«Après 3 semaines de formation, je veux vraiment aller à l'école»: pourquoi tout le monde critique l'enseignement scolaire en ligne

Enseignants en Russie

Dans une nouvelle étude du Centre de recherche sur la socialisation et la personnalisation de l’éducation des enfants du ministère fédéral

L'Institut pour le développement de l'éducation RANEPA dit :près de la moitié des enseignants de russe (43 %) estiment qu'il est impossible d'attribuer des notes dans l'enseignement à distance, car les élèves trouveront toujours un moyen de tricher.

Dans l'étude du FIRO RANEPA, qui a eu lieu avecDu 7 au 14 avril 2020, 1403 enseignants de 72 matières de Russie ont participé. Parmi ceux-ci, 72% enseignent dans les écoles secondaires urbaines, 28% - dans les zones rurales. Les plus actifs dans l'enquête étaient les enseignants de la région de Moscou, de la République du Tatarstan et de la région de Sverdlovsk. Ils représentent un tiers de tous les répondants.

Selon une enquête, 90% des enseignants sont justesIls estiment qu'un Internet stable est nécessaire pour l'enseignement à distance, alors que seulement 66% des personnes interrogées ont parlé de sa disponibilité. Seulement 60% des écoles disposent de tout le matériel pédagogique nécessaire: ordinateur portable ou ordinateur, tablette et accès en ligne avec possibilité de collaboration en temps réel. Les enseignants restants tentent de créer les conditions nécessaires pour travailler à domicile, mais 30% d'entre eux n'ont reçu aucun équipement pour travailler.

Environ 90% des enseignants russes expérimententla nécessité d'un soutien méthodologique dans l'organisation de l'enseignement à distance. Seuls 62% des enseignants reçoivent une telle aide sous forme de master classes, de webinaires et de consultations, tandis que les autres organisent leur travail de manière indépendante.

L'un des plus grands défis des enseignantsappelé installation de logiciels, logiciels de collaboration en temps réel et enregistrement dans des services tels que Google Docs. En outre, tous les enseignants n'ont pas accès aux ressources de contenu et aux matériels de test - seulement 68%, et seulement 30% des enseignants ont accès à des bases de données numériques, y compris multimédias et interactives, bien que 96 % d'enseignants.

60% des enseignants interrogés par la socialisation SIC etPersonnalisation de l'éducation des enfants de l'Institut fédéral pour le développement de l'éducation de la RANEPA, ils ont déclaré que dans leurs écoles, avant la mise en place de mesures de quarantaine, personne n'était engagé dans l'enseignement à distance (DO). Ils n'ont donc tout simplement pas d'expérience dans l'enseignement dans ce format.

L'efficacité de l'enseignement à distance à bien des égardsen raison de la motivation des enseignants à interagir avec les enfants, pour attirer tous les moyens de communication disponibles à ces fins. Il s'est avéré que comme condition facultative, seulement 3% des enseignants considèrent une forte motivation pour interagir avec les élèves. Une partie importante (60%) considère cette condition nécessaire et 37% - souhaitable.

Cependant, un nombre suffisamment important d’enseignantspas convaincu de la nécessité d'un haut niveau de motivation. Selon les chercheurs, ils ont la possibilité de former un certain groupe à risque. Cela peut se manifester, par exemple, dans une approche formelle de la conduite de l'apprentissage à distance, dans la recherche squelette de méthodes pour accroître l'attention et l'intérêt des enfants.

Ainsi, 8% des répondants estiment que leurles écoles ne sont pas du tout prêtes pour l'enseignement à distance, et 51% des enseignants sont sûrs que leurs écoles ne sont pas suffisamment prêtes pour l'enseignement en ligne. Les 41% restants d'enseignants affirment que les écoles sont prêtes pour l'enseignement à distance, et la direction a créé toutes les conditions nécessaires à son organisation.

Le plus populaire parmi les enseignantsUchi.ru, la plateforme russe en ligne pour les écoles élémentaires, utilise - 37% des enseignants domestiques utilisent ce service. En deuxième place en termes de fréquence d'utilisation, l'école électronique russe - 26%. Yandex.Uchebnik ont ​​environ la même note et divers services pour créer des tests en ligne - 16%. En outre, les enseignants, en règle générale, dispensent des cours sur Yandex.Class et Zoom.

Cependant, seulement 14% des enseignants sont convaincus quedans un format distant, le contenu du programme est pleinement assimilé par les étudiants, et 6% pensent que les programmes ne sont pas maîtrisés. La plupart des enseignants sont enclins à ne pas être pleinement maîtrisés.

Écoliers en Russie

Les étudiants critiquent aussi massivement le systèmel'éducation en ligne pratiquée par les écoles russes. Beaucoup manquent également d’ordinateurs portables et d’autres technologies pour enseigner, en particulier dans les familles comptant plusieurs étudiants qui ne peuvent pas participer simultanément à leurs conférences Zoom sur le même ordinateur.

De plus, l'enseignement à distance n'est pratique que pour les résidents des grandes villes où il existe un bon Internet, alors que l'ensemble du territoire de la Russie n'est toujours pas couvert par un Internet accessible.

Dans une interview avec Haytek, Masha B., 14 ans de Saint-Pétersbourg a déclaré que, généralement, dans les écoliers modernes, 3 à 4 leçons sont allouées à une école éloignée un jour de semaine et 2 le samedi. Les devoirs des enseignants sont définis dans le même volume que d'habitude - dans certaines matières, jusqu'à 4 pages écrites sont publiées. En même temps, il est nécessaire de le prendre le jour de la leçon, mais, selon Masha, certains enseignants ne vérifient tout simplement pas ces devoirs - ils mettent un plus même si les enfants n'ont rien envoyé.

Après trois semaines d'enseignement à distance, jeJe veux aller à l'école. C’est beaucoup plus facile pour moi de courir pendant 45 minutes que de rester assis pendant plusieurs heures à essayer de résoudre un test d’éducation physique. Au moins, ils expliquent quelque chose à l'école, puis ils ont donné le devoir, si tu veux, tu ne veux pas, mais ils sont venus le voir aujourd'hui pour le dîner. Et si vous envoyez plus tard, vous ne pouvez pas accepter le travail et mettre un diable.

Masha B. de Saint-Pétersbourg         

Les écoliers, comme les enseignants, font faceproblèmes d'accès à divers services éducatifs. Par exemple, de nombreux liens nécessaires ne s'ouvrent tout simplement pas, et les étudiants doivent s'inscrire sur un grand nombre de sites pour travailler sur chaque sujet, certaines des ressources commencent à ralentir, incapables de faire face à autant de visiteurs.

L'histoire nous a demandé de faire un tableau. Pour créer un tableau, vous devez vous rendre sur le site, demander au professeur un nom d'utilisateur et un mot de passe, les saisir et attendre que la vidéo du site se charge. Après cela, copiez la tâche de la planification, coupez le lien vers le tableau, puis remplissez-le. Au cours des premières semaines, rien n’a été révélé du tout et il n’y avait aucun élément au programme.

Masha B. de Saint-Pétersbourg     

Gleb de Perm a également déclaré à Hi-Tech queJe ne suis pas ravi de l'enseignement à distance, d'autant plus que c'est sous ce format que se déroulent désormais les cours, y compris pour les élèves de 11e qui passeront bientôt l'examen d'État unifié. D’une part, dit-il, la pandémie de COVID-19 a entraîné un léger retard dans le calendrier de l’examen d’État unifié, mais d’autre part, la qualité des cours via Zoom laisse beaucoup à désirer.

De plus, en Russie, il y a suffisammentUn grand nombre d'écoles dans lesquelles les élèves n'étudient pas en ligne avec les enseignants, mais résolvent simplement des tests et font leurs devoirs. Cependant, il n'y a pas encore de statistiques officielles sur la taille exacte des écoles russes qui sont passées à un tel format d'enseignement.