Analitičari Gartnera i IDC-a svake godine identificiraju globalne trendove koji će promijeniti tehnološki krajolik
Dakle, prema nedavno objavljenomPrema istraživanju Gartnera, infrastrukture u oblaku u obrazovanju već uspješno dosežu plato produktivnosti. A takvi trendovi kao što su uvođenje digitalnih sveučilišnih modela, gamifikacija i ubrzanje uvođenja novih digitalnih proizvoda ističu dubinu procesa transformacije koji se odvijaju u obrazovanju širom svijeta.
Štoviše, u Rusiji digitalizacijaobrazovni proces i jamčenje jednakog pristupa obrazovanju, uključujući učenje na daljinu i infrastrukturu u oblaku, postaje ključni fokus nacionalne politike. Tako se u okviru projekta Obrazovanje planira izdvojiti više od 79 milijardi rubalja za digitalizaciju škola do 2024. godine.
Međutim, pandemija je pokazala tu stvarnostruski segment obrazovanja ne odgovara u potpunosti deklariranim strategijama razvoja. Škole i sveučilišta suočili su se s nekoliko tehnoloških izazova odjednom s prelaskom na format učenja na daljinu: vršna opterećenja informacijskih sustava, pohrana i dostupnost obrazovnog sadržaja, tehnička i, ne manje važno, metodološka podrška za nastavnike, potraga za kontrolnim alatima (proctoring) za provođenje jedinstvenog državnog ispita i drugih ispita. Obrazovne institucije nalaze se u potrazi za temeljno novim pristupom IT industriji, koji će povećati brzinu odgovora na promjene u okruženju.
Trend br. 1. Obrazovne ustanove i usluge sve više pohranjuju najrazličitije podatke u oblak
Primjena tehnologija u oblaku u obrazovanju -nisu samo elektronički dnevnici i mrežne platforme. Ruske škole sve više koriste usluge zajedničkog skladištenja i korištenja obrazovnih materijala, domaćih zadaća, znanstvenih i kreativnih projekata. Cloud tehnologije koriste se za kontrolu znanja učenika: mrežni testovi, pa čak i kontrolni ispiti sada se održavaju čak i u najudaljenijim krajevima zemlje. Usluge planiranja interakcije više nisu ograničene na raspored škola na školskoj web stranici: učenici i učitelji sve više koriste rješenja u oblaku platforme za organiziranje izvannastavnih aktivnosti i aktivnosti. Danas na domaćim obrazovnim platformama u oblaku student može pronaći gotovo sve informacije potrebne za učenje. Primjerice, katalozi Ruske elektroničke škole sadrže više od 120 000 jedinstvenih problema, tematske tečajeve, video upute, zadatke za samoispitivanje, katalog muzeja, filmova i glazbenih koncerata.
Uz to su nekada i učenici i učiteljineprestano koristili društvene mreže i druge usluge trećih strana za komunikaciju. Oni sada mogu međusobno komunicirati pomoću rješenja platforme ekosustava. To učenicima olakšava komunikaciju jedni s drugima i s učiteljem, a također stvara kontrolirano i sigurno okruženje za mlade.
Trend broj 2. Zbog fleksibilnosti obrazovnog procesa opterećenja se stalno mijenjaju
Ako se poslovanje poduzeća temelji naweb aplikacija, povremeno se javljaju situacije povezane s porastom sezonske aktivnosti. Nekontrolirani rast i povećanje prometa događa se u svakom trenutku. Ako se tvrtka bavi e-trgovinom, porast prometa se povećava uoči praznika; ako se tvrtka bavi organizacijom događaja, tada se porast prometa događa u vrijeme približavanja događaja. Ista stvar se događa s obrazovnim platformama.
Nije iznenađujuće, za vrijeme privremenog vrhuncaoblak radnih opterećenja postaje neophodan alat. Razmjere povećanja opterećenja na obrazovnim platformama tijekom pandemije teško možemo precijeniti: u Kini je 278 milijuna školaraca i učenika prešlo na format daljinskog učenja, a u Rusiji je udio učitelja koji su barem počeli koristiti mrežne resurse u učionici dosegao 85%.
Umjesto da trošite novac navlastita oprema, škole, sveučilišta, mrežne platforme koriste usluge u oblaku, smanjujući troškove i kontrolirajući resurse tijekom razdoblja stresa. Uz to, infrastruktura u oblaku skalira se na zahtjev, omogućujući vam rast ili oslobađanje resursa po potrebi.
Trend br. 3. Timovi za transformaciju i informatičku potporu obrazovnim institucijama automatiziraju proces učenja na daljinu
Ali ne u svim obrazovnim institucijamapostoje odjeli za implementaciju digitalnih tehnologija. A sve je više zadataka za automatizaciju procesa. Većina sveučilišta primarno automatizira financijske, gospodarske i kadrovske aktivnosti. No, traženi su i sustavi za upravljanje obrazovnim procesom, e-učenjem, upravljanjem dokumentima, automatizacijom knjižnica i daljinskim radom sa studentima. Na primjer, na Novosibirskom državnom sveučilištu za arhitekturu i građevinarstvo (Sibstrin) razvili su vlastiti sustav BigBlueButton - besplatnu sobu za webinare bez ograničenja u vremenu i broju korisnika.
Vodeća sveučilišta izgrađuju razvojne timove i stvaraju projekte koristeći tehnologije u oblaku iz različitih razloga:
1. Za mogućnost integracije u vanjski ekosustav koji se, između ostalog, formira uz potporu Ministarstva obrazovanja.
2.U posljednje vrijeme zahtjevi učenika i školaraca prema obrazovnom procesu puno su se promijenili, a rješenja dostupna na tržištu ili nemaju vremena i zahtijevaju poboljšanja ili rješenja morate sami razvijati.
Trend br. 4. Oblaci mogu pružiti nove analitičke alate za poboljšanje kvalitete lekcija i procjenu učinkovitosti rada
Jedna od industrija koja je prošla kroz transformaciju u oblaku je poslovna inteligencija (BI).
Implementacija poslovne inteligencije prije svega pojednostavljujerad s velikim podacima. Suvremena pohrana u oblaku omogućuje vam centralno pohranjivanje svih podataka, bez obzira na mjerilo, kao i pružanje detaljnih analitičkih podataka svim korisnicima. Uz pomoć usluga, poduzeće može analizirati strukturirane i nestrukturirane podatke, integrirati podatke iz različitih izvora, radeći s njima na jednoj platformi. To pruža nove mogućnosti, omogućuje tvrtki da postane orijentirana na podatke: donošenje informiranih i ispravnih odluka na temelju informacija, a ne pretpostavki.
Veliki podaci se koriste u širokom spektrusektori gospodarstva: od telekomunikacija, zdravstva i financijskog sektora do trgovine i logistike. Obrazovna industrija nije iznimka: danas škole i sveučilišta širom svijeta aktivno koriste prikupljene podatke za razvoj i optimizaciju obrazovnog procesa.
Na primjer, američki startup Apex Learningrazvio platformu zasnovanu na oblaku za fleksibilnije i djelomično praćenje napretka učenika, koristeći velike podatke za prilagodbu obrazovne putanje. A rješenje u oblaku Naviance, koje daje preporuke za odabir specijalnosti na temelju uspjeha učenika u svladavanju školskog programa, omogućilo je brojnim fakultetima u Philadelphiji da prošle godine povećaju udio učenika koji su uspješno završili obrazovne programe za 67%.
Trend br. 5. ML može pomoći u rješavanju problema provjere domaće zadaće
Putem sveučilišta i škola strojnog učenja (ML)riješiti većinu nestandardnih zadataka. Uz pomoć algoritama ML, na primjer, sveučilišta uvode sustav preporuka koji studentima pomaže u odabiru obrazovnih tečajeva i upisu na njih. Ulazni podaci su ishodi učenja prethodnih studenata za određeni predmet, izvedba svakog studenta i informacije o studentima sa sličnim profilima i interesima. Na temelju analize ovih podataka sustav odabire pojedinačnu obrazovnu putanju.
Također se može primijeniti i strojno učenjestvaranje sustava za učenje s više zadataka, gdje algoritmi predviđaju vjerojatnost ispravnog odgovora učenika na temelju njegovog prethodnog ponašanja u procesu učenja igre. Istodobno, učitelj može biti obaviješten ako učenik zatraži dodatne upute.
Strojno učenje također se počinje koristiti zaautomatizacija provjere domaćih i natjecateljskih radova. Na primjer, nedavno je Yandex.Cloud postao tehnološki partner projekta Agencije za strateške inicijative (ASI) World AI & Data Challenge. Naša upravljana baza podataka i usluge strojnog učenja korištene su za automatizaciju testiranja "Totalnog diktata". Naravno, u ovoj se priči ne radi o provjeri semantike teksta, već o algoritmima koji izračunavaju specifične podudarnosti u pravopisu i interpunkciji.
Trend br. 6. Oblaci - poticaj za razvoj koncepta Smart Campusa kao elementa “Digitalnog sveučilišta”
Koncept pametnih kampusa i učionica temelji se naširoka upotreba automatizacije upravljanja okolišem prikupljanjem pokazatelja s različitih senzora i mjernih uređaja - na temelju IoT tehnologije stvara se mreža uređaja i uređaja koji prate razne pokazatelje: prisutnost zraka u učionicama, temperaturu, svjetlinu svjetlosti i druge, olakšavajući obrazovni proces. Obrazovno okruženje može uključivati školska računala, pametne ploče i projektore, osobne uređaje koji će biti povezani zajedno. Pametni razred može identificirati učenike, evidentirajući njihovo pohađanje, aktivnosti, ako je potrebno, uključivanje i isključivanje uređaja, integrirajući ih u obrazovni proces. Također je moguće automatski poslati zadatke, dodatne izvore i literaturu koja će vam pomoći u procesu učenja. Standardi za izgradnju pametnih zgrada, kampusa i učionica u sprezi s IoT-om, koji se često koriste u izgradnji korporativnih sveučilišta i poslovnih škola, postupno ulaze u širi sveučilišni segment.
Sposobnost okruženja u oblaku da pametno integrirajuinženjerskih sustava, pružajući dodatne usluge uslužnim organizacijama, menadžmentu sveučilišta i, naravno, studentima i nastavnicima, značajno ubrzavaju proces izgradnje digitalnog sveučilišta.
Šest najvećih sveučilišta vode na ruskom jezikutržište za strategiju i izgradnju pametnih sveučilišta. Ove godine bit će dogovoreni jedinstveni osnovni standardi i započet će masovna primjena elemenata i pojedinačnih rješenja. Vjerujemo da će oblaci, između ostalog, pomoći da se ovaj proces učini glađim, bržim i lakšim za uvođenje novih elemenata.
Pogledajte i:
- Zašto su znanstvenici toliko zainteresirani za Ceres? Sve o planeti na kojoj aktivno traže život
- U Rusiji je konstruiran "neuništivi" dron
- Eksplozija supernove mogla bi prouzročiti masovno izumiranje na Zemlji