Los analistas de Gartner e IDC identifican anualmente las tendencias globales que cambiarán el panorama tecnológico
Entonces, según el recientemente publicadoSegún la investigación de Gartner, las infraestructuras en la nube en la educación ya están alcanzando con éxito una meseta de productividad. Y tendencias como la introducción de modelos universitarios digitales, la gamificación y la aceleración de la introducción de nuevos productos digitales enfatizan la profundidad de los procesos de transformación que tienen lugar en la educación en todo el mundo.
Además, en Rusia la digitalizaciónEl proceso educativo y garantizar la igualdad de acceso a la educación, incluso a través del aprendizaje a distancia y las infraestructuras en la nube, se está convirtiendo en un foco clave de la política nacional. Así, en el marco del proyecto Educación, está previsto destinar más de 79 mil millones de rublos a la digitalización de las escuelas hasta 2024.
Sin embargo, la pandemia ha demostrado que la realidadEl segmento ruso de la educación no se corresponde del todo con las estrategias de desarrollo declaradas. Las escuelas y universidades se enfrentaron a varios desafíos tecnológicos a la vez con la transición al formato de educación a distancia: picos de carga en los sistemas de información, almacenamiento y disponibilidad de contenidos educativos, soporte técnico y, no menos importante, metodológico para los docentes, búsqueda de herramientas de control. (supervisión) para la realización del Examen Estatal Unificado y otros exámenes. Las instituciones educativas se encuentran en busca de un enfoque fundamentalmente nuevo para la industria de TI, que aumentará la velocidad de respuesta a los cambios ambientales.
Tendencia No. 1. Las instituciones y servicios educativos almacenan cada vez más una amplia variedad de datos en la nube.
Aplicación de tecnologías en la nube en educación -no son solo diarios electrónicos y plataformas en línea. Las escuelas rusas utilizan cada vez más servicios para el almacenamiento y uso conjunto de materiales educativos, tareas y proyectos científicos y creativos. Las tecnologías en la nube se utilizan para controlar el conocimiento de los estudiantes: ahora se realizan pruebas en línea e incluso exámenes de control incluso en los rincones más remotos del país. Los servicios de planificación de la interacción ya no se limitan al horario escolar en el sitio web de la escuela: los estudiantes y profesores utilizan cada vez más soluciones de plataforma en la nube para organizar actividades y actividades extracurriculares. Hoy en día, en las plataformas educativas en la nube domésticas, un estudiante puede encontrar casi cualquier información necesaria para aprender. Por ejemplo, los catálogos de la Escuela de Electrónica Rusa contienen más de 120.000 problemas únicos, cursos temáticos, tutoriales en vídeo, tareas de autoevaluación, un catálogo de museos, películas y conciertos de música.
Además, los estudiantes y profesores solíanutilizó las redes sociales y otros servicios de terceros para comunicarse de forma continua. Ahora pueden comunicarse entre sí utilizando soluciones de plataforma de ecosistema. Esto hace que sea más fácil para los estudiantes comunicarse entre sí y con el maestro, y también crea un ambiente controlado y seguro para los jóvenes.
Tendencia No. 2. Debido a la flexibilidad del proceso educativo, las cargas de trabajo cambian constantemente
Si el negocio de la empresa se basa enaplicaciones web, periódicamente surgen situaciones asociadas con un aumento de la actividad estacional. El crecimiento descontrolado y el aumento del tráfico se producen en cualquier momento. Si una empresa se dedica al comercio electrónico, el aumento del tráfico aumenta en vísperas de las vacaciones; si la empresa participa en la organización de eventos, el aumento del tráfico se produce en el momento en que se acerca el evento. Lo mismo ocurre con las plataformas educativas.
Como era de esperar, durante el pico temporalcargas de trabajo la nube se convierte en una herramienta necesaria. La magnitud del aumento de la carga en las plataformas educativas durante la pandemia difícilmente puede sobreestimarse: en China, 278 millones de escolares y estudiantes cambiaron al formato de aprendizaje a distancia, y en Rusia la proporción de maestros que al menos comenzaron a utilizar recursos en línea en el aula alcanzó el 85%.
En lugar de gastar dinero enequipos propios, escuelas, universidades, plataformas online utilizan servicios en la nube, reduciendo costes y controlando recursos en periodos de estrés. Además, la infraestructura en la nube se escala según demanda, lo que le permite aumentar o liberar recursos según sea necesario.
Tendencia No. 3. Los equipos para la transformación y el soporte de TI de las instituciones educativas automatizan el proceso de aprendizaje a distancia
Pero no en todas las instituciones educativasexisten departamentos para la implementación de tecnologías digitales. Y cada vez hay más tareas para automatizar procesos. La mayoría de las universidades automatizan principalmente las actividades financieras, económicas y de personal. Pero también se demandan sistemas para la gestión del proceso educativo, e-learning, gestión de documentos, automatización de bibliotecas y trabajo remoto con estudiantes. Por ejemplo, en la Universidad Estatal de Arquitectura e Ingeniería Civil de Novosibirsk (Sibstrin) han desarrollado su propio sistema BigBlueButton, una sala de seminarios web gratuita sin restricciones de tiempo y número de usuarios.
Las universidades líderes están formando equipos de desarrollo y creando proyectos utilizando tecnologías en la nube por varias razones:
1. Por la posibilidad de integración al ecosistema externo, que se está conformando, entre otras cosas, con el apoyo del Ministerio de Educación.
2. Recientemente, las exigencias de los alumnos y escolares al proceso educativo han cambiado mucho, y las soluciones disponibles en el mercado o no tienen tiempo y requieren mejoras, o hay que desarrollarlas usted mismo.
Tendencia No. 4. Las nubes pueden proporcionar nuevas herramientas de análisis para mejorar la calidad de las lecciones y evaluar la eficacia del trabajo.
Una de las industrias que ha pasado por la transformación de la nube es la inteligencia empresarial (BI).
Una implementación de inteligencia empresarial simplifica principalmentetrabajar con big data. El almacenamiento en la nube moderno le permite almacenar de forma centralizada todos los datos, independientemente de la escala, así como proporcionar información analítica detallada a todos los usuarios. Con la ayuda de los servicios, una empresa puede analizar datos estructurados y no estructurados, integrar datos de diferentes fuentes y trabajar con ellos en una única plataforma. Esto brinda nuevas oportunidades, permite a la empresa orientarse a los datos: tomar decisiones informadas y correctas basadas en información, no en suposiciones.
Los macrodatos se utilizan en una amplia variedad desectores de la economía: desde las telecomunicaciones, la salud y el sector financiero hasta el comercio y la logística. La industria de la educación no es una excepción: hoy en día, las escuelas y universidades de todo el mundo utilizan activamente los datos acumulados para desarrollar y optimizar el proceso educativo.
Por ejemplo, la startup estadounidense Apex Learningdesarrolló una plataforma basada en la nube para un seguimiento más flexible y fraccionado del progreso de los estudiantes, utilizando big data para la adaptación individual de la trayectoria educativa. Y la solución en la nube Naviance, que ofrece recomendaciones sobre la elección de una especialidad basada en el éxito de los estudiantes en dominar el plan de estudios escolar, permitió que varias universidades de Filadelfia aumentaran el año pasado la proporción de estudiantes que completaron con éxito los programas educativos en un 67%.
Tendencia número 5. El aprendizaje automático puede ayudar a resolver el problema de revisar la tarea
A través de universidades y escuelas de aprendizaje automático (ML)Resuelve las tareas más atípicas. Con la ayuda de los algoritmos de aprendizaje automático, las universidades, por ejemplo, están introduciendo un sistema de recomendación que ayuda a los estudiantes a elegir cursos educativos e inscribirse en ellos. Los insumos utilizados son los resultados de aprendizaje de alumnos anteriores para un curso específico, el desempeño de cada alumno e información sobre alumnos con perfiles e intereses similares. A partir del análisis de esta información, el sistema selecciona una trayectoria educativa individual.
Además, el aprendizaje automático se puede aplicar acreando un sistema de aprendizaje multitarea, donde los algoritmos predicen la probabilidad de la respuesta correcta de un estudiante en función de su comportamiento previo en el proceso educativo del juego. Al mismo tiempo, el profesor puede recibir notificaciones si el alumno requiere instrucciones adicionales.
El aprendizaje automático también está empezando a utilizarse paraAutomatización de la comprobación de tareas y trabajos de competición. Por ejemplo, recientemente Yandex.Cloud se convirtió en socio tecnológico del proyecto World AI & Desafío de datos. Nuestra base de datos administrada y servicios de aprendizaje automático se utilizaron para automatizar las pruebas de "Dictado total". Por supuesto, esta historia no trata de comprobar la semántica del texto, sino de algoritmos que calculan correspondencias específicas en ortografía y puntuación.
Tendencia nº 6. Las nubes: un impulso para el desarrollo de conceptos de Campus Inteligentes como elemento de la “Universidad Digital”
El concepto de campus y aulas inteligentes se basa enuso generalizado de la automatización de la gestión ambiental mediante la recopilación de indicadores de varios sensores y dispositivos de medición: sobre la base de la tecnología IoT, se crea una red de dispositivos y dispositivos que rastrean varios indicadores: la presencia de aire en las aulas, temperatura, brillo de la luz y otros, facilitando el proceso educativo. El entorno educativo puede incluir computadoras de la escuela, pizarras inteligentes y proyectores, dispositivos personales que estarán conectados entre sí. La clase inteligente es capaz de identificar a los estudiantes, registrar su asistencia, actividad, si es necesario, encender y apagar los dispositivos, integrándolos en el proceso educativo. También es posible enviar automáticamente tareas, fuentes adicionales y literatura que ayudarán en el proceso de aprendizaje. Los estándares para la construcción de edificios, campus y aulas inteligentes junto con el IoT, que a menudo se utilizan en la construcción de universidades corporativas y escuelas de negocios, se están extendiendo gradualmente a un segmento universitario más amplio.
La capacidad de los entornos de nube para integrar soluciones inteligentesLos sistemas de ingeniería, que brindan servicios adicionales tanto a las organizaciones de servicios, como a la gestión universitaria y, por supuesto, a los estudiantes y profesores, aceleran significativamente el proceso de construcción de una universidad digital.
Seis universidades más grandes lideran en rusomercado para crear estrategias y construir universidades inteligentes. Este año, se acordarán estándares básicos uniformes y comenzará la implementación masiva de elementos y soluciones individuales. Creemos que las nubes, entre otras cosas, ayudarán a que este proceso sea más fluido, rápido y fácil para introducir nuevos elementos.
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