"Después de 3 semanas de capacitación, realmente quiero ir a la escuela": por qué todos critican la educación escolar en línea

Profesores en Rusia

En un nuevo estudio del Centro de Investigación para la Socialización y Personalización de la Educación Infantil de la Federación

Instituto para el Desarrollo Educativo RANEPA dice:Casi la mitad de los profesores rusos (43%) cree que calificar en la educación a distancia es imposible, ya que los estudiantes todavía encontrarán una manera de hacer trampa.

En el estudio de la FIRO RANEPA, que tuvo lugar conDel 7 al 14 de abril de 2020, participaron 1.403 profesores de 72 asignaturas de Rusia. De estos, el 72% enseña en escuelas secundarias urbanas, el 28% - en zonas rurales. Los más activos en la encuesta fueron los docentes de la región de Moscú, la República de Tatarstán y la región de Sverdlovsk. Representan un tercio de todos los encuestados.

Según una encuesta, el 90% de los docentes son justosCreen que un Internet estable es necesario para la educación a distancia, mientras que solo el 66% de los encuestados habló sobre su disponibilidad. Solo el 60% de las escuelas tienen todo lo necesario para enseñar equipos: una computadora portátil o computadora, tableta y acceso en línea con la posibilidad de colaboración en tiempo real. Los maestros restantes están tratando de crear las condiciones necesarias para trabajar desde casa, pero el 30% de ellos no han recibido ningún equipo para trabajar.

Alrededor del 90% de los profesores rusos experimentanLa necesidad de apoyo metodológico en la organización de la educación a distancia. Solo el 62% de los maestros reciben dicha ayuda en forma de clases magistrales, seminarios web y consultas, mientras que el resto organiza su trabajo de forma independiente.

Uno de los mayores desafíos de los maestros.llamado instalación de software, software para colaboración en tiempo real y registro en servicios como Google Docs. Además, no todos los maestros tienen acceso a recursos de contenido y materiales de prueba: solo el 68% y solo el 30% de los maestros tienen acceso a bases de datos con materiales de prueba digitales, incluidos multimedia e interactivos, aunque 96 % de docentes.

60% de los docentes encuestados por socialización SIC yPersonalización de la educación infantil del Instituto Federal para el Desarrollo de la Educación de la RANEPA, dijeron que en sus escuelas, antes del establecimiento de medidas de cuarentena, nadie participaba en la educación a distancia (DO). Por lo tanto, simplemente no tienen experiencia en la enseñanza en este formato.

La efectividad del aprendizaje a distancia de muchas maneras.Debido a la motivación de los maestros para interactuar con los niños, para atraer todos los medios de comunicación disponibles para estos fines. Resultó que, como condición opcional, solo el 3% de los docentes considera una alta motivación para interactuar con los estudiantes. Una parte significativa (60%) considera esta condición necesaria y 37% deseable.

Sin embargo, un número suficientemente grande de maestrosNo estoy convencido de la necesidad de un alto nivel de motivación. Ellos, según los investigadores, tienen la oportunidad de formar un determinado grupo de riesgo. Esto puede manifestarse, por ejemplo, en un enfoque formal para llevar a cabo el aprendizaje a distancia, en la búsqueda de esqueletos de métodos para mejorar la atención y el interés de los niños.

Por lo tanto, el 8% de los encuestados cree que sulas escuelas no están listas para la educación a distancia, y el 51% de los maestros están seguros de que sus escuelas no están lo suficientemente listas para la educación en línea. El 41% restante de los docentes dice que las escuelas están listas para el aprendizaje a distancia, y el liderazgo ha creado todas las condiciones necesarias para su organización.

El más popular entre los profesores.Uchi.ru, la plataforma rusa en línea para la escuela primaria, utiliza: el 37% de los docentes domésticos utilizan este servicio. En segundo lugar en términos de frecuencia de uso, está la Escuela Rusa de Electrónica, 26%. Yandex.Uchebnik tiene aproximadamente la misma calificación y varios servicios para crear pruebas en línea: 16%. Además, los maestros, como regla, imparten clases en Yandex.Class y Zoom.

Sin embargo, solo el 14% de los docentes están convencidos de queen un formato remoto, el contenido del plan de estudios es asimilado por los estudiantes por completo, y el 6% cree que los programas no se dominan. La mayoría de los maestros se inclinan por el hecho de que no están completamente dominados.

Escolares en Rusia

Los estudiantes también critican masivamente el sistemaEducación en línea practicada por las escuelas rusas. Muchos también carecen de computadoras portátiles y otras tecnologías para la enseñanza, especialmente en familias con varios estudiantes que no pueden estar en sus conferencias Zoom en la misma computadora al mismo tiempo.

Además, la educación a distancia es conveniente sólo para los residentes de las grandes ciudades donde hay una buena conexión a Internet, mientras que todavía no todo el territorio de Rusia está cubierto por una Internet accesible.

En una entrevista con Haytek, Masha B., 14 de San Petersburgo dijo que, por lo general, en los escolares modernos se asignan 3-4 lecciones para una escuela remota en un día laborable y 2 el sábado. La tarea de los maestros se establece en el mismo volumen que de costumbre: en algunas materias se publican hasta 4 páginas escritas. Al mismo tiempo, es necesario tomarlo el día de la lección, pero, según Masha, algunos maestros simplemente no verifican dicha tarea: ponen un plus incluso si los niños no enviaron nada.

Después de tres semanas en el aprendizaje a distancia IQuiero ir a la escuela Es mucho más fácil para mí correr durante 45 minutos que estar sentado durante varias horas tratando de resolver un examen de educación física. Al menos explican algo en la escuela, y luego le asignaron la tarea, si quieres, no quieres, pero hoy vinieron a él a cenar. Y si envía más tarde, entonces no puede aceptar el trabajo y poner un deuce.

Masha B. de San Petersburgo         

Los escolares, como los maestros, se enfrentanproblemas con el acceso a diversos servicios educativos. Por ejemplo, muchos enlaces necesarios simplemente no se abren, y los estudiantes tienen que registrarse en una gran cantidad de sitios para trabajar en cada tema, algunos de los recursos comienzan a disminuir, incapaz de hacer frente a tantos visitantes.

La historia nos pidió que hiciéramos una mesa. Para hacer una tabla, debe ir al sitio, pedirle al maestro de clase un nombre de usuario y contraseña, ingresarlo y esperar a que se cargue el video del sitio. Después de eso, copie la tarea de la programación, recorte el enlace a la tabla y solo luego complétela. En las primeras semanas, no se reveló nada y no había algunos elementos en el calendario.

Masha B. de San Petersburgo     

Gleb de Perm también le dijo a Hi-Tech queNo estoy contento con la educación a distancia, especialmente porque es en este formato que ahora se imparten lecciones, incluso para los estudiantes de 11º grado que pronto tomarán el Examen Estatal Unificado. Por un lado, la pandemia de COVID-19 ha provocado un ligero retraso en el calendario del examen, pero por otro lado, la calidad de las clases vía Zoom deja mucho que desear.

Además, en Rusia hay suficienteUna gran cantidad de escuelas en las que los estudiantes no estudian en línea con los maestros, sino que simplemente resuelven los exámenes y toman la tarea. Sin embargo, todavía no hay estadísticas oficiales sobre el tamaño exacto de las escuelas rusas que se han cambiado a ese tipo de educación.