Elektroničko upravljanje dokumentima
Unatoč činjenici da čak iu ruskim vlastima elektronički sustavi
Unutar škole važan je dio EDI-aelektronički dnevnik / dnevnik: pohranjuje osobne podatke učenika i školskog osoblja, rasporede predavanja, podatke o popunjenosti ureda i domaćim zadaćama. Uz pomoć elektroničkog časopisa vrši se prikupljanje i automatizirana analiza podataka o pohađanju i uspjehu djece za vodstvo škole i roditelja, općine i regije.
Automatski elektronički dnevnik i dnevnikinterni protok dokumenata u školi, a učitelj daje ocjene, ocjene nedostaju, vidi pohađanje nastave - općenito i po četvrtinama, prima podatke o kvaliteti nastave, akademskom uspjehu i zakazuje domaću zadaću. Štoviše, rezultati akademske godine mogu se odmah zbrojiti za sve razrede koje nastavnik predaje. Roditelji također imaju pristup elektroničkom časopisu na mreži, što pojednostavljuje kontrolu nad djetetovim učenjem i samom djecom.
Time se stvara kvalitetna veza između učitelja iroditelj, zahvaljujući kojem možete dobiti pristup najpotpunijim i najtočnijim informacijama. Istina, barem u početku, pojavljuju se poteškoće s održavanjem izvješća, ispunjavanjem tema, pripremom rasporeda i izdavanjem domaćih zadaća.
Elektroničko upravljanje dokumentima uvelike pojednostavljuježivot roditelja i strukturira aktivnost djece. Upis u obrazovne krugove, dodatna nastava, praćenje pohađanja škole i plaćanje obroka: tehnologija sve to čini dostupnim jednim klikom
Sustav javne nabave i mrežno računovodstvo
Ako uzmemo u obzir digitalizaciju cijele škole iuvođenjem EDM-a ne može se zanemariti automatizacija računovodstva i financija. Većina škola na svijetu u vlasništvu je i financira se od općina. Najnaprednije rješenje za praćenje i optimizaciju kupnji su platforme za elektroničko trgovanje. Kako bi školske financije bile transparentne osnivačima, uvodi se mrežno računovodstvo. Posebni softver pomaže u evidenciji dolaznih i odlaznih dokumenata, generira i šalje izvješća poreznoj upravi u elektroničkom obliku. To bi, opet, trebalo djelomično ukloniti opterećenje s učiteljskog osoblja, koje nije smjelo biti na njima.
Postoje samo dva ključna zahtjeva za dobar program:relevantnost svih baza podataka (ažuriranje konfiguracije u skladu sa zakonom) i mogućnost fleksibilnog prilagođavanja za određenu instituciju. Trenutno se svi domaći sustavi upravljanja temelje na "1C" - proizvodima "Računovodstvo" ili "Upravljanje poduzećem". Tu je i zaseban skup usluga za obrazovne institucije. Konkretno, 1C: Enterprise. Komplet za računovodstvo obrazovne ustanove "ili opći program za cijelu školu, koji nudi sveobuhvatnu automatizaciju svih administrativnih i gospodarskih aktivnosti, prikupljanje dokumenata, njihovo izvršenje i izvještavanje višim vlastima. Kada se koriste ovi alati, svi se podaci pohranjuju u oblaku i bit će dostupni zaposlenicima škole u 1C, čak i kada rade na daljinu.
Sustav analitike
Danas u jednoj učionici može biti i do 35ljudi, dok paralelno, u prosjeku, od 3-4 do 5-6 razreda. Kao rezultat, u cijeloj srednjoj školi može biti oko 2,3 tisuće ljudi. S takvim brojevima nema šanse da će učitelj moći analizirati obrazovni plan svakog djeteta, njegov akademski uspjeh i individualne sklonosti prema predmetima. Jedan učitelj u Rusiji sada u prosjeku ima 17 djece.
Ali ono što čovjek ne može učiniti, stroj će učiniti:analitički sustavi danas su preduvjet za poboljšanje kvalitete nastave. Uglavnom se koriste u visokom obrazovanju, ali imaju velik potencijal i u školama. Zahvaljujući analitičkim sustavima možete odrediti razinu uključenosti djece u obrazovni proces, procijeniti napredak svakog od njih, vidjeti kome treba pomoć učitelja, tko ima rizik, na primjer, da ne položi ispite. U ovom se slučaju zaključci ne donose na temelju ocjena, već, na primjer, prema tome koliko učenik radi zadaću, što mu je lakše i u čemu se ne može nositi. Dobro podešena analitika presudan je alat za ravnatelje i osoblje na vodećim pozicijama u obrazovnom sustavu. Omogućuje vam precizno predviđanje obrazovnih rezultata i proaktivni utjecaj na njih radi poboljšanja akademskih rezultata, kao i praćenje rizika od izgaranja učenika i nastavnika.
Srednjoškolci im mogu pristupitipodatke kako biste se uspoređivali s vršnjacima i bili motivirani za poboljšanje uspješnosti. U nižim razredima rezultati analitike prije svega su potrebni učiteljima i roditeljima.
Usluge pohrane u oblaku i usluge suautorstva
Google pogon, Google dokumenti, Dropbox, MicrosoftTimovi, Microsoft Office 365 i druge slične usluge imaju dvije svrhe: postaju spremište i omogućuju organizaciju suradnje na dokumentima dodjeljivanjem prava pristupa pojedinačnim korisnicima ili skupinama. U oblaku za pohranu možete stvoriti jedinstvenu bazu sadržaja za cijelu školu i moći raditi s njom u bilo kojem trenutku.
Sav materijal čuvajte na lokalnim poslužiteljimačesto je nezgodno zbog ograničenja količine dostupnog prostora, pa je učitelju bolje svladati usluge u oblaku. Pored njih, s bilo kojeg uređaja možete pristupiti drugim učiteljima, roditeljima, djeci, raditi s ovim materijalima, što pojednostavljuje proces obrazovnih aktivnosti. Rad s uslugama u oblaku uglavnom se obavlja putem preglednika ili aplikacije. Za dokumente (tekstove, tablice, prezentacije) najprikladnija je opcija Google pogon koji pruža 15 GB prostora.
LMS s bazama sadržaja i konstruktorom
Sustav za upravljanje učenjem ili platforme zaučenje na daljinu, danas postaje potreba ne samo na daljinu, već i unutar škole. Prije svega, jer se radi o ogromnoj bazi podataka: video predavanja, tečajevi, prezentacije, udžbenici, kojima studenti i nastavnici imaju pristup u bilo kojem trenutku. Baza sadržaja pomaže vam da racionalno iskoristite vrijeme za učenje i ne trošite ga na nepotrebne aktivnosti. Učitelji često govore o problemu nedostatka kvalitetnih resursa za izdavanje zadataka - neki čak moraju provjeriti pisane radove poslane kao fotografije na WhatsApp. Ovo je naporan posao za učitelja, osim toga, vježbe iz zbirki papira i udžbenika već su dugo objavljene na web stranicama GDZ-a (gotovi domaći zadaci). A izrada novih zadataka pojedinačno za svakog učenika zahtijeva ogromnu količinu vremena i visoku stručnost.
Stoga je optimalan izbormrežni resurs. U dva tjedna prijelaza na daljinu u prvom valu, broj učitelja koji koriste takve platforme povećao se sa 64 na 85%. Od onih koji prije nisu koristili takve usluge, 75% ih je koristilo, a 43% njih reklo je da će nastaviti raditi s njima. Zahvaljujući mrežnim platformama više nije potrebno, kao prije, nekoliko dana osmišljavati različite opcije za zadatke za učenike - u nekoliko sekundi možete dobiti jedinstvene opcije za cijeli razred. Na primjer, generator zadataka "YaKlass" može napraviti od 50 varijanti jednog zadatka o bilo kojoj temi, a u slučaju matematičkih problema njihov broj može doseći 100 tisuća.
Ogromna prednost obrazovnih platformi uda pomažu u primjeni automatiziranog personaliziranog pristupa studentima na temelju njihovog napretka. "YaKlass" posebno pruža metodološke mape sadržaja, podučava nastavnika da odabere ispravne zadatke za učenike na temelju njihove razine. Ista analitika, samo lokalna, na platformi.
Prisutnost video sadržaja u LMS-u pomaže u situacijikad učitelj iz nekog razloga ne može držati lekciju. Također, na internetskoj platformi tehnologiju učenja možete implementirati kroz studije slučaja: djeca dobivaju set tekstualnih i multimedijskih materijala te metodološke preporuke i rade samostalno. Zadatak učitelja je pratiti rezultate, savjetovati i voditi učenika u pravom smjeru. Tehnika je izvrsna prvenstveno za mješovito obrazovanje. Pomaže u poučavanju djece neovisnosti, što je najvrijednije za školarce od 9 do 11 razreda: dobra je priprema za visoko obrazovanje. U prvom valu 57% učenika samostalno je analiziralo gradivo, a zatim poslalo domaću zadaću učitelju.
LMS vam također omogućuje praćenje napretkaučenici, dobivaju sve informacije o njima, postavljaju vlastite materijale, grade individualni obrazovni program za dijete. Učitelj može vidjeti, na primjer, koliko je često učenik ušao na platformu (otvorio zadatak), koje je pogreške počinio u testovima, može stvoriti virtualne satove, internetske tečajeve.
Komunikacijski sustavi
Komunikacija između svih sudionika u edukacijipostupak se provodi kroz dva kanala: sustave za video konferencije i razgovore ili društvenu mrežu. Razgovori su uglavnom potrebni za raspravu o problemima između roditelja i učitelja, učenika i učitelja ili za komunikaciju učitelja unutar škole, rjeđe - za slanje domaćih zadaća (kao rezervni kanal). Važno je odabrati jedan chat kako se informacije ne bi izgubile u nekoliko aplikacija. Zbog praktičnosti chat se može integrirati u opću školsku platformu kao dio aplikacije za pametni telefon.
Prije svega sustavi za video konferencijepotrebno za internetske sesije planiranja, edukacijske radionice i naravno internetske satove. Tijekom proljeća 2020. godine 50.000 učitelja u Moskvi izvodilo je daljinske satove koristeći devet platformi, uključujući Zoom, Google Meet i Skype. Također u ožujku, ruska tvrtka TrueConf omogućila je besplatni pristup za 1.000 pretplatnika sustavu videokonferencija za obrazovne institucije u Rusiji i ZND-u. No, do rujna je ostala samo jedna opcija koja je bila prihvatljiva za mnoge moskovske škole - Microsoft Teams. Za regije ne postoje takva stroga ograničenja, pa mogu koristiti bilo koje rješenje. To pridonosi nastanku novih usluga: na primjer, onih koje su najavili Yandex i Mail.Ru. Istina, pojavit će se tek do 2022. godine.
Utvrđena potreba za provođenjem video tutorijalanovi zahtjevi za platforme za konferencije. Varijante u kojima se istovremeno ne može povezati više od 25 sudionika više nisu prikladne - moderne učionice često imaju najviše osoblja, što je 30–35 ljudi. Ne mogu istovremeno biti u konferencijskoj sali. Stoga učitelji trebaju odabrati analoge koji mogu povezati veći broj sudionika: Skype s mogućnošću povezivanja 250 ljudi, TrueConf - do 1.000, Zoom s ograničenjem do 100 sudionika po osnovnoj stopi i do 1000 s proširenim korporativnim planom.
Projektni trening
Ovaj izraz se odnosi na model učenja kojiusmjeren na studente i blisko povezan s praktičnom stranom svijeta – primijenjenom stranom znanosti. Za obrazovni sustav projektno učenje značajno je prvenstveno jer pokazuje stvarnu vrijednost stečenog znanja i mogućnost njegove primjene u praksi.
Projektne aktivnosti pokrivaju gotovo cijeli školski program i motiviraju djecu na samostalno proučavanje školskog programa kako bi se riješili globalni i lokalni problemi.
Među modernim uslugama temeljenim namogu se razlikovati tehnologije projektnog osposobljavanja, na primjer, "GlobalLab" - jedinstveno "spremište" projekata, koje svaki sudionik ispunjava vlastitim rezultatima. Među projektima postoji univerzalni čitateljski dnevnik koji je ispunjen školarcima koji vole čitati i žele podijeliti svoje dojmove, katalog osjećaja koji pomaže otkriti sve aspekte ljudskog karaktera i proučavanje procesa globalnog zagrijavanja.
Neki sustavi, poput MEL Science,Također koriste VR/AR sustave koji djeci omogućuju više praktičnog znanja u područjima kao što su kemija, fizika, biologija, a služe i kao odličan alat za proučavanje kulturnih disciplina.
VR / AR sustavi
Virtualna i proširena stvarnost nijesamo o igrama, već i o proširenom obrazovnom iskustvu. VR ili AR sadržaj postaje alat poput papirnatog udžbenika. To uključuje, na primjer, videozapise od 360º zahvaljujući kojima tijekom lekcije iz geografije možete gotovo doslovno biti na vrhu Everesta ili iznutra vidjeti podvodni svijet Tihog oceana. VR tehnologije također su izvrstan alat za proučavanje kulturnih disciplina - uz njihovu pomoć možete, primjerice, posjetiti muzej putem aplikacije The VR Museum of Fine Art.
No što je još važnije, AR i VR omogućavajudjeca više praktičnog znanja iz područja kao što su kemija, fizika, biologija. Pogotovo kada je riječ o obrazovanju na daljinu: ne možete djeci prosljeđivati električne krugove putem računala kako bi vidjeli kako se svijetli kad se pravilno zatvore. Ali sve to možete učiniti putem interaktivne platforme. Isto je s "miješanjem" tekućina za kemijske pokuse na računalu ili izvođenjem kirurških operacija. VR radionica na Sveučilištu Yale pokazala je da su studenti napravili 6 puta manje pogrešaka tijekom "virtualne kirurgije".
Korištenje AR-a i VR-a zatvara potrebustudenti u praktičnoj primjeni vještina. Na internetskim portalima postoje čitavi virtualni laboratoriji u kojima možete provoditi kemijske eksperimente bez štete za unutrašnjost stana ili vlastitog zdravlja.
Pogledajte i:
Opasno zagrijavanje klime započet će za 7 godina
Pobačaj i znanost: što će se dogoditi s djecom koja će roditi
Pogledajte najljepše slike Hubblea. Što je teleskop vidio u 30 godina?