Tėvai sako, kad mokinių nelygybė mokantis nuotoliniu būdu

Didžioji dauguma apklaustų tėvų (72 proc.) pažymėjo, kad nuotolinio mokymosi metu vaikai labai

yra išsiblaškę, o mokytojai neturi galimybėspalaikyti tvarką. Dėl to paaiškėja, kad drausmingi mokiniai efektyviai įsisavina informaciją, o vadinamieji C mokiniai sulaukia mažiau mokytojų dėmesio, o tai „labai apriboja jų susidomėjimą mokymusi“.

Jei pandemijos metu išliks vadinamoji naujoji realybė, rusiškas mokyklinis ugdymas sukurs milžinišką vaikų stratifikaciją. 

Nurlanas Kiyasovas, EdCrunch universiteto direktorius

Jis pažymėjo, kad dėl to atsilikę studentai nebegaus jokių žinių.

Dėl to drausmingi mokiniai mokosiinformacija yra kokybiška, o „C klasės mokiniai“ sulaukia mažiau dėstytojų dėmesio, „ribodami jų susidomėjimo mokymusi lygį“. Tėvai taip pat išvardijo kitus nuotolinio mokymo trūkumus. Taigi, 34% respondentų nuomone, svarbus trūkumas yra prasta interneto ryšio kokybė, dar 29% vadino pertraukomis internetinių platformų darbe, dar 20% teigė, kad tai yra žemas mokytojų skaitmeninis raštingumas.

Pasak Generalinio centro direktoriaus irpapildomo išsilavinimo jiems. A.A.Pinsky iš Aukštosios ekonomikos mokyklos švietimo instituto Sergejaus Kosaretsky, dėl esamos padėties moksleiviai turės blogesnes galimybes stoti į paklausius kolegijas ir universitetus.

Tyrimas buvo atliktas miestuose, kuriuose gyvena milijonas gyventojų. Joje dalyvavo 15 tūkstančių tėvelių su mokyklinio amžiaus vaikais.

Taip pat skaitykite

Doomsday ledynas pasirodė pavojingesnis, nei manė mokslininkai. Mes pasakome pagrindinį dalyką

„GitHub“ pakeitė terminą „meistras“ neutraliu atitikmeniu

Atsirado du nežemiškos gyvybės įrodymai, vienas Veneroje, o kitas nežinomas