러시아의 교사들
연방 아동 교육의 사회화 및 개인화 연구 센터의 새로운 연구에서
FIRO RANEPA의 연구에서2020 년 4 월 7 일 ~ 14 일, 러시아 72 개 과목의 교사 1,403 명이 참여했습니다. 이 중 72 %는 도시 중등 학교에서, 28 %는 시골에서 가르치고 있습니다. 설문 조사에서 가장 활발한 것은 모스크바 지역, 타타르 공화국 및 스 베르들 롭 스크 지역의 교사였습니다. 모든 응답자의 3 분의 1을 차지합니다.
설문 조사에 따르면 교사의 90 %가 공정하다고합니다그들은 원격 교육을 위해서는 안정적인 인터넷이 필요하다고 생각하지만 설문에 응한 사람들 중 66 %만이 그 가용성에 대해 이야기했습니다. 학교의 60 %만이 랩톱 또는 컴퓨터, 태블릿 및 온라인 액세스를위한 장비 교육에 필요한 모든 것을 실시간으로 공동 작업 할 수 있습니다. 나머지 교사들은 재택 근무에 필요한 조건을 만들려고 노력하고 있지만 30 %는 일할 장비를받지 못했습니다.
나는 원격 교육을 좋아한다 pic.twitter.com/zyYRPpJVkq
— ?당신의 ₲OOD ฿OY? (@Rex_av_av) 2020년 4월 7일
러시아 교사 경험의 약 90 %원격 교육 조직에서 방법 론적 지원의 필요성. 교사의 62 %만이 마스터 클래스, 웨비나 및 상담의 형태로 그러한 도움을 받고 나머지는 독립적으로 작업을 조직합니다.
교사들에게 가장 큰 도전 중 하나실시간 공동 작업을위한 소프트웨어 설치, Google 문서와 같은 서비스 등록 소프트웨어라고합니다. 또한 모든 교사가 컨텐츠 리소스 및 시험 자료에 액세스 할 수있는 것은 아니며, 68 %만이 교사, 멀티미디어 및 대화 형 테스트 자료를 포함한 디지털 데이터베이스에 액세스 할 수는 30 %에 불과합니다. 교사 비율
내 대학의 원격 교육 pic.twitter.com/4yp4i2mKqp
-제 이름은 Dima (@thelolipap)입니다. 2020 년 4 월 23 일
SIC 사회화 설문 조사에 참여한 교사의 60 %RANEPA 교육 개발을위한 연방 연구소의 아동 교육 개인화에 따르면, 학교에서는 검역 조치를 수립하기 전에 아무도 원격 교육 (DO)에 관여하지 않았다고 말했다. 따라서 그들은이 형식으로 가르치는 경험이 없습니다.
여러 가지 방법으로 원격 학습의 효과교사가 아이들과 상호 작용하도록 동기를 부여하여 이러한 목적으로 사용 가능한 모든 의사 소통 수단을 유치합니다. 선택적인 조건으로, 교사의 3 %만이 학생들과의 대화에 대한 높은 동기 부여를 고려합니다. 중요한 부분 (60 %) 은이 조건이 필요하고 37 %가 바람직하다고 생각합니다.
그러나 충분히 많은 수의 교사높은 수준의 동기가 필요하다는 확신이 없습니다. 연구원에 따르면 특정 위험 그룹을 형성 할 수있는 기회가 있다고합니다. 이것은 예를 들어, 원격 학습을 수행하기위한 공식적인 접근 방식, 어린이의 관심과 관심을 높이는 방법을 검색하는 골격에서 나타날 수 있습니다.
원격 교육.
모든 것이 디지털화된다는 유쾌한 보도가 현실을 깨뜨렸습니다.
1- 플랫폼은 대처하지 못합니다
2– 지역 및 거주지의 인터넷 속도는 아쉬운 점이 많습니다.
3– 대부분의 교사가 퇴직했으며 디지털화에 대한 이해가 거의 없는 것으로 나타났습니다.-Chippolino ☭ (@ Beria911) 2020 년 4 월 2 일
따라서 응답자의 8 %는학교는 원격 교육을받을 준비가되지 않았으며 교사의 51 %는 학교가 온라인 교육을받을 준비가되지 않았다고 확신합니다. 교사의 나머지 41 %는 학교가 원격 교육을받을 준비가되었으며, 지도력은 조직에 필요한 모든 조건을 만들었습니다.
교사들 사이에서 가장 인기있는러시아 초등학교 온라인 플랫폼 인 Uchi.ru는 국내 교사의 37 %가이 서비스를 사용합니다. 사용 빈도 측면에서 2 위는 러시아 전자 학교 – 26 %입니다. Yandex.Uchebnik은 온라인 테스트를 작성하는 데 거의 동일한 등급과 다양한 서비스를 제공합니다-16 %. 또한 교사는 일반적으로 Yandex.Class 및 Zoom에서 수업을 진행합니다.
그러나 교사의 14 %만이원격 형식으로, 커리큘럼의 내용은 학생들에 의해 완전히 동화되며 6 %는 프로그램이 숙달되지 않았다고 생각합니다. 대부분의 교사들은 그들이 완전히 숙달되지 않았다는 사실에 관심이 있습니다.
러시아 학생
학생들도 집단적으로 시스템을 비판하고 있다러시아 학교에서 실시하는 온라인 교육. 특히 동시에 같은 컴퓨터에서 Zoom 회의에 참석할 수 없는 여러 학생이 있는 가족의 경우에는 노트북과 교육용 기타 기술이 부족한 경우도 많습니다.
또한 원격 교육은 인터넷이 잘 되는 대도시 거주자에게만 편리하지만 아직 러시아 전역이 인터넷에 접속할 수 있는 것은 아닙니다.
지금까지 11 학년 학생들에게는 원격 교육이 악몽이되었습니다. 오전 8 시부 터 늦은 저녁 수업, 수업, 수업.
-엘레나 (@ illare78) 2020 년 4 월 26 일
14 세의 Masha B. Haytek과의 인터뷰에서 상트 페테르부르크의 말에 따르면 보통 현대 학생들은 3-4 수업이 평일에는 원격 학교에 배정되고 토요일에는 2시에 배정됩니다. 교사의 숙제는 평소와 동일한 양으로 설정됩니다. 일부 과목에서는 최대 4 개의 서면 페이지가 출판됩니다. 동시에 수업 당일에 가져 가야하지만 Masha에 따르면 일부 교사는 단순히 그러한 숙제를 확인하지 않습니다. 어린이가 아무것도 보내지 않더라도 더하기를 넣습니다.
원거리 학습 3 주 후나는 학교에 가고 싶다. 체육 시험을 풀려고 몇 시간 동안 앉아있는 것보다 45 분 동안 달리는 것이 훨씬 쉽습니다. 적어도 그들은 학교에서 무언가를 설명하고 나서, 원한다면 원치 않지만 오늘 저녁 식사를하기 위해 그에게 왔습니다. 나중에 보내면 수락되지 않고 듀스를 넣을 수 있습니다.
상트페테르부르크의 Masha B.
교사와 같은 학생, 얼굴다양한 교육 서비스 이용 문제. 예를 들어, 필요한 많은 링크가 열리지 않고 학생들이 각 주제에 대해 작업하기 위해 수많은 사이트에 등록해야하므로 일부 리소스가 느려지기 시작하여 많은 방문자를 처리 할 수 없습니다.
우리는 역사상 테이블을 만들라는 요청을 받았습니다. 테이블을 만들려면 사이트로 이동하여 수업 교사에게 사용자 이름과 비밀번호를 요청하고 입력 한 후 사이트의 비디오가로드 될 때까지 기다려야합니다. 그런 다음 일정에서 작업을 복사하고 테이블에 대한 링크를 잘라낸 다음 채우십시오. 첫 주에는 아무것도 공개되지 않았으며 일정에 일부 항목이 없었습니다.
상트페테르부르크의 Masha B.
Perm의 Gleb도 Hi-Tech에 다음과 같이 말했습니다.저는 원격 교육이 마음에 들지 않습니다. 특히 곧 통합 국가 시험에 응시할 11학년생을 포함하여 현재 수업이 이러한 형식으로 진행되고 있기 때문입니다. 한편으로는 코로나19 팬데믹으로 인해 통합 국가 시험 시기가 약간 지연되었지만, 다른 한편으로는 Zoom을 통한 수업의 질이 많이 아쉬운 점이 많다고 그는 말했습니다.
또한 러시아에는 충분합니다.학생들이 교사와 온라인으로 공부하지 않고 단순히 시험을 풀고 숙제를하는 많은 학교. 그러나 러시아 학교의 규모가 그러한 교육 형식으로 바뀐 정확한 통계는 아직 없습니다.