"Dopo 3 settimane di tale formazione, voglio davvero andare a scuola": perché tutti criticano l'istruzione scolastica online

Insegnanti in Russia

In un nuovo studio del Centro di ricerca per la socializzazione e la personalizzazione dell’educazione infantile della Federal

Istituto per lo sviluppo educativo RANEPA afferma:quasi la metà degli insegnanti russi (43%) ritiene che sia impossibile assegnare i voti nella didattica a distanza, poiché gli studenti troverebbero comunque il modo di imbrogliare.

Nello studio della FIRO RANEPA, che ha avuto luogo con7-14 aprile 2020, hanno preso parte 1.403 insegnanti di 72 materie della Russia. Di questi, il 72% insegna nelle scuole secondarie urbane, il 28% nelle zone rurali. I più attivi nel sondaggio sono stati gli insegnanti della regione di Mosca, della Repubblica del Tatarstan e della regione di Sverdlovsk. Rappresentano un terzo di tutti gli intervistati.

Secondo un sondaggio, il 90% degli insegnanti è equoRitengono che sia necessaria una Internet stabile per l'istruzione a distanza, mentre solo il 66% degli intervistati ha parlato della sua disponibilità. Solo il 60% delle scuole ha tutto il necessario per l'insegnamento: un laptop o un computer, un tablet e l'accesso online con la possibilità di collaborare in tempo reale. I restanti insegnanti stanno cercando di creare le condizioni necessarie per lavorare da casa, ma il 30% di loro non ha ricevuto alcuna attrezzatura per il lavoro.

Circa il 90% dell'esperienza degli insegnanti di russola necessità di supporto metodologico nell'organizzazione dell'educazione a distanza. Solo il 62% degli insegnanti riceve tale aiuto sotto forma di masterclass, webinar e consultazioni, mentre il resto organizza il proprio lavoro in modo indipendente.

Una delle maggiori sfide per gli insegnantichiamato installazione di software, software per la collaborazione in tempo reale e registrazione in servizi come Google Docs. Inoltre, non tutti gli insegnanti hanno accesso a risorse di contenuti e materiali di prova - solo il 68% e solo il 30% degli insegnanti ha accesso a database con materiali di prova digitali, tra cui multimediali e interattivi, sebbene 96 % di insegnanti.

60% degli insegnanti intervistati dalla socializzazione SIC epersonalizzazione dell'educazione dei bambini dell'Istituto federale per lo sviluppo dell'educazione del RANEPA, hanno affermato che nelle loro scuole, prima dell'istituzione di misure di quarantena, nessuno era impegnato nell'apprendimento a distanza (DO). Quindi semplicemente non hanno esperienza nell'insegnamento in questo formato.

L'efficacia dell'apprendimento a distanza in molti modia causa della motivazione degli insegnanti a interagire con i bambini, per attirare tutti i mezzi di comunicazione disponibili per questi scopi. Si è scoperto che come condizione facoltativa, solo il 3% degli insegnanti considera alta motivazione per interagire con gli studenti. Una parte significativa (60%) considera questa condizione necessaria e il 37% desiderabile.

Tuttavia, un numero sufficientemente elevato di insegnantinon convinto della necessità di un alto livello di motivazione. Secondo i ricercatori, hanno la possibilità di formare un determinato gruppo a rischio. Ciò può manifestarsi, ad esempio, in un approccio formale alla conduzione dell'apprendimento a distanza, nella ricerca di scheletri di metodi per migliorare l'attenzione e l'interesse dei bambini.

Pertanto, l'8% degli intervistati ritiene che il propriole scuole non sono affatto pronte per l'istruzione a distanza e il 51% degli insegnanti è sicuro che le loro scuole non siano abbastanza pronte per l'istruzione online. Il restante 41% degli insegnanti afferma che le scuole sono pronte per l'apprendimento a distanza e la leadership ha creato tutte le condizioni necessarie per la sua organizzazione.

Il più popolare tra gli insegnantiUchi.ru, la piattaforma online russa per la scuola elementare, sta usando - il 37% degli insegnanti domestici usa questo servizio. Al secondo posto in termini di frequenza d'uso è la Russian Electronic School - 26%. Yandex.Uchebnik ha approssimativamente la stessa valutazione e vari servizi per la creazione di test online - 16%. Inoltre, gli insegnanti, di regola, tengono lezioni presso Yandex.Class e Zoom.

Tuttavia, solo il 14% degli insegnanti ne è convintoin un formato remoto, il contenuto del curriculum è completamente assimilato dagli studenti e il 6% ritiene che i programmi non siano padroneggiati. La maggior parte degli insegnanti è incline al fatto che non sono completamente padroneggiati.

Scolari in Russia

Anche gli studenti criticano in massa il sistemaistruzione online praticata dalle scuole russe. Molti mancano anche di laptop e altre tecnologie per l’insegnamento, soprattutto nelle famiglie con più studenti che non possono partecipare alle conferenze Zoom sullo stesso computer contemporaneamente.

Inoltre, l'istruzione a distanza è conveniente solo per i residenti delle grandi città dove c'è una buona connessione Internet, mentre ancora non l'intero territorio della Russia è coperto da Internet accessibile.

In un'intervista a Haytek, il 14enne Masha B. da San Pietroburgo diceva che di solito negli scolari moderni 3-4 lezioni vengono impartite per una scuola remota nei giorni feriali e 2 il sabato. I compiti degli insegnanti sono impostati nello stesso volume del solito - in alcune materie sono pubblicate fino a 4 pagine scritte. Allo stesso tempo, è necessario prenderlo il giorno della lezione, ma, secondo Masha, alcuni insegnanti semplicemente non controllano tali compiti - hanno aggiunto un vantaggio anche se i bambini non hanno inviato nulla.

Dopo tre settimane sull'apprendimento a distanza IVoglio andare a scuola È molto più facile per me correre per 45 minuti che sedermi per diverse ore cercando di risolvere un test di educazione fisica. Almeno spiegano qualcosa a scuola, e poi hanno dato l'incarico, se vuoi, non vuoi, ma sono venuti da lui oggi per cena. E se invii più tardi, potresti non accettare il lavoro e fare un accordo.

Masha B. da San Pietroburgo         

Gli scolari, come gli insegnanti, devono affrontareproblemi con l'accesso a vari servizi educativi. Ad esempio, molti link necessari semplicemente non si aprono e gli studenti devono registrarsi su un numero enorme di siti per lavorare su ciascuna materia, alcune delle risorse iniziano a rallentare, incapaci di far fronte a così tanti visitatori.

La storia ci ha chiesto di fare un tavolo. Per creare un tavolo, devi andare sul sito, chiedere all'insegnante di classe un nome utente e una password, inserirlo e attendere il caricamento del video dal sito. Successivamente, copia l'attività dalla pianificazione, ritaglia il collegamento alla tabella e solo successivamente compila. Nelle prime settimane, nulla è stato rivelato affatto e non c'erano alcuni elementi nel programma.

Masha B. da San Pietroburgo     

Anche Gleb di Perm lo ha detto a Hi-TechNon sono soddisfatto dell'istruzione a distanza, soprattutto perché è in questo formato che ora si tengono le lezioni, anche per gli alunni dell'undicesimo anno che presto sosterranno l'Esame di Stato Unificato. Da un lato, dice, la pandemia di Covid-19 ha ritardato leggermente la tempistica dell’Esame di Stato Unificato, ma dall’altro la qualità delle lezioni tramite Zoom lascia molto a desiderare.

Inoltre, in Russia ce n'è abbastanzaUn gran numero di scuole in cui gli studenti non studiano online con gli insegnanti, ma semplicemente risolvono i test e fanno i compiti. Tuttavia, non ci sono ancora statistiche ufficiali su quale volume di scuole russe sia passato a questo formato di istruzione.