A modern képregény a 20. században virágzott az Egyesült Államokban a nyugati populáris kultúra részeként. Eleinte az volt
Tudomány kontra képregény?
Fredrik Wertham pszichiáter a bűnöző fiatalokat tanulmányozta New Yorkban az 1940 -es években, amikor észrevette, hogy páciensei közül sokan olcsó, erőszakkal teli képregényeket olvasnak.
Népszerű könyvében Az ártatlan elcsábítása(1954) Huertham azzal érvelt, hogy a képregények megrontották a fiatal, fogékony olvasókat. Ezek a megjegyzések tudományos hitelességet kölcsönöztek a már elterjedt képregényellenes elfogultságnak. Például Sterling North a Chicago Daily News vezércikkében ezt írta: „Egy rosszul rajzolt, rosszul megírt és rosszul nyomtatott képregény óriási megterhelést jelent a fiatal szemeknek és a fiatal idegrendszereknek. Ez a papír-papír rémálom erőteljes stimuláns. "
Fredrik Wertham pszichiáter a bűnöző fiatalokat tanulmányozta New Yorkban az 1940 -es években, amikor észrevette, hogy páciensei közül sokan olcsó, erőszakkal teli képregényeket olvasnak.
В своей популярной книге «Соблазнение невинных» (1954) Wertram azzal érvelt, hogy a képregények megrontották a fiatal, fogékony olvasókat. Ezek a megjegyzések tudományos hitelességet kölcsönöztek a már elterjedt képregényellenes elfogultságnak. Például Sterling North a Chicago Daily News vezércikkében ezt írta: „Egy rosszul rajzolt, rosszul megírt és rosszul nyomtatott képregény óriási megterhelést jelent a fiatal szemeknek és a fiatal idegrendszereknek. Ez a papír-papír rémálom erőteljes stimuláns. "
Az ezt követő években aggódó szülők hullámaés a pedagógusok összefogtak, hogy teljesen betiltsák őket. Ez később meghallgatásokhoz vezetett az amerikai szenátus fiatalkori bűnözéssel foglalkozó albizottsága előtt, valamint a Képregénykódex Hivatal létrehozása miatt, amely évtizedekre megállította az iparág növekedését és fejlődését. Ezek az események, amelyeket gyakran az 1960 -as és 1970 -es évek underground "képregényeinek" születésének preambulumaként emlegetnek, szintén meghiúsították a képregények oktatási célú használatát.
Wertham hibája az volt, hogy adotttúl nagy hangsúlyt fektetnek a képregények tartalmára (igen, nem a legtanulságosabb történetekre), nem pedig e média széles körű vonzerejére. Ha óvatos lett volna, észrevette volna, hogy az 1940 -es és 1950 -es években nemcsak a "bűnöző fiatalok" olvasták őket, hanem szinte minden tinédzser, aki össze tudott kaparni néhány centet a vásárlásért. Ahelyett, hogy félnének a képregényektől és elnyomnák terjesztésüket, a tudósoknak meg kell próbálniuk megérteni, mitől olyan vonzóak a fiatal olvasók számára, és ezt az információt a maguk javára használni. Manapság talán többen tanulnának természettudományokat képregények, nem pedig laboratóriumi bemutatók révén.
Mégis néhány akkori tanármint például W. D. Sones a The Journal of Educational Sociology -ban, felismerte a képregényekben rejlő lehetőségeket, és szorgalmazta azoknak az osztályterembe való beépítését. Hasonló elképzeléseket támogattak Jean Young és Nick Susanis pedagógusok. Ezeket azonban soha nem hallották, és a képregények a "szuperhősök történetei" és a "gyermeki szórakozás" szinonimájává váltak. A legjobb esetben tolerálták őket, de a tiszteletre méltó felnőttek gyakran elutasították őket - legalábbis az Egyesült Államokban (Japánban hosszú és gazdag hagyománya van az oktatási mangának). Ha a tudósok képregényekben jelentek meg, felügyelők vagy őrült asszisztenseik voltak. De később a helyzet megváltozott.
A grafikus regények után, mint plArt Spiegelman "Egérje", Joe Sacco "Palesztina" és Marjan Satrapi "Persepolis" című filmje bebizonyította a világnak, hogy a félig történelmi képregények sikeresen megoldhatnak olyan összetett problémákat, mint a történelem és a politika, és az első képregények megjelentek a tudományos folyóiratokban.
Például a Tudomány és a Természet is elindultkísérletezni a 2010 -es években egy új formátummal. Így jelent meg Adrian Cho "Általános relativitáselmélet" című képregénye a Science -ben, valamint Richard Monasterski és Nick Susanis "The Fragile Frame" című képregénye a Nature -ben.
A tudomány legérdekesebb képregényei
A képregénykultúra Oroszországban is fejlődik.Például 2018 decemberében megjelent a "Ez biztos" képregény Skoltech részvételével. Alkotásában 13 illusztrátor vett részt. A gyűjteményben rajzolt történetek mindegyike valódi kutatásokon alapul, amelyekről egy cikket vagy már publikáltak az egyik vezető tudományos folyóiratban, vagy éppen készülnek közzétételre. A képregények világosan és humorral beszélnek a kísérletekről és a fejleményekről azokon a területeken, amelyekre ma szerte a világon az emberek figyelme szegeződik. Esettanulmányok példáit felhasználva a könyv bemutatja a tudományos ismeretek és a valós élet kapcsolatát.
Ha valaha is kerested azt, amit a kezedben tartottál,vagy ha elfelejtette beszélgetőpartnere nevét, amint meghallotta, javasoljuk, hogy olvassa el a „Hol van a szemüvegem és más történetek az emlékezetünkről” című képregényt. Polina Krivykh pszichofiziológus és a tudomány népszerűsítője két barát történetét írta meg, akik értik a kognitív pszichológiát. Tanulmányozzák az agy működését, megismerkednek neves tudósok kísérleteivel, keresik a memóriazavarok okait és gyakorlati tanácsokat adnak a belső tár képzéséhez. Az illusztrációk szerzője Marina Evlanova művész.
Az egyik leghíresebb tudós-művészOroszország – Olga Posukh. A Novoszibirszki Akadémián működő Molekuláris és Sejtbiológiai Intézet genomikai laboratóriumában dolgozik, és illusztrációkat is rajzol neki és más szövegekhez. Olga egyik leghíresebb képregénye a „szuperhős állatok” tardigrádokról szól, akik rekordmagas vagy alacsony hőmérsékleten, nyomáson, sugárzáson élnek, és tíznapos világűrben tartózkodás után felépülnek.
Oroszországban általában kevés "helyi" terméket gyártanak.képregények, de vannak külön lefordított epizódok, például az Oktatási Manga, amely olyan kérdéseket tartalmaz, mint a lineáris algebra, a differenciálegyenletek, a regressziós elemzés és a szórakoztató táplálkozástudomány. Vannak külön történetek, például a "Neurocomix" és néhány híres tudós életrajza.
Néhány képregény népszerűsítés céljából jött létretermészettudományi órákat a gyerekek körében, megmutatva a kemény tudós képét. Az USA-ban van egy híres sorozat a szuper szelídített Max Axiomról (Max Axiom, Super Scientist), amely 2007-2009-ben jelent meg.
A tudomány és a szuperhősök találkoznakképregények, mint például a fizikaprofesszor és a képregényrajongó, James Kakalios The Superheroes Physics című könyve. A fizika alapvető törvényeit tárja fel a szuperhős erők prizmáján keresztül.
Gyakran maguk a tudósok is elkezdenek képregényeket rajzolni.Az egyik példa a képregénysorozat Dr. Scifun, amelyet a dél -koreai orvosi egyetem végzője, Min Suk Chang talált fel. Szabadidejében anatómia tanításával képeket rajzolt, hogy érthetőbbé tegye ezt a komplex tantárgyat a diákok számára.
A harvardi matematikus - Larry Gonick - széles körben elterjedtnépszerű íróként és képregényíróként ismert. Van egy sorozata, a The Cartoon Guide, amely a fizikát, a biológiát, a statisztikát, a kémiát és így tovább foglalkozik. Az algebráról szóló gyűjtemény oroszul olvasható.
Egy másik érdekes tudományos képregény -sorozatxkcd. Bennük Randal Munroe művész és programozó magyarázza a matematika, az adattárolás, az élet, a szerelem és minden más jelentését. A képregények összetett tudományos ötleteket közvetítenek kulcsfontosságú ötletek és a lehető legegyszerűbb rajz segítségével.
Érdemes figyelni a Phd Comics -vicces történetek a Stanford Egyetem hallgatóinak mindennapjairól és tipikus iskolai problémáiról, és nem csak. Egyébként ugyanebből a sorozatból van egy híres kép, egy sor átalakítással, amely hírek a tudósok felfedezéseiről haladnak át a tudományos laboratóriumból az olvasók fejébe.
Működnek a képregények?
A képregények sok szempontot tartalmaznakígéretes eszköze a tudományos kommunikációnak. A képregények ötvözhetik a vonzó történetmesélést a vázlatos struktúrával, lehetővé teszik, hogy kitalált karakterekkel utazzanak távoli világokba, és metaforákkal magyarázzák az elvont fogalmakat. Egy alapvetőbb kérdésre kell válaszolni: a képregények valóban javítják a tanulást vagy a tudománygal való interakciót?
Nehéz válaszolni és empirikus kutatása képregények oktató hatása sokkal kisebb, mint maguk a tudományról szóló grafikus regények. Jay Hosler 2011 -es tanulmánya megállapította, hogy az optikai illúziók ugyanolyan hatékonyak, mint egy hagyományos tankönyv, hogy megtanítsák a diákoknak az evolúciós biológia fogalmait. Ezen kívül új hallgatókat vonzott a tanfolyamra. Hasonló hatásokról számolt be Amy N. Spiegel és munkatársai is. 2013 -ban a képregényeket tesztelték, hogy bevonják a diákokat a virológiába. Azok a tizenévesek, akik tudományos képregényeket kaptak, majdnem ötször nagyobb valószínűséggel folytatták a vírusokkal kapcsolatos anyagok olvasását, mint azok, akik hasonló szöveges esszét olvastak. Ezek a hatások ismételten kifejezettebbek voltak az alacsony tudományos identitású diákok körében (vagyis azok, akik nem tartják magukat „tudományos személynek”).
Olvass tovább
Megjelent egy csuklós szárnyú és farkú repülőgép. Futás nélkül felszállhat
Az AI fejlődése kritikus ponthoz érkezett. A tudósok azt kérik, vegyék át a technológia irányítását
A vámpírhal eredetileg vízben mozog