סרגיי שדוב- מייסד ומנהל בית הספר למתכנתים במוסקבה. בוגר אוניברסיטת מוסקבה, סגל
זרע אובוכוב- מנהל הפיתוח של בית הספר במוסקבהמתכנתים. בוגר הפקולטה למדעי המחשב בבית הספר הגבוה לכלכלה של אוניברסיטת המחקר הלאומית בשנת 2018. מאז 2018, הוא לומד במכון לחינוך של בית הספר הגבוה לכלכלה של אוניברסיטת המחקר הלאומית. כבר חמש שנים שהוא מלמד דיסציפלינות IT בבית הספר למתכנתים. מאז 2015 הוא מארגן אולימפיאדות, כולל שלבים בבתי ספר, עירוניים ואזוריים של האולימפיאדה הכל-רוסית לתלמידי בתי ספר במידענות באזור מוסקבה, כמו גם את אולימפיאדת החלל הבינלאומית השנתית.
איך להפוך למתכנת לפני שזה הפך לטרנד
סרגיי שדוב:
התחלתי לתכנת בתיכוןבתי ספר בראשית שנות התשעים. הורים קנו מחשב, אבל בלי צג - פשוט לא היה מספיק כסף בשביל זה. לא חיכיתי שזה יופיע, והתחלתי להרכיב תוכניות בסיסיות, תוך התמקדות באותות הקול של יחידת המערכת.
לאחר שסיים את לימודיו באוניברסיטת מדינת מוסקבה, עבד במשרד במשך שנתיים.המתכנת. אבל מהר מאוד הבנתי שאני לא מעוניין. וכשמורה שלי למדעי המחשב הציע לעבוד בבית הספר, אותו סיימתי, הסכמתי מייד. בהתחלה זה היה שיעורים רק בשבתות, ואז החליטו להחליף עבודה באופן קבוע. ההורים שלי לא אישרו את ההחלטה הזו, כי הפסדתי הרבה כסף - במשרד קיבלתי 1,000 דולר, ובבית הספר השכר היה 50 $ בלבד. אבל הבנתי שאני אוהב את זה, ואז הבקשות שלי היו קטנות - ולו מספיק באינטרנט.
סרגיי שדוב. צילום: אנטון קרלינר / הייטק
הבנתי שלא כל התלמידים מעונייניםתכנות, וכי אי אפשר להכין מומחי IT בשיעורי מדעי המחשב. ואז החלטתי ליצור בית ספר מתכנתים משלי. זה היה בשנת 2001. בהתחלה זה היה מעגל רגיל, בו הגיעו ילדים מבתי ספר סמוכים. מעטים אנשים הבינו מה זה תכנות: זה עדיין לא היה טרנד.
בהדרגה המעגל צמח, ואחרי שש שנים אנירשמה מוסד פרטי להשכלה גבוהה. עכשיו יש לנו קצת יותר מ -4,000 ילדים הלומדים, 30% מהם מחוברים. סטודנטים במשרה מלאה במוסקבה ומחוז מוסקבה עוסקים - בנוסף למיטשיצ'י, ישנם סניפים במוסקבה, פושקין, קורולב ודולגופרודני, בסך הכל יש תשעה. ילדים מכל רחבי רוסיה לומדים ברשת, ישנם אפילו בחורים מקזחסטן.
על ידע בסיסי, מוזיקה ותכנות
סרגיי שדוב:
- בשנת 2001 לא היו אנלוגים לבית ספר כזה. היה צורך לצייר רעיון בראשי. למדתי בבית ספר למוזיקה במשך 10 שנים והחלטתי לשלב חוויה זו עם חווית הלימודים באוניברסיטת מדינת מוסקבה. אז נולד הרעיון שהילד לא צריך רק ללמוד כמה חודשים ולעזוב. רציתי למסור לא רק מידע מיושם, אלא גם ידע בסיסי, כי בלעדיו אי אפשר היה להיות מתכנת רציני. לכן תלמידי כיתה יא 'לא מתקבלים לבית הספר - אי אפשר לתת ידע רציני בשנה אחת, ואנחנו לא רוצים לעסוק בגסות. התלמידים נלקחים לבית הספר מכיתה ב 'ומלמדים אותם עד ה -11.
הוא האמין כי תכנות אינה הכרחיתהשכלה גבוהה. זה תלוי במה שיש לאדם לעשות. לדוגמא, אדם העוסק בלימוד מכונות צריך לסיים את לימודיו באוניברסיטה, מכיוון שזה דורש ידע במתמטיקה שלא ניתן בבית הספר. יש לבדוק בעתיד מה יהיה מבוקש בעתיד. כעת תכתבו תוכניות בשפת תכנות של סקריפטים ובעוד 20 שנה זה לא יהיה נחוץ. ועל הקבלה לאוניברסיטאות טובות, צריך ללמוד ללמוד מדעי המחשב בבית הספר.
אנו מנסים להתעדכן ללא הרףלהציג תחומים חדשים. כעת יש בבית הספר קורסים באינטרנט של דברים, blockchain, אבטחת סייבר, ביג דאטה - כל מה שהופיע יחסית לאחרונה, אבל בלעדיו כבר אי אפשר לעשות.
מי "מדליק" תלמידים
סמיון אובוכוב:
- כשמגישים מועמדות למשרה עוברים מועמדיםבחירה רב שלבית. הראיון הראשוני למורים הוא שיעור פתוח. את תפקידם של התלמידים ממלאים המתודולוגים שלנו, המחקים את התנהגותם של ילדים. לדוגמה, אם מורה הולך לעבוד עם תלמידי כיתה ה ', מתודולוגים יכולים להתחיל להילחם עם שליטים. אנו צופים כיצד אדם מתמודד עם מצב כזה. מי שעבר את השלב הראשוני מוזמן להתאמן בשיטות הוראה. בין אלה שבאים ללמד, ישנם מומחי IT רבים וסטודנטים באוניברסיטאות IT שלא עבדו עם ילדים בעבר. לכן חשוב להם מאוד לתת כישורים פדגוגיים. ההחלטה הסופית מתקבלת לאחר הבחינה הסופית, המתקיימת גם במתכונת של שיעור פתוח למתודולוגים. שם, על המועמדים להפגין עד כמה הם שלטו בכישורים הפדגוגיים שנרכשו באימונים.
זרע אובוכוב. צילום: אנטון קרלינר / "הייטק"
סרגיי שדוב:
- אני בטוח שהמורה תוכל לשבת את התלמידרק אם הוא "שורף" מהנושא שלו. בנוסף עליו להיות בקיא בחומר ולהיות מסוגל למצוא שפה משותפת עם תלמידי בית הספר. לכן הגישה לבחירת המורים היא חמורה מאוד. כמחצית מהמורים הם בוגרינו. הם חוזרים לא רק כדי ללמד, אלא גם משתתפים בפיתוח ופועלים כאנליסטים. אני מאמין שחשוב מאוד לנתח את הנתונים, ומעל 18 שנה צברנו חומר רב לניתוח. לדוגמא, ילדים לומדים לתכנת ולעשות טעויות מסוג כלשהו. אם יש בסיס נתונים, תוכלו לדלג על הנתונים באמצעות למידת מכונה ולחזות איזה סוג טעויות יהיה לילד לאחר שלוש שנים. וקבעו אימונים מראש בכדי להימנע מהם. או להגיד לילד: פייתון לא מתאים לך, עדיף לבחור פוטושופ ועיצוב אתרים. כדי להישאר בית ספר מספר אחד, עלינו לעשות תמיד דברים מתקדמים.
על נטייה לתכנות
סרגיי שדוב:
- לא פגשתי ילדים שיהיוהתוויות נגד לתכנות. אך לצורך למידה מוצלחת, ילד צריך לאהוב ולהבין מתמטיקה. עם הכניסה, איננו דורשים ידע ראשוני בתכנות, אך אנו מוודאים כי מדובר בידע מתמטי.
אם אנו מדברים על תכונות אישיות, הדבר העיקרי לילד העוסק בתכנות הוא נחישות. הוא לא צריך לפחד מטעויות, להתייחס אליהם ברוגע ולהיות מסוגל לתקן אותם.
לא כולם רוצים להיות מתכנתים. זה קורה שהורים מביאים את הילד ואומרים שהוא יהיה למשל רופא שיניים. אך יחד עם זאת הם רוצים שיהיו לו כישורי תכנות, מכיוון שזה מועיל במקצוע. בית הספר מכשיר לא רק מתכנתים, בוגרים יכולים לעבוד בצומת המדעים. יש דוגמאות שילדים באו ללמוד כמתכנת, אבל בסוף הם הלכו למכון אוסטנקינו כי הם אהבו את עריכת הווידיאו. בין בוגרינו יש גבר שהתעניין בעריכה, הלך להוליווד ומעלה תמונות עם שפילברג.
האימונים מחולקים לסמסטרים, בו זמנית ב-סמסטר אחד אצל ילד, תלוי בגיל, יכול לעבור משלושה לשלושה מקצועות. שני אמצעי בקרה ניתנים לכל נושא - באמצע הסמסטר ובסוף הסמסטר. זו בעיקר עבודה מעשית - עליכם לכתוב משימות תכנות או להגיש פרויקט. אבל יש גם נושאים עם מערכת אוניברסיטאית מורכבת יותר. שם תחילה עליך לכתוב משימות מעשיות ואז אתה מוסר את החלק בעל פה. זה לא מספיק, אלה נושאים הקשורים לתכנות אולימפיאדה, אלגוריתמים ומבני נתונים. האולימפיאדה אינה קשורה לנושאים והיא תחרות נפרדת, מבחן ידע עצמאי. הם בדרך כלל עוברים במחצית השנייה של מרץ - המחצית הראשונה של אפריל.
אם הילד לא עבר בפעם השנייה, הם עשויים לעשות כןלגרש. כמו כן, ניתן לגרש את התלמיד בגין אי נוכחות. הנסיבות או האינטרסים משתנים, הוא כבר לא יכול או לא רוצה ללכת - זה מצב רגיל להמשך השכלה. אולם בבית הספר יש אינדיקטור טוב לילדים שנשארים - 91%.
סרגיי שדוב. צילום: אנטון קרלינר / היי טק
זרע אובוכוב:
- בחינות הכניסה משתנות בגיל. לילדים צעירים הם לובשים צורה של שיעור פתוח כשאתה צריך לענות על שאלות במחשב. החל מכיתה ה 'זהו בחינת מתמטיקה בכתב קלאסי; עבור תלמידי תיכון אנו בודקים את הידע של תכנית הלימודים בבית הספר. משימות רבות שאינן סטנדרטיות לבחינת היכולת לחשוב בצורה הגיונית. כל המבחנים מפותחים על ידי מורי בית הספר. אך ילדים רבים חוששים לכתוב משהו שאינו תקני, דבר שלא לימדו אותו. בפגישות נאמר להם כי הם לא צריכים לפחד לכתוב את הפתרונות הלא סטנדרטיים ביותר, מכיוון שלצערי זה לא מועברים לעתים קרובות בבית ספר מקיף.
אם הילד לא עבר את הנקודות, אבל אנחנו רואיםמה שהוא רוצה לעשות, אנו מציעים לעבור שוב מבחני כניסה. בכל בחינה אנו מחלקים תגים כראיה לכך שהילד עבר את הבחינה. היה ילד שנסע לכל המחלקות שלנו ועדיין עשה את הפעם הרביעית.
בכל מחלקות בבית הספר נקראות כיתות לימודבדרכים שונות. זה נעשה על מנת להניע ילדים להישגים גדולים. בית הספר צריך ליצור אווירה נהדרת לאן שתרצו לחזור. אנו רוצים שהילדים יבואו אלינו, בציפייה למשהו מעניין.
על תרגול אמיתי ב- Yandex
סרגיי שדוב:
- יש לנו קורס הכשרה אחרון -תכנות תעשייתי, אנלוגי לתעשייה. תכנות אמיתיות, עבודת צוות ואנחנו מלמדים זאת לחבר'ה. הם בוחרים בפרויקט ומחלקים תפקידים: מישהו יהיה מתכנת, מישהו - מעצב, מוביל צוות וכדומה.
Yandex הוא השותף העיקרי שלנו, אנחנו איתםאנו משתפים פעולה מאז 2014. ילדים הולכים למשרד שלהם ולומדים טכנולוגיה, למשל, אליס, Yandex.Maps. השותף השני הוא GK אוסנובה, איתו חתמנו על הסכם לפני שנתיים. שם החבר'ה שלנו עוברים סטאז 'ב- blockchain. אנו משתפים פעולה גם עם הטכנולוגיה MIPT.
כל התלמידים שלנו מבצעים עבודות סיום עבורבית הספר, כך שתוכלו לנסות ליישם מיומנויות בחיים האמיתיים. לדוגמה, הם המציאו בנקאות כוח: כאשר אדם לוקח בנק כוח בתחנת מטרו אחת ומטעין את הטלפון בדרך, ואז מסיר את המכשיר בתחנה אחרת. זה לא היה רק פרויקט נייר: הייתה תחנה שהנפיקה בנקים חשמליים, ובסיס שמנה דקות, כסף וירטואלי. פרויקטים זה ודומים הם למעשה סטארט-אפ של IT שתלמידי תיכון עושים במהלך כל השנה ומגנים במשרד Yandex.
על אולימפיאדות ורוח תחרותית
סמיון אובוכוב:
- כל תלמידי בית הספר משתתפים באולימפיאדות בלתכנות. יש לנו שני סוגים של אולימפיאדות: אישי וצוותי. על ילדי הצוות מקבלים מחשב מיוחד לשלושה, כך שילמדו לנהל משא ומתן ולהפיץ עבודה.
במדעי המחשב, בנוסף לתכנות ורובוטיקה, יש אולימפיאדות לאבטחת מידע, הפופולריות מאוד בקרב סטודנטים. בשנת 2014 הוא נערך לראשונה עבור ילדי בית הספר במוסקבה, לפני כן היו תחרויות כאלה בקטרינבורג. בשנה הראשונה הם הכריזו חודש לפני האירוע וכולם הלכו עם הידע שהיה להם, כי איש לא ידע להכין. הצוות שלנו זכה בו, ואז במשך ארבע שנים תפס את המקומות הראשונים, ואילו הזוכים אתמול חזרו כמאמנים והכינו משתתפים חדשים. ארבע שנים לאחר מכן, המארגנים סירבו לקיים תחרויות אלה. אך במהלך תקופה זו התפתחה קהילה של סטודנטים שרצו לעסוק בתחום מסוים זה. וקיימנו אולימפיאדה חדשה על בסיס טכנו-פארק, שהוא כיום הגדול ביותר באזור מוסקבה מבחינת אבטחת מידע.
צילום: אנטון קרלינר / "הייטק"
ההישג האחרון שלנו הוא ניצחון בעולםאולימפיאדה ברובוטיקה. השנה היו יותר מ -70 מדינות, וצוות תלמידים מבית הספר שלנו זכה במדליית זהב לרוסיה בקבוצת הגיל הבכירה היוקרתית ביותר.
חשוב לילד להשתתף באולימפיאדהתְנוּעָה. ראשית, הוא יגיע לאחרים, ושנית, הוא יקבל את המיומנות של פתרון בעיות מורכבות. בנוסף, אולימפיאדות מספקות הזדמנות להיכנס לאוניברסיטה ללא מבחנים. לדוגמה, השנה יותר מ-50 מהתלמידים שלנו נכנסו לבית הספר הגבוה לכלכלה, שם מומחיות IT זוכה לציון גבוה מאוד. אנחנו עדיין לא שומרים סטטיסטיקה מלאה על קבלת הבוגרים שלנו לאוניברסיטאות, אבל השנה אנחנו מתכננים לקיים את "יום הבוגרים 2020" הראשון שלנו ולהזמין את כל הבוגרים לבית הספר הביתי שלהם, מה שנתן להם התחלה בחיים.
העברת נקודות בשנת 2019 לאוניברסיטאות גדולות בהתמחות IT *:
- אוניברסיטת מדינת מוסקבה: אינפורמטיקה - 440, אינפורמטיקה בסיסית וטכנולוגיית מידע - 438;
- HSE: אינפורמטיקה והנדסת מחשבים - 275, הנדסת תוכנה - 300;
- MSTU על שם באומן: מדעי המחשב והנדסת מחשבים - 280, מדעי מחשב יישומיים - 279;
- MIPT: אינפורמטיקה והנדסת מחשבים - 389.
* באוניברסיטאות עוברים מספר שונה של נושאים, משלושה לחמישה.
אודות חינוך ל- IT בבית הספר
סרגיי שדוב:
- המגמה העולמית - ילדים מתחיליםלתכנת הכל קודם. כשהתחלתי לתכנת, רק תלמידי התיכון עשו זאת ועכשיו הם משתמשים בטאבלט בכיתות היסודי. עם הזמן, כישורי סקריפט בסיסיים יהפכו לנפוצים כמו קריאה וכתיבה. לומד תכנות, ילד מפתח חשיבה אלגוריתמית - לומד לתכנן פעילויות, לפרק משימה למשימות משנה - ומקבל מיומנויות בעבודה עם מידע. כעת הבעיה בעולם היא שיש הרבה מידע, ולא ברור כיצד למצוא את הנתונים הדרושים ולנתח אותם. לכן, למשל, ב- HSE התלמידים לומדים את הכישורים לעבוד עם נתונים ללא קשר למומחיותם.
לפני מספר שנים הופיעו בתי ספר רבים.תכנות. התחרות גדלה, אך עבורנו היא הפכה ליתרון בלבד. כשיש הרבה בתי ספר, אין צורך להסביר מדוע זה טוב - ללמוד תכנות, זה מספיק כדי להפגין איכות טובה.
אנו רוצים השפעה עולמית על חינוך ITתלמידי בתי הספר של רוסיה. לשם כך אנו משתתפים בפרויקטים שונים. לדוגמא, השנה השקנו שפת תכנות משלנו לתלמידים מכיתה ב 'עד כיתה ה'. הוא בנוי על גבי פייתון, אך בצורה שובבה. הודות לכך, תלמידי בתי ספר יסודיים יכולים ללמוד לעומק תכנות. באופן עקרוני, אנו רוצים להגדיל את רמת מדעי המחשב ברוסיה, לשם כך הפכנו להיות השותף של Yandex בקורס בית ספר חדש. עיצבנו מחדש את התוכנית בכיתה ז ', כעת היא מותאמת ב -30 אזורים ברוסיה. השנה הם החלו לכתוב תוכנית לכיתה ח '. חשוב לא רק ללמוד, אלא להפיץ את הידע שנצבר.