קומיקס מודרני שגשג בארצות הברית במאה ה-20 כחלק מהתרבות הפופולרית המערבית. בהתחלה זה היה
מדע מול קומיקס?
הפסיכיאטר פרדריק ורטהם למד נוער פשע בניו יורק בשנות הארבעים, כאשר הבחין כי רבים ממטופליו קוראים ספרי קומיקס זולים ומלאי אלימות.
בספרו הפופולרי פיתוי החפים מפשע(1954) Huertham טען כי קומיקס השחית קוראים צעירים וקליטים. הערות אלה העניקו אמינות מדעית להטיה אנטי-קומית נפוצה כבר. לדוגמה, סטרלינג נורת 'כתב במאמר מערכת העיתון "שיקגו דיילי ניוז": "רצועת קומיקס מצויינת, כתובה בצורה לא טובה ומודפסת בצורה גרועה מהווה עומס אדיר על עיניים צעירות ומערכות עצבים צעירות. הסיוט הנייר-נייר הזה פועל כממריץ רב עוצמה ".
הפסיכיאטר פרדריק ורטהם למד נוער פשע בניו יורק בשנות הארבעים, כאשר הבחין כי רבים ממטופליו קוראים ספרי קומיקס זולים ומלאי אלימות.
בספרו הפופולרי פיתוי החפים מפשע(1954) ורטראם טען כי קומיקס השחית קוראים צעירים וקליטים. הערות אלה העניקו אמינות מדעית להטיה אנטי-קומית נפוצה כבר. לדוגמה, סטרלינג נורת 'כתב במאמר מערכת העיתון "שיקגו דיילי ניוז": "רצועת קומיקס מצויינת, כתובה בצורה לא טובה ומודפסת בצורה גרועה מהווה עומס אדיר על עיניים צעירות ומערכות עצבים צעירות. הסיוט הנייר-נייר הזה פועל כממריץ רב עוצמה ".
בשנים שלאחר מכן, גל של הורים מודאגיםומחנכים התאחדו כדי לאסור אותם כליל. זה הוביל מאוחר יותר לדיונים בפני ועדת המשנה של הסנאט האמריקאי לעבריינות נוער והקמת משרד הקומיקס, שעצר את הצמיחה והתפתחות של הענף במשך עשרות שנים. אירועים אלה, המכונים לעתים קרובות ההקדמה להולדת "הקומיקס" המחתרתי של שנות השישים והשבעים, סיכלו גם את השימוש החינוכי בקומיקס.
הטעות של ורטהם הייתה שהוא נתןדגש רב מדי על תוכן הקומיקס (כן, לא הסיפורים המאלפים ביותר), ולא הערעור הנרחב של אמצעי התקשורת הזה. לו היה זהיר, הוא היה שם לב שבשנות הארבעים והחמישים קראו אותם לא רק על ידי "נוער פושע", אלא גם על ידי כמעט כל בני נוער שיכולים לגרד כמה סנט לרכישה. במקום לחשוש מקומיקס ולדכא את הפצתם, מדענים צריכים לנסות להבין מה הופך אותם לכל כך אטרקטיביים לקוראים צעירים ולהשתמש במידע זה לטובתם. אולי יותר אנשים היום ילמדו מדע באמצעות קומיקס ולא באמצעות הדגמות מעבדה.
ובכל זאת כמה מורים של אותה תקופהכגון W. D. Sones בכתב העת Journal of Social Education, זיהה את הפוטנציאל של הקומיקס ודגל בהשתלבותם בכיתה. רעיונות דומים קידמו אנשי החינוך ז'אן יאנג וניק סוזניס. עם זאת, הם מעולם לא נשמעו, וקומיקס הפך לשם נרדף ל"סיפורי גיבורי על "ו"בידור לילדים". הם היו נסבלים במקרה הטוב, אך לעתים קרובות נפסלו על ידי מבוגרים מכובדים - לפחות בארה"ב (ליפן יש מסורת ארוכה ועשירה של מנגה חינוכית). אם מדענים הופיעו בקומיקס, הם היו נבלי -על או עוזריהם המטורפים. אך מאוחר יותר המצב השתנה.
אחרי רומנים גרפיים כגון"העכבר" של ארט שפיגלמן, "פלסטין" של ג'ו סאקו ו"פרספוליס "של מרג'אן סאטראפי הוכיחו לעולם שקומיקס חצי היסטורי יכול לפתור בהצלחה בעיות מורכבות כמו היסטוריה ופוליטיקה, והקומיקס הראשון החל להופיע בכתבי עת מדעיים.
לדוגמה, מדע וטבע התחילו גם הםניסויים בשנות ה 2010 עם פורמט חדש. כך הופיעה במדע הקומיקס "תורת היחסות הכללית" מאת אדריאן צ'ו, כמו גם "המסגרת השבירה" של ריצ'רד מונסטרסקי וניק סוזניס בטבע.
הקומיקס המעניין ביותר על מדע
תרבות הקומיקס מתפתחת גם ברוסיה.לדוגמה, בדצמבר 2018 יצא ספר הקומיקס "זה בטוח" בהשתתפות סקולטק. 13 מאיירים לקחו חלק ביצירתו. כל אחד מהסיפורים המצויירים באוסף מבוסס על מחקר אמיתי, מאמר שעליו כבר פורסם באחד העיתונים המדעיים המובילים, או שהוא מוכן לפרסום. קומיקס בבירור ובהומור מדבר על ניסויים והתפתחויות בתחומים שבהם תשומת הלב של אנשים ברחבי העולם מסומנת כיום. בעזרת דוגמאות למחקרי מקרה, הספר מראה את הקשר בין ידע מדעי לחיים האמיתיים.
אם אי פעם חיפשת את מה שהחזקת בידיך,או ששכחת את שמו של בן שיחו ברגע ששמעת אותו, אנו ממליצים לקרוא את הקומיקס "איפה המשקפיים שלי וסיפורים אחרים על הזיכרון שלנו". הפסיכופיזיולוגית והפופולרית של המדע פולינה קריביך כתבה את סיפורם של שתי חברות שמבינות פסיכולוגיה קוגניטיבית. הם חוקרים את תפקוד המוח, מתוודעים לניסויים של מדענים מפורסמים, מחפשים את הגורמים להפרעות זיכרון ונותנים עצות מעשיות לאימון האחסון הפנימי. מחברת האיורים היא האמנית מרינה אובלנובה.
אחד המדען-אמנים המפורסמים ביותר ברוסיה - אולגה פוסוך. היא עובדת במעבדת הגנומיקה של המכון לביולוגיה מולקולרית ותאית בנובוסיבירסק אקדמגורודוק, וגם מציירת איורים עבורה ועבור טקסטים אחרים. אחד מהקומיקסים המפורסמים ביותר של אולגה עוסק ב"חיות גיבורי על", שיכולות לחיות בטמפרטורות גבוהות או נמוכות שיא, לחץ, קרינה ולהתאושש לאחר שהות של עשרה ימים בחלל החיצון.
באופן כללי, מעטים "מקומיים" מיוצרים ברוסיה.קומיקס, אך ישנם פרקים מתורגמים נפרדים, כגון מנגה חינוכית, הכוללת סוגיות כגון אלגברה לינארית, משוואות דיפרנציאליות, ניתוח רגרסיה ומדעי תזונה משעשעים. כמו כן, ישנם סיפורים נפרדים כמו "Neurocomix" וביוגרפיות של כמה מדענים מפורסמים.
חלק מהקומיקס נוצר כדי להפוך אותו לפופולרישיעורי מדע בקרב ילדים, המציגים דימוי של מדען קשוח. בארצות הברית יש סדרה מפורסמת על מקס אקסיום המאולף (Max Axiom, Super Scientist) שיצא בשנים 2007-2009.
מדע וגיבורי על אכן נפגשיםספרי קומיקס כגון The Physics of Superheroes מאת פרופסור לפיזיקה ומעריץ קומיקס ותיק, ג'יימס קקאליוס. הוא בוחן את חוקי הפיזיקה הבסיסיים באמצעות המנסרה של כוחות גיבורי על.
לעתים קרובות מדענים עצמם מתחילים לצייר קומיקס.דוגמה אחת היא סדרת הקומיקס Dr. Scifun, שהומצא על ידי בוגר בית הספר לרפואה בדרום קוריאה, Min Suk Chang. בזמנו הפנוי ללמד אנטומיה, הוא צייר תמונות כדי להפוך את הנושא המורכב הזה למובן יותר עבור התלמידים.
המתמטיקאי של הרווארד - לארי גניק - הפך לנפוץידוע כסופר פופולרי וכותב קומיקס. יש לו סדרה, המדריך המצויר, המכסה פיזיקה, ביולוגיה, סטטיסטיקה, כימיה ועוד. את האוסף על אלגברה אפשר לקרוא ברוסית.
סדרה מעניינת נוספת של קומיקס אינטרנט מדעי היאxkcd. בהם, האמן והמתכנת רנדל מונרו מסביר את המשמעות של מתמטיקה, אחסון נתונים, חיים, אהבה וכל השאר. קומיקס מעביר רעיונות מדעיים מורכבים תוך שימוש ברעיונות מרכזיים ובציור הפשוט ביותר האפשרי.
כדאי לשים לב לקומיקס לתואר שלישי -סיפורים מצחיקים על חיי היומיום של סטודנט באוניברסיטת סטנפורד ועל הבעיות הטיפוסיות שלו בבית הספר ולא רק. אגב, מאותה סדרה יש תמונה מפורסמת עם סדרה של טרנספורמציות, אשר חדשות על תגליותיהם של מדענים העוברים בדרך מהמעבדה המדעית למוחם של הקוראים.
הקומיקס עובד?
ישנם היבטים רבים שקומיקס יוצרכלי מבטיח לתקשורת מדעית. קומיקס יכול לשלב סיפור סיפור מרתק עם מבנה דיאגרמי, לאפשר נסיעה לעולמות רחוקים עם דמויות בדיוניות ולהסביר מושגים מופשטים באמצעות מטאפורות. נותר לענות על שאלה מהותית יותר: האם הקומיקס באמת משפר את הלמידה או את האינטראקציה עם המדע?
קשה לענות ומחקר אמפיריההשפעה החינוכית של הקומיקס היא הרבה פחות מהרומנים הגרפיים על המדע עצמו. מחקר שנערך על ידי ג'יי הוסלר בשנת 2011 מצא כי אשליות אופטיות היו יעילות כמו ספר לימוד מסורתי בהוראת התלמידים את מושגי הביולוגיה האבולוציונית. בנוסף, הוא משך סטודנטים חדשים לקורס. תופעות דומות דווחו גם על ידי איימי נ. שפיגל ועמיתיה. בשנת 2013, הם בדקו קומיקס כדרך לעסוק סטודנטים בוירוולוגיה. לבני נוער שקיבלו קומיקס מדעי היה סיכוי כמעט פי חמישה להמשיך לקרוא חומרים על וירוסים מאשר בני נוער שקראו חיבור טקסט דומה. שוב, השפעות אלה היו בולטות יותר בקרב סטודנטים בעלי זהות מדעית נמוכה (כלומר, אלה שאינם רואים את עצמם כ"אדם מדעי ").
קרא עוד
הופיע מטוס עם כנפיים מפרקיות וזנב. זה יכול להמריא בלי ריצה
פיתוח ה- AI הגיע לנקודה קריטית. מדענים מבקשים להשתלט על הטכנולוגיה
Рыба-вампир использует оригинальный способ перемещения в воде