מבחינה היסטורית, הקהילה המדעית הסתמכה על החינוך הציבורי כדי להשתפר
"במשך שנים אנשים חכמים חשבו כךהדרך הטובה ביותר להביא את שארנו בקנה אחד עם הקונצנזוס המדעי – הוא ללמד אותם את הידע שחסר להם,” – אומר ניק לייט, עוזר פרופסור לשיווק ב-PSU. "למרבה הצער, צעדים חינוכיים לא הניבו תוצאות טובות."
המחקר שלהם מצביע על כך שקיימת בעיה של ביטחון יתר המפריע ללמידה. כי אם אנשים חושבים שהם יודעים הרבה, יש להם מוטיבציה מינימלית ללמוד יותר.
"אנשים עם אנטי מדעי קיצוני יותרהשקפות, ייתכן שיהיה צורך קודם כל להיות מודע לבורות היחסית של האדם בעניינים אלה לפני ללמד אותם את הפרטים הספציפיים של ידע מדעי מבוסס", אמר לייט.
בעבודה, מדענים שקלו שבעה נושאים שגורמיםמחלוקות בקרב הציבור, אך לא בין "עולם המדע": שינויי אקלים, אנרגיה גרעינית, מזונות מהונדסים גנטית, תיאוריית המפץ הגדול, אבולוציה, חיסון, רפואה הומאופתית ו-COVID-19.
לפי אור, הם גילו שבאופן כללי,כאשר עמדותיהם של אנשים כלפי נושא מתרחקות מהקונצנזוס המדעי, ההערכה שלהם לגבי הידע שלהם בנושא עולה, אך הידע האמיתי שלהם פוחת. הם נתנו את הדוגמה של חיסוני COVID-19. "ככל שאדם פחות מסכים עם היתרונות של החיסון נגד COVID-19, כך הוא מאמין שהוא יודע עליו הכל, אבל הידע האמיתי שלו צפוי להיות נמוך יותר", סיכמו מחברי העבודה.