υόρκη τη δεκαετία του 1940, όταν παρατήρησε ότι πολλοί ασθενείς του διάβαζαν φθηνά κόμικς γεμάτα βία.
Στο δημοφιλές βιβλίο του Seduction of the Innocent(1954) Ο Βέρτραμ υποστήριξε ότι τα κόμικς αλλοίωσαν νέους, δεκτικούς αναγνώστες. Αυτά τα σχόλια προσέφεραν επιστημονική αξιοπιστία σε μια ήδη διαδεδομένη προκατάληψη κατά των κόμικς. Για παράδειγμα, ο Sterling North έγραψε σε ένα άρθρο του για το Chicago Daily News: «Ένα κακογραμμένο, κακώς γραμμένο και κακώς τυπωμένο κόμικ είναι μια τεράστια επιβάρυνση για τα νεαρά μάτια και τα νευρικά νευρικά συστήματα. Αυτός ο εφιάλτης από χαρτί λειτουργεί ως ισχυρό διεγερτικό ».
Στα χρόνια που ακολούθησαν, ένα κύμα ανήσυχων γονέωνκαι οι εκπαιδευτικοί συνεργάστηκαν για να τους απαγορεύσουν εντελώς. Αυτό οδήγησε αργότερα σε ακροάσεις ενώπιον της Υποεπιτροπής της Γερουσίας των ΗΠΑ για την Νεανική Παραβατικότητα και στη δημιουργία του Γραφείου Κωμικού Κώδικα, το οποίο σταμάτησε την ανάπτυξη και την ανάπτυξη της βιομηχανίας για δεκαετίες. Αυτά τα γεγονότα, που συχνά αναφέρονται ως προοίμιο για τη γέννηση των υπόγειων «κόμικς» της δεκαετίας του 1960 και του 1970, εμπόδισαν επίσης την εκπαιδευτική χρήση των κόμικς.
Το λάθος του Βέρθαμ ήταν ότι έδωσευπερβολική έμφαση στο περιεχόμενο των κόμικς (ναι, όχι στις πιο διδακτικές ιστορίες), παρά στην ευρεία έκκληση αυτού του μέσου. Αν ήταν προσεκτικός, θα είχε προσέξει ότι τη δεκαετία του 1940 και του 1950, τα διάβαζε όχι μόνο η «εγκληματική νεολαία», αλλά και σχεδόν όλοι οι έφηβοι που μπορούσαν να ξαφρίσουν μερικά λεπτά για να αγοράσουν. Αντί να φοβούνται τα κόμικς και να καταστέλλουν τη διανομή τους, οι επιστήμονες θα πρέπει να προσπαθήσουν να καταλάβουν τι τα κάνει τόσο ελκυστικά για τους μικρούς αναγνώστες και να χρησιμοποιήσουν αυτές τις πληροφορίες προς όφελός τους. Perhapsσως περισσότεροι άνθρωποι σήμερα θα μάθαιναν την επιστήμη μέσω κόμικς παρά μέσω εργαστηριακών επιδείξεων.
Ωστόσο, μερικοί δάσκαλοι εκείνης της εποχήςόπως ο W. D. Sones στο The Journal of Educational Sociology, αναγνώρισε τις δυνατότητες των κόμικς και υποστήριξε την ενσωμάτωσή τους στην τάξη. Παρόμοιες ιδέες προωθήθηκαν από τους εκπαιδευτικούς Jean Young και Nick Susanis. Ωστόσο, δεν ακούστηκαν ποτέ και τα κόμικ έγιναν συνώνυμα των «ιστοριών υπερήρωων» και της «ψυχαγωγίας των παιδιών». Bestταν ανεκτά στην καλύτερη περίπτωση, αλλά συχνά αποδοκιμάζονταν από αξιοσέβαστους ενήλικες - τουλάχιστον στις ΗΠΑ (η Ιαπωνία έχει μια μακρά και πλούσια παράδοση εκπαιδευτικών manga). Αν οι επιστήμονες εμφανίζονταν σε κόμικς, ήταν υπερόπλοι ή τρελοί βοηθοί τους. Αλλά αργότερα η κατάσταση άλλαξε.
Μετά από γραφικά μυθιστορήματα όπως π.χ.Το "Ποντίκι" του Art Spiegelman, το "Palestine" του Joe Sacco και το "Persepolis" του Marjan Satrapi απέδειξαν στον κόσμο ότι τα ημι-ιστορικά κόμικ μπορούν να επιλύσουν επιτυχώς σύνθετα προβλήματα όπως η ιστορία και η πολιτική και τα πρώτα κόμικς άρχισαν να εμφανίζονται σε επιστημονικά περιοδικά.
Για παράδειγμα, η Επιστήμη και η Φύση έχουν επίσης ξεκινήσειπειραματίζονται τη δεκαετία του 2010 με μια νέα μορφή. Έτσι εμφανίστηκε στην επιστήμη το κόμικ «Γενική Θεωρία της Σχετικότητας» του Adrian Cho, καθώς και το «The Fragile Frame» των Richard Monasterski και Nick Susanis στο Nature.
Τα πιο ενδιαφέροντα κόμικς για την επιστήμη
Ο πολιτισμός κόμικς αναπτύσσεται επίσης στη Ρωσία.Για παράδειγμα, τον Δεκέμβριο του 2018, κυκλοφόρησε το κόμικ "Αυτό είναι σίγουρο" με τη συμμετοχή του Skoltech. 13 εικονογράφοι συμμετείχαν στη δημιουργία του. Κάθε μια από τις ιστορίες που συλλέγονται στη συλλογή βασίζεται σε πραγματική έρευνα, ένα άρθρο για το οποίο είτε έχει ήδη δημοσιευτεί σε ένα από τα κορυφαία επιστημονικά περιοδικά, είτε ετοιμάζεται για δημοσίευση. Τα κόμικς μιλούν καθαρά και με χιούμορ για πειράματα και εξελίξεις σε εκείνους τους τομείς στους οποίους η προσοχή των ανθρώπων σε όλο τον κόσμο είναι καθηλωμένη σήμερα. Χρησιμοποιώντας παραδείγματα μελετών περιπτώσεων, το βιβλίο δείχνει τη σύνδεση μεταξύ επιστημονικής γνώσης και πραγματικής ζωής.
Αν έχεις ψάξει ποτέ αυτό που κρατούσες στα χέρια σου,ή ξεχάσατε το όνομα του συνομιλητή σας μόλις το ακούσατε, σας συνιστούμε να διαβάσετε το κόμικ "Πού είναι τα γυαλιά μου και άλλες ιστορίες για τη μνήμη μας". Η ψυχοφυσιολόγος και εκλαϊκεύτρια της επιστήμης Polina Krivykh έγραψε την ιστορία δύο φίλων που κατανοούν τη γνωστική ψυχολογία. Μελετούν τη λειτουργία του εγκεφάλου, εξοικειώνονται με τα πειράματα διάσημων επιστημόνων, αναζητούν τα αίτια των διαταραχών της μνήμης και δίνουν πρακτικές συμβουλές για την εκπαίδευση της εσωτερικής αποθήκευσης. Συγγραφέας των εικονογραφήσεων είναι η καλλιτέχνης Marina Evlanova.
Ένας από τους πιο γνωστούς επιστήμονες-καλλιτέχνεςΡωσία - Όλγα Ποσούχ. Εργάζεται στο εργαστήριο γονιδιωματικής του Ινστιτούτου Μοριακής και Κυτταρικής Βιολογίας στο Novosibirsk Akademgorodok και επίσης σχεδιάζει εικονογραφήσεις για αυτήν και άλλα κείμενα. Ένα από τα πιο διάσημα κόμικς της Όλγας είναι για τα «ζώα υπερήρωες» αργοπορημένα, τα οποία μπορούν να ζήσουν σε ρεκόρ υψηλές ή χαμηλές θερμοκρασίες, πίεση, ακτινοβολία και να αναρρώσουν μετά από μια δεκαήμερη παραμονή στο διάστημα.
Γενικά, λίγα «τοπικά» παράγονται στη Ρωσία.κόμικς, αλλά υπάρχουν ξεχωριστά μεταφρασμένα επεισόδια, όπως το Educational Manga, το οποίο περιλαμβάνει θέματα όπως η Γραμμική Άλγεβρα, οι Διαφορικές Εξισώσεις, η Ανάλυση Παλινδρόμησης και η ertainυχαγωγική Επιστήμη της Διατροφής. Επίσης, υπάρχουν ξεχωριστές ιστορίες όπως το "Neurocomix" και βιογραφίες μερικών διάσημων επιστημόνων.
Ορισμένα κόμικς έχουν δημιουργηθεί για τη δημοτικότηταμαθήματα επιστήμης μεταξύ των παιδιών, που δείχνουν την εικόνα ενός σκληρού επιστήμονα. Στις ΗΠΑ, υπάρχει μια διάσημη σειρά για το υπερ-εξημερωμένο Max Axiom (Max Axiom, Super Scientist), που κυκλοφόρησε το 2007-2009.
Η επιστήμη και οι υπερήρωες συναντιούνταικόμικς όπως το The Physics of Superheroes του καθηγητή φυσικής και μακροχρόνιου φαν των κόμικς, Τζέιμς Κακαλιού. Εξερευνά τους βασικούς νόμους της φυσικής μέσα από το πρίσμα των δυνάμεων υπερήρωων.
Συχνά οι ίδιοι οι επιστήμονες αρχίζουν να σχεδιάζουν κόμικς.Ένα παράδειγμα είναι η σειρά κόμικς Dr. Scifun, το οποίο εφευρέθηκε από τον απόφοιτο της ιατρικής σχολής της Νότιας Κορέας Min Suk Chang. Στον ελεύθερο χρόνο του διδάσκοντας ανατομία, σχεδίασε εικόνες για να κάνει αυτό το περίπλοκο θέμα πιο κατανοητό για τους μαθητές.
Ο μαθηματικός του Χάρβαρντ - Λάρι Γκόνικ - έγινε ευρέως διαδεδομένοςγνωστός ως δημοφιλής συγγραφέας και συγγραφέας κόμικς. Έχει μια σειρά, The Cartoon Guide, η οποία καλύπτει τη φυσική, τη βιολογία, τα στατιστικά, τη χημεία και πολλά άλλα. Η συλλογή για την άλγεβρα μπορεί να διαβαστεί στα ρωσικά.
Μια άλλη ενδιαφέρουσα σειρά επιστημονικών κόμικς στο διαδίκτυο είναιxkcd. Σε αυτά, ο καλλιτέχνης και προγραμματιστής Randal Munroe εξηγεί το νόημα των μαθηματικών, της αποθήκευσης δεδομένων, της ζωής, της αγάπης και όλων των άλλων. Τα κόμικς μεταφέρουν πολύπλοκες επιστημονικές ιδέες χρησιμοποιώντας βασικές ιδέες και το απλούστερο δυνατό σχέδιο.
Αξίζει να δοθεί προσοχή στα Phd Comics -αστείες ιστορίες για την καθημερινή ζωή ενός μαθητή στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ και τα τυπικά προβλήματα του στο σχολείο και όχι μόνο. Παρεμπιπτόντως, από την ίδια σειρά υπάρχει μια διάσημη εικόνα με μια σειρά μετασχηματισμών, η οποία ενημερώνει για τις ανακαλύψεις των επιστημόνων που περνούν στο δρόμο από το επιστημονικό εργαστήριο στο μυαλό των αναγνωστών.
Λειτουργούν τα κόμικς;
Υπάρχουν πολλές πτυχές που δημιουργούν τα κόμικςένα πολλά υποσχόμενο εργαλείο για επιστημονική επικοινωνία. Τα κόμικς μπορούν να συνδυάσουν τη συναρπαστική αφήγηση με τη διαγραμματική δομή, να επιτρέψουν ταξίδια σε μακρινούς κόσμους με φανταστικούς χαρακτήρες και να εξηγήσουν αφηρημένες έννοιες μέσω μεταφορών. Μένει να απαντηθεί ένα πιο θεμελιώδες ερώτημα: Βελτιώνουν πραγματικά τα κόμικ τη μάθηση ή την αλληλεπίδραση με την επιστήμη;
Δύσκολο να απαντηθεί και εμπειρική έρευνατο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα των κόμικς είναι πολύ μικρότερο από τα γραφικά μυθιστορήματα για την ίδια την επιστήμη. Μια μελέτη του 2011 από τον Jay Hosler διαπίστωσε ότι οι Οπτικές usευδαισθήσεις ήταν εξίσου αποτελεσματικές με ένα παραδοσιακό εγχειρίδιο στη διδασκαλία των μαθητών των εννοιών της εξελικτικής βιολογίας. Επιπλέον, προσέλκυσε νέους μαθητές στο μάθημα. Παρόμοια αποτελέσματα έχουν επίσης αναφερθεί από την Amy N. Spiegel και τους συνεργάτες της. Το 2013, δοκίμασαν τα κόμικς ως έναν τρόπο συμμετοχής των μαθητών στην ιολογία. Οι έφηβοι στους οποίους δόθηκαν επιστημονικά κόμικς είχαν σχεδόν πέντε φορές περισσότερες πιθανότητες να συνεχίσουν να διαβάζουν υλικό για ιούς από τους εφήβους που διάβασαν παρόμοιο δοκίμιο κειμένου. Και πάλι, αυτά τα αποτελέσματα ήταν πιο έντονα μεταξύ των μαθητών με χαμηλή επιστημονική ταυτότητα (δηλαδή, εκείνων που δεν θεωρούν τον εαυτό τους ως «επιστημονικό πρόσωπο»).
Διαβάστε περισσότερα
Εμφανίστηκε ένα αεροπλάνο με αρθρωτά φτερά και ουρά. Μπορεί να απογειωθεί χωρίς τρέξιμο
Η ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης έχει φτάσει σε ένα κρίσιμο σημείο. Οι επιστήμονες ζητούν να πάρουν τον έλεγχο της τεχνολογίας
Το ψάρι βαμπίρ χρησιμοποιεί έναν πρωτότυπο τρόπο για να κινείται στο νερό