ניהול מסמכים אלקטרוניים
למרות העובדה כי אפילו ברשויות רוסיות מערכות אלקטרוניות
בתוך בית הספר, חלק חשוב ב- EDI הואיומן / יומן אלקטרוני: הוא מאחסן נתונים אישיים של תלמידים וצוותי בית הספר, לוח הזמנים לשיעורים, נתונים על אכלוס המשרד ושיעורי בית. בעזרת כתב העת האלקטרוני, מתבצע איסוף וניתוח אוטומטי של נתונים על נוכחותם וביצועיהם של ילדים להנהגת בית הספר וההורים, העירייה והאזור.
יומן אלקטרוני ויומן אוטומטייםזרימת מסמכים פנימית בבית הספר והמורה נותן ציונים, ציונים חסרים, רואה נוכחות - כללית וברבעונים, מקבל נתונים על איכות ההוראה, ביצועים אקדמיים ומתזמן שיעורי בית. יתר על כן, ניתן לתמצת את תוצאות השנה האקדמית באופן מיידי עבור כל השיעורים שמלמד המורה. להורים יש גם גישה לכתב העת האלקטרוני המקוון, מה שמפשט את השליטה בלימוד הילד ואת הילדים עצמם.
כך נוצר חיבור איכותי בין המורה לביןהורה, שבזכותו תוכל לקבל גישה למידע המלא והנכון ביותר. נכון, לפחות בהתחלה מתעוררים קשיים בשמירה על דוחות, מילוי נושאים, הכנת לוח זמנים והנפקת שיעורי בית.
ניהול מסמכים אלקטרוניים מפשט מאודחיי ההורים ומבנים את פעילות הילדים. הרשמה למעגלי חינוך, שיעורים נוספים, מעקב אחר השתתפות בבית הספר ותשלום עבור ארוחות: הטכנולוגיה הופכת את כל זה לזמין בלחיצה אחת.
מערכת רכש ציבורי וחשבונאות מקוונת
אם ניקח בחשבון את הדיגיטיזציה של בית הספר כולו ואי אפשר להתעלם מההקדמה של EDM, אוטומציה של חשבונאות ומימון. מרבית בתי הספר בעולם הם בבעלות ומימון של עיריות. הפיתרון המתקדם ביותר לניטור ואופטימיזציה של רכישות הוא פלטפורמות מסחר אלקטרוניות. כדי להפוך את כספי בתי הספר לשקופים בפני מייסדים, הנהלת הנהלת חשבונות מקוונת. תוכנה מיוחדת עוזרת לשמור תיעוד של מסמכים נכנסים ויוצאים, להפיק ולשלוח דוחות למשרד המס בצורה אלקטרונית. זה, שוב, אמור להסיר חלקית את העומס מצוות ההוראה, שלא היה צריך להיות עליו.
יש רק שתי דרישות מפתח לתוכנית טובה:הרלוונטיות של כל מאגרי המידע (עדכוני תצורה בהתאם לחוק) ואפשרות התאמה אישית גמישה למוסד ספציפי. כרגע, כל מערכות הניהול המקומיות מבוססות על "1C" - המוצרים "חשבונאות" או "ניהול ארגוני". יש גם מערך שירותים נפרד למוסדות חינוך. בפרט, 1C: Enterprise. ערכה למחלקת הנהלת חשבונות של מוסד חינוכי "או תוכנית כללית לכל בית הספר, המציעה אוטומציה מקיפה של כל הפעילויות המינהליות והכלכליות, איסוף מסמכים, ביצועם ודיווחם לגורמים גבוהים יותר. בעת שימוש בכלים אלה כל הנתונים נשמרים בענן ויהיו זמינים לעובדי בית הספר ב- 1C, גם כאשר עובדים מרחוק.
מערכת אנליטיקס
היום בכיתה אחת יכולים להיות עד 35אנשים, בעוד שבמקביל, בממוצע, נעים בין 3-4 ל 5-6 שיעורים. כתוצאה מכך, עלולים להיות כ -2.3 אלף איש בכל בית הספר התיכון. עם מספרים כאלה, אין שום סיכוי שהמורה יוכל לנתח את התוכנית החינוכית של כל ילד, את ביצועיו הלימודיים ואת יכולתו האישית לנושאים. מורה אחד ברוסיה מונה כעת 17 ילדים בממוצע.
אבל מה שגבר לא יכול לעשות, מכונה תעשה:מערכות אנליטיות כיום הן תנאי הכרחי לשיפור איכות ההוראה. הם משמשים בעיקר בהשכלה גבוהה, אך יש להם פוטנציאל רב גם בבתי ספר. הודות למערכות ניתוח ניתן לקבוע את רמת המעורבות של הילדים בתהליך החינוכי, להעריך את התקדמותם של כל אחד מהם, לראות מי זקוק לעזרתו של מורה, שיש לו סיכון, למשל, שלא לעבור מבחנים. במקרה זה מסקנות אינן מבוססות על ציונים, אלא למשל על ידי כמה זמן התלמיד מכין את שיעורי הבית שלו, מה קל לו יותר ועם מה הוא לא יכול להתמודד. ניתוח מכוון היטב הוא כלי קריטי למנהלים וצוותים בתפקידי מנהיגות חינוכית. זה מאפשר לך לחזות מדויק את התוצאות החינוכיות ולהשפיע עליהם באופן יזום לשיפור הביצועים האקדמיים, כמו גם לפקח על הסיכונים לשחיקה של תלמידים ומורים.
תלמידי תיכון יכולים לגשת לאלהנתונים להשוות את עצמך עם עמיתים ולהיות מוטיבציה לשפר את הביצועים שלך. בכיתות הנמוכות, תוצאות הניתוח נחוצות בעיקר למורים ולהורים.
שירותי אחסון ענן ושיתופי עריכת מסמכים
Google Drive, Google Docs, Dropbox, Microsoftצוותים, Microsoft Office 365 ושירותים דומים אחרים משרתים שתי מטרות: הם הופכים למאגר ומאפשרים לך לארגן שיתוף פעולה במסמכים על ידי מתן זכויות גישה למשתמשים או קבוצות בודדים. באחסון הענן תוכלו ליצור בסיס תוכן יחיד לכל בית הספר ולהיות מסוגל לעבוד איתו בכל עת.
שמור את כל החומרים בשרתים מקומייםלרוב זה לא נוח בגלל המגבלות על כמות השטח המותרת, ולכן עדיף למורה לשלוט בשירותי ענן. בנוסף אליהם, תוכלו לתת גישה למורים אחרים, הורים, ילדים, לעבוד עם חומרים אלה מכל מכשיר, דבר המפשט את תהליך הפעילות החינוכית. העבודה עם שירותי ענן נעשית בעיקר באמצעות דפדפן או יישום. למסמכים (טקסטים, טבלאות, מצגות), האפשרות הנוחה ביותר היא כונן גוגל המספק שטח של 15 ג'יגה.
LMS עם בסיסי תוכן ובונה
מערכת ניהול למידה, או פלטפורמות עבורלימוד מרחוק, כיום הופכים להיות הכרח לא רק מרחוק, אלא גם בתוך בית הספר. ראשית כל, מכיוון שמדובר במאגר חומרים עצום: הרצאות וידאו, קורסים, מצגות, ספרי לימוד, אליהם התלמידים והמורים מקבלים גישה בכל עת. בסיס התוכן עוזר לכם להשתמש באופן רציונלי בזמן הלימוד ולא לבזבז אותו על פעילויות מיותרות. מחנכים מדברים לעתים קרובות על הבעיה של היעדר משאבים איכותיים להקצאת מטלות - חלקם אפילו צריכים לבדוק עבודות כתובות שנשלחו בצורת תמונות לוואטסאפ. זו עבודה קשה עבור מורה, בנוסף, תרגילים מאוספי נייר וספרי לימוד פורסמו זה מכבר באתרי ה- GDZ (משימות ביתיות מוכנות). ויצירת מטלות חדשות לכל תלמיד באופן אינדיבידואלי דורשת כמות עצומה של זמן ויכולת גבוהה.
לכן הבחירה האופטימלית היאמשאב מקוון. בשבועיים של המעבר לטלוויזיה בגל הראשון, מספר המורים המשתמשים בפלטפורמות כאלה עלה מ -64 ל -85%. מבין אלה שלא השתמשו בשירותים כאלה בעבר, 75% השתמשו בהם, ו -43% מהם אמרו שהם ימשיכו לעבוד איתם. הודות לפלטפורמות מקוונות, כבר לא נדרש, כמו בעבר, לבוא עם אפשרויות שונות למשימות לתלמידים למשך מספר ימים - תוכלו להשיג אפשרויות ייחודיות לכל הכיתה תוך שניות ספורות. לדוגמה, מחולל המשימות "YaKlass" יכול לבצע מ- 50 גרסאות של משימה אחת בכל נושא, ובמקרה של בעיות מתמטיות, מספרן יכול להגיע ל 100 אלף.
היתרון העצום של פלטפורמות חינוכיות בהעובדה שהם עוזרים ליישם גישה אוטומטית בהתאמה אישית לתלמידים, בהתאם לביצועים שלהם. בפרט, "YaKlass" מספק מפות מתודולוגיות על התוכן, מלמד את המורה לבחור את המשימות המתאימות לתלמידים על פי רמתם. אותה ניתוח, מקומי בלבד, בפלטפורמה.
הנוכחות של תוכן וידאו ב- LMS עוזרת במצבכאשר המורה מסיבה כלשהי אינו יכול להעביר את השיעור. כמו כן, בפלטפורמה המקוונת תוכלו ליישם את טכנולוגיית הלמידה באמצעות מקרים: ילדים מקבלים סט של חומרי טקסט ומולטימדיה והמלצות מתודולוגיות ועובדים באופן עצמאי. משימת המורה היא לעקוב אחר התוצאות, לייעץ ולהדריך את התלמיד בכיוון הנכון. הטכניקה מצוינת בעיקר לחינוך מעורב. זה עוזר ללמד את עצמאותם של הילדים, דבר החשוב ביותר עבור תלמידי בית הספר בכיתות ט'-י"א: זהו הכנה טובה להשכלה גבוהה. בגל הראשון, 57% מהתלמידים ניתחו את החומר באופן עצמאי ואז שלחו שיעורי בית למורה.
LMS מאפשר לך גם לעקוב אחר ההתקדמותתלמידים, מקבלים כל מידע אודותיהם, מעלים חומרים משלהם, בונים תוכנית חינוכית אישית לילד. המורה יכול לראות, למשל, באיזו תדירות התלמיד נכנס לפלטפורמה (פתח את המטלה), אילו טעויות עשה במבחנים, הוא יכול ליצור שיעורים וירטואליים, קורסים מקוונים.
מערכות תקשורת
תקשורת בין כל המשתתפים בחינוךהתהליך מתבצע בשני ערוצים: מערכות ועידות וידאו וצ'אטים או רשת חברתית. צ'אטים נדרשים בעיקר לדיון בסוגיות בין הורים למורים, תלמידים ומורים או לצורך תקשורת בין מורים בבית הספר, לעתים רחוקות יותר למשלוח שיעורי בית (כערוץ גיבוי). חשוב לבחור צ'אט אחד כדי שהמידע לא ילך לאיבוד בכמה אפליקציות. מטעמי נוחות, ניתן לשלב צ'אט בפלטפורמת בית הספר הכללי כחלק מיישום הסמארטפון.
מלכתחילה מערכות ועידות וידאונדרש לפגישות תכנון מקוונות, סדנאות מחנכים וכמובן שיעורים מקוונים. באביב 2020 העבירו 50 אלף מורים במוסקבה שיעורים מרוחקים באמצעות תשע פלטפורמות, כולל זום, גוגל פגישה, סקייפ. גם בחודש מרץ, חברת TrueConf הרוסית העניקה גישה חופשית ל -1,000 מנויים למערכת ועידות הווידיאו למוסדות חינוך ברוסיה ובמדינות חבר העמים. אך בספטמבר נותרה רק אפשרות אחת שהייתה מקובלת על בתי ספר רבים במוסקבה - צוותי מיקרוסופט. אין מגבלות קשות כאלה לאזורים, ולכן הם יכולים להשתמש בכל פיתרון. זה תורם להופעתם של שירותים חדשים: למשל אלה שהוכרזו על ידי Yandex ו- Mail.Ru. נכון, הם יופיעו רק עד 2022.
נקבע הצורך לבצע הדרכות וידאודרישות חדשות לפלטפורמות ועידה. וריאנטים בהם לא ניתן לחבר יותר מ -25 משתתפים בו זמנית אינם מתאימים יותר - כיתות לימוד מודרניות מאוישות לעיתים קרובות במקסימום, שהם 30-35 איש. הם לא יכולים להיות בחדר הישיבות בו זמנית. לכן, אנשי חינוך צריכים לבחור אנלוגים שיכולים לחבר מספר גדול יותר של משתתפים: סקייפ עם יכולת לחבר 250 אנשים, TrueConf - עד 1,000, זום עם מגבלה של עד 100 משתתפים בתעריף הבסיסי ועד 1000 עם תוכנית ארגונית מורחבת.
הכשרת פרויקטים
מונח זה מתייחס למודל למידה שמתמקד בסטודנטים ובקשר הדוק עם הצד המעשי של העולם - הצד היישומי של המדע. עבור מערכת החינוך, למידה מבוססת פרויקטים היא משמעותית בעיקר משום שהיא מדגימה את הערך האמיתי של הידע הנרכש ואת האפשרות להשתמש בו הלכה למעשה.
פעילויות הפרויקט מכסות כמעט את כל תכניות הלימודים בבית הספר ומניעות ילדים ללמוד באופן עצמאי את תכנית הלימודים בבית הספר על מנת לפתור בעיות גלובליות ומקומיות.
בין שירותים מודרניים המבוססים עלניתן להבחין בטכנולוגיות של הכשרת פרויקטים, למשל, "GlobalLab" - "מאגר" יחיד של פרויקטים, שכל משתתף ממלא בתוצאות משלו. בין הפרויקטים יש יומן קוראים אוניברסלי, שמלא בתלמידי בית ספר שאוהבים לקרוא ורוצים לחלוק את רשמיהם, קטלוג רגשות המסייע לחשוף את כל ההיבטים של האופי האנושי ולחקר תהליכי התחממות כדור הארץ.
מערכות מסוימות, כגון MEL Science,הם גם משתמשים במערכות VR/AR, המאפשרות להעניק לילדים יותר ידע מעשי בתחומים כמו כימיה, פיזיקה, ביולוגיה, וגם משמשות כלי מצוין ללימוד דיסציפלינות תרבותיות.
מערכות VR / AR
מציאות מדומה ומוגברת אינהרק על משחקים, אלא גם על חוויה חינוכית מורחבת. תוכן VR או AR הופך לכלי כמו ספר לימוד נייר. אלה כוללים, למשל, סרטוני 360 °, שבזכותם, במהלך שיעור גאוגרפיה, אתה יכול כמעט להיות ממש בראש אוורסט או לראות את העולם התת ימי של האוקיאנוס השקט מבפנים. טכנולוגיות VR הן גם כלי מצוין לחקר תחומי תרבות - בעזרתם תוכלו, למשל, לבקר במוזיאון באמצעות האפליקציה The VR Museum of Fine Art.
אך חשוב מכך, AR ו- VR מאפשריםלילדים ידע מעשי יותר בתחומים כמו כימיה, פיזיקה, ביולוגיה. במיוחד כשמדובר בחינוך מרחוק: אינך יכול להעביר מעגלים חשמליים לילדים דרך מחשב בכדי לראות כיצד נדלק אור כאשר הם סגורים כראוי. אבל אתה יכול לעשות את כל זה באמצעות פלטפורמה אינטראקטיבית. כך גם עם "ערבוב" נוזלים לניסויים כימיים במחשב או ביצוע פעולות כירורגיות. סדנת VR באוניברסיטת ייל הראתה כי סטודנטים טעו פי 6 פחות במהלך "ניתוח וירטואלי".
השימוש ב- AR וב- VR סוגר את הצורךסטודנטים ביישום מעשי של מיומנויות. ישנן מעבדות וירטואליות שלמות בפורטלים באינטרנט בהן תוכלו לערוך ניסויים כימיים מבלי לפגוע בפנים הדירה או בבריאותכם.
ראה גם:
התחממות האקלים המסוכנת תחל בעוד 7 שנים
הפלה ומדע: מה יקרה לילדים שילדו
בדוק את התמונות היפות ביותר של האבל. מה ראה הטלסקופ מזה 30 שנה?