Elektronikus dokumentumkezelés
Annak ellenére, hogy még az orosz hatóságoknál is elektronikus rendszerek
Az iskolában az EDI fontos részeelektronikus napló / napló: a diákok és az iskolai személyzet személyes adatait, az órarendet, az irodai elfoglaltságra és a házi feladatokra vonatkozó adatokat tárolja. Az elektronikus folyóirat segítségével az iskola és a szülők, az önkormányzat, a régió vezetése érdekében az adatok gyűjtését és automatizált elemzését végzik a gyermekek látogatottságáról és előmeneteléről.
Elektronikus napló és napló automatizálásabelső dokumentumáramlás az iskolában, és a tanár jegyeket, hiányzó jegyeket ad, látja az általános és negyedéves látogatottságot, adatokat kap a tanítás minőségéről, a tanulmányi teljesítményről és ütemezi a házi feladatokat. Sőt, a tanév eredményei azonnal összesíthetők a tanár által oktatott összes osztályra. A szülők online hozzáféréssel rendelkeznek az elektronikus folyóirathoz is, amely leegyszerűsíti a gyermek tanulásának és maguknak a gyermekeknek a kontrollját.
Ez minőségi kapcsolatot teremt a tanár és aszülő, melynek köszönhetően a legteljesebb és legpontosabb információkhoz férhet hozzá. Igaz, legalábbis eleinte nehézségek adódnak a beszámolók vezetésével, a témák kitöltésével, az órarend elkészítésével, a házi feladat kiadásával.
Az elektronikus dokumentumkezelés jelentősen leegyszerűsítia szülők élete és strukturálja a gyermekek tevékenységét. Beiratkozás oktatási körökbe, további órákra, az iskolalátogatás figyelemmel kísérése és az étkezések kifizetése: a technológia mindezt egyetlen kattintással elérhetővé teszi.
Közbeszerzési rendszer és online könyvelés
Ha figyelembe vesszük az egész iskola digitalizálását ésaz EDI bevezetését, a számvitel és a pénzügy automatizálását nem lehet figyelmen kívül hagyni. A világ legtöbb iskolája önkormányzatok tulajdonában és finanszírozásában található. A legfejlettebb megoldás a vásárlások figyelemmel kísérésére és optimalizálására az elektronikus kereskedési platformok. Az iskolai pénzügyek átláthatósága érdekében az alapítók számára bevezetik az online könyvelést. A speciális szoftver segít a bejövő és kimenő dokumentumok nyilvántartásában, elektronikus formában jelentések készítésében és elküldésében az adóhivatal számára. Ennek ismét részben el kell távolítania a tantestület terhét, aminek nem kellett volna lennie.
A jó programnak csak két fő követelménye van:az összes adatbázis relevanciája (a törvénynek megfelelő konfigurációs frissítés) és a rugalmas testreszabás lehetősége egy adott intézmény számára. Jelenleg az összes hazai irányítási rendszer az "1C" -re épül - a "Számvitel" vagy az "Enterprise Management" termékekre. Külön oktatási intézmények számára is rendelkezésre áll. Különösen az 1C: Enterprise. Készlet egy oktatási intézmény könyvelési osztályához ", vagy egy általános program az egész iskola számára, amely minden adminisztratív és gazdasági tevékenység átfogó automatizálását, dokumentumok gyűjtését, végrehajtását és a jelentések továbbítását a felsőbb hatóságoknak kínálja. Ezen eszközök használatakor az összes adatot a felhő tárolja, és 1C-ban is elérhetővé teszik az iskolai alkalmazottak, még akkor is, ha távolról dolgoznak.
Analytics rendszer
Ma egy osztályban akár 35 is lehetember, míg ezzel párhuzamosan átlagosan 3-4 és 5-6 osztály között. Ennek eredményeként a teljes középiskolában körülbelül 2,3 ezer ember lehet. Ilyen adatokkal nincs esély arra, hogy a tanár elemezni tudja az egyes gyermekek oktatási tervét, tanulmányi teljesítményét és a tantárgyakhoz való egyéni alkalmasságát. Egy oroszországi tanár átlagosan 17 gyermeket számlál.
De amit egy ember nem tehet meg, azt egy gép is meg fogja tenni:Az analitikai rendszerek ma a tanítás minőségének javításának előfeltételei. Leginkább a felsőoktatásban használják őket, de az iskolákban is nagy lehetőségekkel rendelkeznek. Az elemző rendszereknek köszönhetően meg lehet határozni a gyermekek részvételének szintjét az oktatási folyamatban, fel lehet mérni mindegyik előrehaladását, meg lehet nézni, kinek van szüksége egy tanár segítségére, ki van veszélyben, például nem tesz le vizsgát. Ebben az esetben a következtetéseket nem az osztályzatok alapján vonják le, hanem például arra, hogy mennyi idő alatt végzi a hallgató a házi feladatait, mi könnyebb neki, és mit nem tud megbirkózni. A jól hangolt elemzés kritikus eszköz az oktatási rendszer vezető pozícióiban lévő igazgatók és alkalmazottak számára. Ez lehetővé teszi az oktatási eredmények pontos előrejelzését és proaktív befolyásolását a tanulmányi teljesítmény javítása érdekében, valamint figyelemmel kíséri a hallgatók és a tanárok kiégésének kockázatát.
A középiskolás diákok hozzáférhetnek ezekhezadatokat, hogy összehasonlítsa önmagát társaival, és motivált legyen a teljesítményének javítására. Az alsó tagozaton az elemzés eredményeire elsősorban a tanároknak és a szülőknek van szükségük.
Felhőalapú tárolási és társszerzői szolgáltatások
Google Drive, Google Docs, Dropbox, MicrosoftA csapatok, a Microsoft Office 365 és más hasonló szolgáltatások két célt szolgálnak: tárolókká válnak, és lehetővé teszik a dokumentumok együttműködésének megszervezését azáltal, hogy hozzáférési jogokat biztosítanak az egyes felhasználóknak vagy csoportoknak. A felhőtárolóban egyetlen tartalmi bázist hozhat létre az egész iskola számára, és bármikor dolgozhat vele.
Tartson minden anyagot helyi szerverekena rendelkezésre álló korlátozott hely miatt gyakran kényelmetlen, ezért jobb, ha a tanár elsajátítja a felhőszolgáltatásokat. Rajtuk kívül hozzáférést adhat más tanárokhoz, szülőkhöz, gyermekekhez, bármilyen eszközzel dolgozhat ezekkel az anyagokkal, ami egyszerűsíti az oktatási tevékenység folyamatát. A felhőszolgáltatásokkal való munka főleg böngészőn vagy alkalmazáson keresztül történik. Dokumentumok (szövegek, táblázatok, prezentációk) esetében a legkényelmesebb lehetőség a Google Drive, amely 15 GB helyet biztosít.
LMS tartalmi alapokkal és konstruktorral
Tanuláskezelő rendszer vagy platformjai aa távoktatás napjainkban nemcsak távolságból, hanem az iskolán belül is szükségszerűséggé válik. Először is, mert ez egy hatalmas adatbázis az anyagokról: video előadások, tanfolyamok, előadások, tankönyvek, amelyekhez a hallgatók és a tanárok bármikor hozzáférhetnek. A tartalmi bázis segíti a tanulmányi idő ésszerű felhasználását, és nem pazarolja felesleges tevékenységekre. A tanárok gyakran beszélnek a minőségi erőforrások hiányának problémájáról a feladatok hozzárendeléséhez - egyeseknek még ellenőrizniük kell a WhatsApp-nak fénykép formájában elküldött írásos munkákat is. Ez nehéz munka egy tanár számára, ráadásul a papírgyűjteményekből és tankönyvekből származó gyakorlatok már régóta megjelennek a GDZ honlapján (kész házi feladatok). És új feladatok létrehozása minden hallgató számára külön-külön hatalmas időt és magas kompetenciát igényel.
Ezért az optimális választás azonline forrás. Az első hullámban a távmunkára való áttérés két hete alatt az ilyen platformokat használó tanárok száma 64-ről 85% -ra nőtt. Azok közül, akik korábban nem vettek igénybe ilyen szolgáltatásokat, 75% -uk használta őket, és 43% -uk azt mondta, hogy továbbra is együttműködni fog velük. Az online platformoknak köszönhetően már nem szükséges, mint korábban, több napig különböző lehetőségeket találni a hallgatók feladatai számára - néhány másodperc alatt egyedi lehetőségeket kaphat az egész osztály számára. Például a "YaKlass" feladatok generátora egy feladat 50 változatából képes megtenni bármilyen témát, matematikai problémák esetén ezek száma elérheti a 100 ezret.
Az oktatási platformok óriási előnyeaz a tény, hogy a teljesítményüktől függően segítenek a hallgatók automatizált személyre szabott megközelítésének megvalósításában. Különösen a "YaKlass" kínál módszertani térképeket a tartalomról, megtanítja a tanárokat, hogy a szintjük alapján válasszák ki a tanulók számára a megfelelő feladatokat. Ugyanaz az elemzés, csak helyi, a platformon.
A videotartalom jelenléte az LMS-ben segít egy helyzetbenamikor a tanár valamilyen okból nem tudja levezetni a leckét. Az online platformon esettanulmányok útján is megvalósíthatja a tanulási technológiát: a gyermekek szöveges és multimédiás anyagokat, valamint módszertani ajánlásokat kapnak, és önállóan dolgoznak. A tanár feladata az eredmények nyomon követése, tanácsadás és helyes irányba terelés a tanuló számára. A technika elsősorban vegyes oktatásra kiváló. Segít a gyermekek önállóságának megtanításában, ami a 9–11. Osztályos iskolások számára a legértékesebb: jó felkészülés a felsőoktatásra. Az első hullámban a hallgatók 57% -a önállóan elemezte az anyagot, majd házi feladatot küldött a tanárnak.
Az LMS lehetővé teszi az előrehaladás nyomon követését isdiákok, bármilyen információt megkapnak róluk, feltölthetik saját anyagukat, egyéni tantervet készíthetnek a gyermek számára. A tanár láthatja például, hogy a hallgató milyen gyakran lépett be a platformra (nyitotta meg a feladatot), milyen hibákat követett el a teszteken, létrehozhat virtuális órákat, online tanfolyamokat.
Kommunikációs rendszerek
Kommunikáció az oktatás minden résztvevője közötta folyamat két csatornán keresztül zajlik: videokonferencia-rendszerek és csevegések vagy egy közösségi hálózat. A beszélgetésekre leginkább a szülők és a tanárok, a diákok és a tanárok közötti kérdések megvitatásához vagy az iskolán belüli tanárok közötti kommunikációhoz, ritkábban a házi feladatok küldéséhez (tartalék csatornaként) van szükség. Fontos, hogy egy csevegést válasszon, hogy az információk ne vesszenek el több alkalmazásban. A kényelem érdekében a csevegés egy okostelefonos alkalmazás részeként integrálható az általános iskolai platformba.
A videokonferencia-rendszerek elsősorbanszükséges online tervezési megbeszélésekhez, oktatói workshopokhoz és természetesen online tanórákhoz. 2020 tavaszán Moszkvában 50 ezer tanár tartott távoktatást kilenc platformon, köztük a Zoom, a Google Meet és a Skype segítségével. Szintén márciusban az orosz TrueConf vállalat 1000 előfizető számára biztosított ingyenes hozzáférést az oroszországi és a FÁK oktatási intézményeinek videokonferencia rendszeréhez. De szeptemberre már csak egy lehetőség volt elfogadható sok moszkvai iskola számára - a Microsoft Teams. A régiók számára nincsenek ilyen szigorú korlátozások, így bármilyen megoldást alkalmazhatnak. Ez hozzájárul az új szolgáltatások megjelenéséhez: például a Yandex és a Mail.Ru által bejelentett szolgáltatások. Igaz, csak 2022-ig jelennek meg.
Meghatározták a video oktatóanyagok vezetésének szükségességétúj követelmények a konferencia platformokkal szemben. Azok a változatok, amelyekbe legfeljebb 25 résztvevő csatlakozhat egyszerre, már nem megfelelőek - a modern tantermekben gyakran maximálisan dolgoznak, ami 30–35 fő. Nem lehetnek egyszerre a konferencia teremben. Ezért az oktatóknak olyan analógokat kell választaniuk, amelyek nagyobb számú résztvevőt tudnak összekötni: a Skype 250 ember összekapcsolásának képességével, TrueConf - 1000-ig, a Zoom legfeljebb 100 résztvevő limitjével az alapdíjon és 1000-ig kibővített vállalati tervvel.
Projekt képzés
Ez a kifejezés olyan tanulási modellre utal, amelya hallgatókra összpontosít, és szoros kapcsolatban áll a világ gyakorlati oldalával - a tudomány alkalmazott oldalával. Az oktatási rendszer számára a projektalapú tanulás elsősorban azért jelentős, mert megmutatja az elsajátított tudás valódi értékét és gyakorlati felhasználásának lehetőségét.
A projekt tevékenységei szinte az egész iskolai tantervet lefedik, és arra ösztönzik a gyermekeket, hogy önállóan tanulmányozzák az iskolai tananyagot a globális és helyi problémák megoldása érdekében.
Azon alapuló modern szolgáltatások közötta projektképzés technológiái megkülönböztethetők, például a "GlobalLab" - a projektek egyetlen "tárháza", amelyet minden résztvevő kitölt a saját eredményeivel. A projektek között található egy univerzális olvasói napló, amelyet megtöltenek az olvasni szerető és a benyomásaikat megosztani kívánó iskolás gyerekek, az érzelmek katalógusa, amely segít feltárni az emberi jellem minden aspektusát, a globális felmelegedési folyamatok tanulmányozását.
Egyes rendszerek, mint például a MEL Science,Emellett VR/AR rendszereket is alkalmaznak, amelyek több gyakorlati ismeretet adnak a gyerekeknek olyan területeken, mint a kémia, a fizika, a biológia, és kiváló eszközként szolgálnak a kulturális tudományok tanulmányozásához.
VR / AR rendszerek
A virtuális és a kibővített valóság nem azcsak a játékokról, hanem a kibővített oktatási tapasztalatokról is. A VR vagy AR tartalom olyan eszközzé válik, mint egy papír tankönyv. Ide tartoznak például a 360º-os videók, amelyeknek köszönhetően egy földrajzórán szinte szó szerint az Everest tetején lehet, vagy belülről láthatja a Csendes-óceán víz alatti világát. A VR technológiák a kulturális diszciplínák tanulmányozásának is kiváló eszközei - segítségével a The VR Museum of Fine Art alkalmazás segítségével például meglátogathat egy múzeumot.
De ami még fontosabb, az AR és a VR lehetővé teszia gyermekek több gyakorlati ismeretet olyan területeken, mint a kémia, fizika, biológia. Különösen, ha távoktatásról van szó: nem adhatja át az elektromos áramköröket a gyerekeknek a számítógépen keresztül annak érdekében, hogy lássa, hogyan világít a fény, ha megfelelően záródnak. De mindezt megteheti egy interaktív platformon keresztül. Ugyanez a helyzet a folyadékok számítógépes kémiai kísérletekhez történő "keverésével" vagy műtét elvégzésével. A Yale Egyetemen egy VR műhely megmutatta, hogy a hallgatók 6-szor kevesebb hibát követtek el a "virtuális műtét" során.
Az AR és VR használata bezárja az igényta hallgatók a készségek gyakorlati megvalósításában. Az internetes portálokon egész virtuális laboratóriumok találhatók, ahol kémiai kísérleteket végezhet a lakás belsejének és saját egészségének károsítása nélkül.
Lásd még:
A veszélyes éghajlat-felmelegedés 7 év múlva kezdődik
Abortusz és tudomány: mi lesz a gyerekekkel, akik szülni fognak
Nézze meg a Hubble legszebb képeit. Mit látott a távcső 30 év alatt?