טכנולוגיות מדומה ומציאות רבודה מוצגות ברוסיה כבר כמה שנים - זה חלק ממנה
למה בתי ספר צריכים VR ו-AR?
מציאות מדומה עושה את דרכה לאט לאטבתי ספר. לדוגמה, מאז 2019, היא עוזרת לתלמידים בניז'ני נובגורוד להשתלט על בטיחות החיים, מאז 2021, תוכנן לערוך שיעורים בנושא זה באמצעות סימולטורים של VR בכל בתי הספר בעיר. בשנת 2019, התקיים ניסוי כאשר סטודנטים במוסקבה, סנט פטרסבורג ולדיווסטוק השתמשו ב-VR כדי להתכונן ל-OGE בפיזיקה ובכימיה.
תלמידים שלקחו חלק בכאלהניסויים, הם מציינים שבזכות טכנולוגיות חדשות, החומר קל יותר ללמידה, ובמציאות מדומה זה לא כל כך מפחיד לנסות לטעות. בנוסף, הקסדה מבודדת מאחרים, מה שמגביר את הריכוז. לכן, למשל, מעבדות "חינם" נוצרות במודולים של כימיה, שבהם אתה יכול לערבב כל חומר ולצפות באינטראקציה שלהם. יחד עם זאת, כל התלמידים, המורים ורכוש בית הספר נמצאים בביטחון מוחלט, גם אם הניסויים מביאים לתערובת נפיצה.
הקסדה מבודדת מאחרים, מה שמגביר את הריכוז
בעזרת VR, אתה יכול לתרגל מיומנויות במצבים שאסור לך להיכנס אליהם מלכתחילה. זה רלוונטי לבטיחות החיים - מציאות מדומה תאפשר לכם לבדוק את נכונות הפעולות במקרה של שריפה, פיגוע, רעידת אדמה בתנאים המציאותיים ביותר. בהוראת שפות זרות, טכנולוגיות יועברו למצבי שפה שונים; בשיעורי ההיסטוריה או הספרות - הם יעזרו להפוך לצופה או שותף באירועים המדוברים; בדיסציפלינות פיזיקליות, מתמטיות ומדעי הטבע - יראו את מה שלא ניתן לראות בעין בלתי מזוינת.
ההיקף העיקרי של מציאות מדומה- לא "מרחוק", אלא שיעורים פנים אל פנים בכיתה, יחד עם המורה ותלמידים נוספים. לדוגמה, בשיעורי בטיחות חיים בניז'ני נובגורוד, ילדים לומדים כיצד לעבוד במצבי חירום בקבוצות.
מציאות VR בית ספרית
מציאות מדומה ורבודה יהיויותר ויותר בשימוש בחינוך. כעת VR/AR הוא אחד מפורמטי הלמידה המרתקים ביותר. מחקר של מפקד השכל הישר מראה שילדים מתחת לגיל 8 מבלים בממוצע 2.5 שעות ביום מול המסכים. הצגת המידע המבוסס על טכנולוגיות מודרניות, כולל VR ו-AR, הופכת להיות המעניינת והמובנת ביותר עבור הדור של היום. העיקר בילוי במינון - אולם זה תקף גם לעבודה הרגילה מול המחשב. כתוצאה מכך, פורמטים כאלה יהפכו בקרוב לכלי חינוכי מן המניין יחד עם ספרי לימוד ומחברות.
אבל עבור VR ו-AR להביא את הלמידה למקסימוםתועלת, על המורים להבין כיצד לעבוד איתם: אילו חומרים ועלילות דרושים לנושאים שונים, כיצד לקשר בין תיאוריה ופרקטיקה, כיצד לארגן עבודה בכיתה ומבחן ידע. בעבר, בשל העלות הגבוהה של קסדות ומספר קטן של תוכנות לבתי ספר, השימוש בטכנולוגיות VR בחינוך לא היה מבוקש במיוחד בקרב המורים. והמפתחים לא יצרו תוכניות VR למקצועות בית הספר בגלל ביקוש נמוך. כעת המצב משתנה.
הדבר בא לידי ביטוי, בין היתר, מהעובדה שבאחרונהבמשך שנים, העניין בשימוש ב-VR/AR גובר. יש יותר מרכזי כשירות והשתלמויות. לדוגמה, קונספט VR תושב Skolkovo מלמד יישום VR בחינוך מאז 2020 ובמהלך תקופה זו הכשיר 300 מורים. בסוף 2021, החברה החזיקה במאיץ הטמעת VR הראשון בפדרציה הרוסית, שמשך את תשומת הלב של המורים ואסף 2,000 בקשות.
גם הציוד הפך להרבה יותר זול.אנליסטים של TrendForce מאמינים ש-18.81 מיליון מכשירי VR ו-AR יימכרו ב-2023 (זה פי 4 יותר מאשר ב-2020). ומומחי CCS Insight מציינים שעד 2025 מספר המכשירים שנמכרים יגיע ל-71 מיליון. התחזית של השנה שעברה אמרה שבפרספקטיבה של חמש שנים, השוק יצמח בממוצע של 37% בשנה.
מציאות מדומה ורבודה ישמשו יותר ויותר בחינוך
VR-למידה למורה
חינוך המורים הולך בכמה כיוונים.תוך התמקדות במסמכים פדרליים, האזורים יוצרים תוכניות משלהם ליישום התפתחויות מודרניות. לדוגמה, האוניברסיטה החקלאית הממלכתית של סטברופול יצרה תוכנית הכשרה מתקדמת נוספת למורים ולעובדי האוניברסיטה בסביבה החינוכית הדיגיטלית. הוא בוחן את השימוש ב-VR/AR בשיעורים בנושאים שונים. עזר ההוראה של המכון לפיתוח החינוך של אזור קירוב דן גם בטכנולוגיות VR / AR.
חברות טכנולוגיה פרטיות מזמינות גם מורים.לדוגמה, Skolkovo VR Concept השיקה את האקדמיה ל-VR הראשונה ברוסיה. כאן תוכלו ללמוד 3 קורסים חינוכיים אונליין (לאורך 36 ו-72 שעות) ולקבל תעודת התפתחות מקצועית. עם הכנסה פעילה יותר של VR בבתי ספר, החברה מתכננת להשיק האקתונים, מאיצים ותחרויות למורים.
האקדמיה ל-VR גם תפתח את הקהילהמומחים ואקוסיסטם של VR בקרב מורים. בשוק שיעורי המציאות המדומה, הם יוכלו לחלוק את החוויות שלהם ואפילו לייצר מהם רווחים. המורים יארגנו את האירועים שלהם ויעזרו לעמיתים לשלוט בפתרונות המבוססים על טכנולוגיות מציאות מדומה. לצרכים של מוסדות חינוך ספציפיים, הם מתכננים לערוך קורסים מקוונים ולא מקוונים לבקשת בתי ספר, וכן לייעץ להם ביישום VR.
איך יכול להיות VR בבתי ספר
חשוב שתכניות הכשרה למחנכיםלקח בחשבון פורמטים שונים להעברת שיעורים עם אלמנטים של VR, שכן ניתן לארגן את השיעורים בצורה שונה בהתאם אם מדובר בעבודה קבוצתית או אישית, כמה תלמידים נמצאים בכיתה, באיזה ציוד משתמשים.
כדי ש-VR ו-AR יביאו ערך מרבי ללמידה, המורים צריכים להבין איך לעבוד איתם.
ההשקפה המסורתית של יישוםטכנולוגיות מציאות מדומה בכיתה - ילדים עובדים עם משקפי VR ובקרים. אפשרות זו נמצאת לעתים קרובות בבתי ספר המשתמשים בטכנולוגיות חדשות. במקביל, על מנת לצמצם את מספר הקסדות לשיעור אחד, מחלקים את הילדים לשתי קבוצות. בעוד שאחד מהם עובר תיאוריה או משלים משימות ב"מציאות שלנו", השני הוא אימון על סימולטורים של VR. המורה צריך להבין איך לארגן את העבודה המקבילה של הכיתה, אילו משימות לתת במציאות האמיתית והמדומה.
אפשרות נוספת היא להשתמש בלא ניידמכשירים. פתרונות חינוכיים כאלה מפותחים על ידי Visionero, תושב קרן Skolkovo. חדר מולטימדיה עם מצלמות לכידת תנועה ומקרני 4K יוצר מרחב וירטואלי עבור כל הכיתה בבת אחת, המספק אינטראקציה דו-ממדית ותלת-ממדית עם אובייקטים וירטואליים (כלומר, ניתן "לגעת בהם", להשפיע מהם). החבר'ה שקועים לגמרי במתרחש באולם - הם מועברים לעידן היסטורי אחר, מטיילים בחלל, צופים בתופעות פיזיות, משחקים כדורעף או אפילו גולף. המורה יכול לבצע משימות תיאורטיות עבור כל הכיתה בבת אחת ולהמחיש את דבריו ב"מצגת וירטואלית", ניתן גם לארגן עבודה קבוצתית, לערוך טיולים.
חומרים באמצעות מציאות מדומהיכול להיות שימושי למגוון נושאים - מביולוגיה ועד תרבות עולמית. בנוסף, הכנסת VR בסביבה החינוכית תתרום להכנסת הטכנולוגיה בייצור. בין הסיבות המעכבות את יישומו הפעיל בבתי הספר, זוהו שלוש עיקריות באופן מסורתי: ציוד יקר; מעט תוכנה חינוכית לטכנולוגיות VR/AR; מורים אינם יודעים כיצד להשתמש ב-VR/AR בכיתה. העבודה מתקדמת בכל שלושת התחומים. אבל חשוב ביותר שהמורים עצמם יבינו את הערך של הטכנולוגיות החדישות ביותר, הדרישה שלהם בקרב הילדים, הנוחות והנראות. אז הם יהיו מוטיבציה ללמוד פורמטים חדשים ולהשתמש בהם באופן פעיל.
קרא עוד:
תראו את המל"ט ה"שקט" עם דור חדש של הנעת יונים
מדענים הבינו כיצד למצוא חומר אפל באמצעות מפעל קונבנציונלי
אסטרונומים חקרו 4 צבירי כוכבים בשביל החלב: אחד מהם מתנהג מוזר