Los cómics modernos florecieron en los Estados Unidos en el siglo XX como parte de la cultura popular occidental. Al principio fue
¿Ciencia versus cómics?
El psiquiatra Fredrik Wertham estaba estudiando el crimen juvenil en Nueva York en la década de 1940 cuando notó que muchos de sus pacientes leían cómics baratos llenos de violencia.
En su popular libro Seduction of the Innocent(1954) Huertham argumentó que los cómics corrompían a los lectores jóvenes y receptivos. Estos comentarios dieron credibilidad científica a un prejuicio anti-cómic ya generalizado. Por ejemplo, Sterling North escribió en un editorial del Chicago Daily News: “Una tira cómica mal dibujada, mal escrita y mal impresa es una tremenda tensión para los ojos y el sistema nervioso de los jóvenes. Esta pesadilla de papel y papel actúa como un poderoso estimulante ".
El psiquiatra Fredrik Wertham estaba estudiando el crimen juvenil en Nueva York en la década de 1940 cuando notó que muchos de sus pacientes leían cómics baratos llenos de violencia.
En su popular libro Seduction of the Innocent(1954) Wertram argumentó que los cómics corrompían a los lectores jóvenes y receptivos. Estos comentarios dieron credibilidad científica a un prejuicio anti-cómic ya generalizado. Por ejemplo, Sterling North escribió en un editorial del Chicago Daily News: “Una tira cómica mal dibujada, mal escrita y mal impresa es una tremenda tensión para los ojos y el sistema nervioso de los jóvenes. Esta pesadilla de papel y papel actúa como un poderoso estimulante ".
En los años que siguieron, una ola de padres preocupadosy los educadores se unieron para prohibirlos por completo. Posteriormente, esto llevó a audiencias ante el Subcomité de Delincuencia Juvenil del Senado de los Estados Unidos y al establecimiento de la Oficina del Código del Cómic, que detuvo el crecimiento y desarrollo de la industria durante décadas. Estos eventos, a menudo referidos como el preámbulo del nacimiento de los "cómics" clandestinos de los años sesenta y setenta, también frustraron el uso educativo de los cómics.
El error de Wertham fue que le diodemasiado énfasis en el contenido de los cómics (sí, no en las historias más instructivas), en lugar del atractivo generalizado de estos medios. Si hubiera tenido cuidado, se habría dado cuenta de que en las décadas de 1940 y 1950, no solo los leían los "jóvenes criminales", sino también casi todos los adolescentes que podían juntar unos centavos para comprarlos. En lugar de tener miedo de los cómics y reprimir su distribución, los científicos deberían tratar de comprender qué los hace tan atractivos para los lectores jóvenes y utilizar esta información para su beneficio. Quizás más gente hoy aprendería ciencia a través de los cómics en lugar de a través de demostraciones de laboratorio.
Sin embargo, algunos maestros de esa épocacomo W. D. Sones en The Journal of Educational Sociology, reconoció el potencial de los cómics y abogó por su incorporación al aula. Los educadores Jean Young y Nick Susanis promovieron ideas similares. Sin embargo, nunca se escucharon y los cómics se convirtieron en sinónimo de "historias de superhéroes" y "entretenimiento infantil". Fueron tolerados en el mejor de los casos, pero a menudo desaprobados por adultos respetables, al menos en los EE. UU. (Japón tiene una larga y rica tradición de manga educativo). Si los científicos aparecían en los cómics, eran supervillanos o sus locos asistentes. Pero luego la situación cambió.
Después de novelas gráficas comoEl "Ratón" de Art Spiegelman, "Palestina" de Joe Sacco y "Persépolis" de Marjan Satrapi demostraron al mundo que los cómics semihistóricos pueden resolver con éxito problemas complejos como la historia y la política, y los primeros cómics comenzaron a aparecer en revistas científicas.
Por ejemplo, Science y Nature también han comenzadoexperimentando en la década de 2010 con un nuevo formato. Así apareció en Science la tira cómica "Teoría general de la relatividad" de Adrian Cho, así como "The Fragile Frame" de Richard Monasterski y Nick Susanis en Nature.
Los cómics más interesantes sobre ciencia.
La cultura del cómic también se está desarrollando en Rusia.Por ejemplo, en diciembre de 2018, se lanzó el cómic "Eso es seguro" con la participación de Skoltech. En su creación participaron 13 ilustradores. Cada una de las historias dibujadas en la colección se basa en una investigación real, un artículo sobre el cual ya se ha publicado en una de las principales revistas científicas o se está preparando para su publicación. Los cómics hablan de manera clara y con humor sobre experimentos y desarrollos en aquellas áreas a las que hoy en día está clavada la atención de personas de todo el mundo. Utilizando ejemplos de estudios de casos, el libro muestra la conexión entre el conocimiento científico y la vida real.
Si alguna vez has buscado lo que tenías en tus manos,o olvidaste el nombre de tu interlocutor nada más escucharlo, te recomendamos leer el cómic “¿Dónde están mis gafas y otras historias sobre nuestra memoria?”. La psicofisióloga y divulgadora de la ciencia Polina Krivykh escribió la historia de dos amigos que entienden la psicología cognitiva. Estudian el funcionamiento del cerebro, se familiarizan con los experimentos de científicos famosos, buscan las causas de los trastornos de la memoria y dan consejos prácticos para entrenar la memoria interna. La autora de las ilustraciones es la artista Marina Evlanova.
Uno de los científicos-artistas más famosos deRusia - Olga Posukh. Trabaja en el laboratorio de genómica del Instituto de Biología Molecular y Celular de la Academia Novosibirsk y también dibuja ilustraciones para ella y otros textos. Uno de los cómics más famosos de Olga trata sobre los tardígrados, “animales superhéroes”, que pueden vivir a temperaturas, presión y radiación récord, altas o bajas, y recuperarse después de una estancia de diez días en el espacio exterior.
En general, en Rusia se producen pocos "locales".cómics, pero hay episodios traducidos por separado, como el Manga educativo, que incluye temas como Álgebra lineal, Ecuaciones diferenciales, Análisis de regresión y Ciencia de la nutrición entretenida. Además, hay historias separadas como "Neurocomix" y biografías de algunos científicos famosos.
Algunos cómics se crean para popularizarclases de ciencias entre niños, mostrando la imagen de un científico duro. En los EE. UU., Hay una serie famosa sobre el súper domesticado Max Axiom (Max Axiom, Super Scientist), lanzado en 2007-2009.
La ciencia y los superhéroes se encuentran encómics como La física de los superhéroes del profesor de física y fanático de los cómics desde hace mucho tiempo, James Kakalios. Explora las leyes básicas de la física a través del prisma de las fuerzas de superhéroes.
A menudo, los propios científicos comienzan a dibujar cómics.Un ejemplo es la serie de cómics Dr. Scifun, que fue inventado por Min Suk Chang, graduado de la escuela de medicina de Corea del Sur. En su tiempo libre enseñando anatomía, hizo dibujos para hacer que este tema complejo fuera más comprensible para los estudiantes.
El matemático de Harvard, Larry Gonick, se generalizóconocido como un escritor popular y escritor de cómics. Tiene una serie, The Cartoon Guide, que cubre física, biología, estadística, química y más. La colección sobre álgebra se puede leer en ruso.
Otra serie interesante de cómics web científicos esxkcd. En ellos, el artista y programador Randal Munroe explica el significado de las matemáticas, el almacenamiento de datos, la vida, el amor y todo lo demás. Los cómics transmiten ideas científicas complejas utilizando ideas clave y el dibujo más simple posible.
Vale la pena prestar atención a Phd Comics -Historias divertidas sobre la vida cotidiana de un estudiante de la Universidad de Stanford y sus problemas típicos en la escuela y no solo. Por cierto, de la misma serie hay una imagen famosa con una serie de transformaciones, que transmite noticias sobre los descubrimientos de los científicos en el camino del laboratorio científico a la mente de los lectores.
¿Funcionan los cómics?
Son muchos los aspectos que hacen los cómicsuna herramienta prometedora para la comunicación científica. Los cómics pueden combinar una narración atractiva con una estructura esquemática, permitir viajar a mundos distantes con personajes de ficción y explicar conceptos abstractos a través de metáforas. Queda por responder una pregunta más fundamental: ¿Realmente los cómics mejoran el aprendizaje o la interacción con la ciencia?
Difícil de responder e investigación empíricael efecto educativo de los cómics es mucho menor que el de las novelas gráficas sobre ciencia. Un estudio de 2011 de Jay Hosler descubrió que Optical Illusions era tan eficaz como un libro de texto tradicional para enseñar a los estudiantes los conceptos de biología evolutiva. Además, atrajo a nuevos estudiantes al curso. Amy N. Spiegel y sus colegas también han informado de efectos similares. En 2013, probaron los cómics como una forma de involucrar a los estudiantes en la virología. Los adolescentes que recibieron historietas científicas tenían casi cinco veces más probabilidades de continuar leyendo materiales sobre virus que los adolescentes que leyeron un ensayo de texto similar. Nuevamente, estos efectos fueron más pronunciados entre los estudiantes con baja identidad científica (es decir, aquellos que no se consideran una “persona científica”).
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