Ιστορικά, η επιστημονική κοινότητα βασίστηκε στη δημόσια εκπαίδευση για να βελτιωθεί
«Για χρόνια, οι έξυπνοι άνθρωποι το πίστευαν αυτόο καλύτερος τρόπος για να ευθυγραμμιστεί ο υπόλοιπος κόσμος με την επιστημονική συναίνεση – είναι να τους διδάξουμε τη γνώση που τους λείπει», – λέει ο Nick Light, επίκουρος καθηγητής μάρκετινγκ στο PSU. «Δυστυχώς, τα εκπαιδευτικά μέτρα δεν απέφεραν καλά αποτελέσματα».
Η έρευνά τους υποδηλώνει ότι υπάρχει πρόβλημα υπερβολικής αυτοπεποίθησης που παρεμβαίνει στη μάθηση. Γιατί αν οι άνθρωποι πιστεύουν ότι ξέρουν πολλά, έχουν ελάχιστο κίνητρο να μάθουν περισσότερα.
"Άνθρωποι με πιο ακραία αντιεπιστημονικάαπόψεων, μπορεί να είναι απαραίτητο πρώτα να συνειδητοποιήσει κανείς τη σχετική άγνοια αυτών των θεμάτων πριν του διδάξει τις ιδιαιτερότητες της καθιερωμένης επιστημονικής γνώσης», είπε ο Light.
Στην εργασία, οι επιστήμονες εξέτασαν επτά θέματα που προκαλούνδιαφωνίες μεταξύ του κοινού, αλλά όχι μεταξύ του «κόσμου της επιστήμης»: κλιματική αλλαγή, πυρηνική ενέργεια, γενετικά τροποποιημένα τρόφιμα, θεωρία του Big Bang, εξέλιξη, εμβολιασμός, ομοιοπαθητική ιατρική και COVID-19.
Σύμφωνα με το Light, διαπίστωσαν ότι, γενικά,Καθώς οι στάσεις των ανθρώπων απέναντι σε ένα θέμα απομακρύνονται από την επιστημονική συναίνεση, η αξιολόγηση της δικής τους γνώσης για το θέμα αυξάνεται, αλλά η πραγματική τους γνώση μειώνεται. Έδωσαν το παράδειγμα των εμβολίων κατά του COVID-19. «Όσο λιγότερο συμφωνεί ένα άτομο με τα οφέλη του εμβολίου για τον COVID-19, τόσο περισσότερο πιστεύει ότι γνωρίζει τα πάντα για αυτό, αλλά οι πραγματικές του γνώσεις είναι πιθανό να είναι χαμηλότερες», συνοψίζουν οι συγγραφείς του έργου.