Elektroninis dokumentų valdymas
Nepaisant to, kad net Rusijos valdžios institucijose elektroninės sistemos
Mokyklos viduje yra svarbi EDI daliselektroninis žurnalas / dienoraštis: jame saugomi mokinių ir mokyklos darbuotojų asmens duomenys, pamokų tvarkaraštis, duomenys apie biuro užimtumą ir namų darbus. Elektroninio žurnalo pagalba renkami ir automatizuoti duomenų apie vaikų lankomumą ir veiklą analizė vadovaujant mokyklai ir tėvams, savivaldybei, regionui.
Elektroniniai žurnalai ir dienoraščiai automatizuojamividinis dokumentų srautas mokykloje, o mokytojas pažymi, pažymi, kad trūksta, mato lankomumą - bendrą ir ketvirtį, gauna duomenis apie mokymo kokybę, akademinę veiklą ir planuoja namų darbus. Be to, mokslo metų rezultatus galima nedelsiant apibendrinti visose mokytojo vedamose klasėse. Tėvai taip pat turi prieigą prie elektroninio žurnalo internete, kuris supaprastina vaiko mokymosi kontrolę, ir patys vaikai.
Taip sukuriamas kokybiškas ryšys tarp mokytojo irtėvai, kurių dėka galite gauti išsamiausią ir teisingiausią informaciją. Tiesa, bent iš pradžių kyla sunkumų tvarkant ataskaitas, pildant temas, rengiant tvarkaraštį, išduodant namų darbus.
Elektroninis dokumentų valdymas labai supaprastinatėvų gyvenimą ir struktūrizuoja vaikų veiklą. Registracija į švietimo būrelius, papildomos klasės, mokyklų lankomumo stebėjimas ir mokėjimas už maitinimą: technologijos leidžia visa tai pasiekti vienu paspaudimu.
Viešųjų pirkimų sistema ir internetinė apskaita
Jei svarstytume visos mokyklos skaitmeninimą irįvedus EDI, negalima ignoruoti apskaitos ir finansų automatizavimo. Dauguma pasaulio mokyklų priklauso savivaldybėms ir jas finansuoja. Pažangiausias pirkimų stebėjimo ir optimizavimo sprendimas yra elektroninės prekybos platformos. Kad mokyklos finansai būtų skaidrūs steigėjams, pradedama tvarkyti internetinė buhalterija. Speciali programinė įranga padeda tvarkyti gaunamų ir siunčiamų dokumentų apskaitą, generuoti ir elektroniniu būdu siųsti ataskaitas mokesčių inspekcijai. Tai vėlgi turėtų iš dalies pašalinti dėstytojų krūvį, kurio jie neturėjo patirti.
Gerai programai keliami tik du pagrindiniai reikalavimai:visų duomenų bazių tinkamumas (konfigūracijos atnaujinimas pagal įstatymą) ir galimybė lanksčiai pritaikyti konkrečią įstaigą. Šiuo metu visos vidaus valdymo sistemos yra pagrįstos „1C“ - produktais „Apskaita“ arba „Įmonių valdymas“. Taip pat yra atskiras paslaugų kompleksas švietimo įstaigoms. Visų pirma, 1C: įmonė. Švietimo įstaigos buhalterijos rinkinys "arba bendra visos mokyklos programa, siūlanti visapusišką visos administracinės ir ekonominės veiklos automatizavimą, dokumentų rinkimą, jų vykdymą ir ataskaitų teikimą aukštesnėms institucijoms. Naudojant šiuos įrankius, visi duomenys yra saugomi debesyje ir bus prieinami mokyklos darbuotojams 1C temperatūroje, net dirbant nuotoliniu būdu.
„Analytics“ sistema
Šiandien vienoje klasėje gali būti iki 35žmonių, tuo pačiu metu vidutiniškai nuo 3-4 iki 5-6 klasių. Todėl visoje vidurinėje mokykloje gali būti apie 2,3 tūkst. Turint tokius skaičius, nėra tikimybės, kad mokytojas galės išanalizuoti kiekvieno vaiko ugdymo planą, jo akademinius rezultatus ir individualius polinkius į dalykus. Vienas mokytojas Rusijoje dabar vidutiniškai moko 17 vaikų.
Bet ko negali žmogus, tą padarys mašina:analitinės sistemos šiandien yra būtina sąlyga tobulinant mokymo kokybę. Jie dažniausiai naudojami aukštosiose mokyklose, tačiau turi didelį potencialą ir mokyklose. Analitikos sistemų dėka galite nustatyti vaikų įsitraukimo į ugdymo procesą lygį, įvertinti kiekvieno pažangą, pamatyti, kam reikalinga mokytojo pagalba, kuriam gresia pavojus, pavyzdžiui, neišlaikyti egzaminų. Šiuo atveju išvados daromos ne pagal pažymius, o, pavyzdžiui, pagal tai, kiek laiko studentas atlieka namų darbus, kas jam lengviau ir su kuo jis nesusitvarko. Gerai pritaikyta analizė yra kritinė priemonė vadovams ir švietimo sistemos vadovaujančioms pareigoms užimantiems darbuotojams. Tai leidžia tiksliai prognozuoti ugdymo rezultatus ir aktyviai paveikti juos gerinant akademinę veiklą, taip pat stebėti studentų ir mokytojų perdegimo riziką.
Gimnazijos studentai gali su jais susipažintiduomenis, kad galėtumėte palyginti save su bendraamžiais ir būti motyvuotam gerinti savo veiklą. Žemesnėse klasėse analizės rezultatų pirmiausia reikia mokytojams ir tėvams.
Debesies saugojimo ir bendraautorių paslaugos
„Google“ diskas, „Google“ dokumentai, „Dropbox“, „Microsoft“Komandos, „Microsoft Office 365“ ir kitos panašios paslaugos tarnauja dviem tikslams: jos tampa saugykla ir leidžia organizuoti bendradarbiavimą rengiant dokumentus suteikiant prieigos teises atskiriems vartotojams ar grupėms. Debesies saugykloje galite sukurti vieną turinio bazę visai mokyklai ir bet kada su ja dirbti.
Laikykite visą medžiagą vietiniuose serveriuosedažnai yra nepatogu dėl leidžiamo vietos kiekio apribojimų, todėl mokytojui geriau įsisavinti debesų paslaugas. Be jų, jūs galite suteikti prieigą kitiems mokytojams, tėvams, vaikams, dirbti su šia medžiaga iš bet kurio prietaiso, o tai supaprastina edukacinės veiklos procesą. Darbas su debesų paslaugomis daugiausia atliekamas per naršyklę ar programą. Dokumentams (tekstams, lentelėms, pristatymams) patogiausia parinktis yra „Google“ diskas, suteikiantis 15 GB vietos.
LMS su turinio bazėmis ir konstruktoriumi
Mokymosi valdymo sistema arba platformos, skirtosnuotolinis mokymasis šiandien tampa būtinybe ne tik nuotoliniu būdu, bet ir mokyklos viduje. Visų pirma todėl, kad tai yra didžiulė medžiagos duomenų bazė: vaizdo paskaitos, kursai, pristatymai, vadovėliai, prie kurių studentai ir mokytojai gali susipažinti bet kuriuo metu. Turinio bazė padeda racionaliai panaudoti studijų laiką ir negaišti jo nereikalingai veiklai. Mokytojai dažnai kalba apie tai, kad trūksta kokybiškų užduočių atlikimo išteklių - kai kurie netgi turi patikrinti rašytinius darbus, išsiųstus kaip nuotraukos į „WhatsApp“. Tai sunkus mokytojo darbas, be to, pratimai iš popieriaus rinkinių ir vadovėlių jau seniai skelbiami GDZ svetainėse (paruoštos namų užduotys). Naujų užduočių kūrimas individualiai kiekvienam studentui reikalauja daug laiko ir aukštos kompetencijos.
Todėl optimalus pasirinkimas yrainternetinis šaltinis. Per dvi savaites perėjimo prie nuotolinio darbo per pirmąją bangą mokytojų, naudojančių tokias platformas, skaičius išaugo nuo 64 iki 85%. Iš tų, kurie anksčiau nesinaudojo tokiomis paslaugomis, 75% jų naudojosi, o 43% jų teigė, kad ir toliau su jomis dirbs. Dėl internetinių platformų nebereikia, kaip ir anksčiau, keletą dienų pasiūlyti skirtingas studentų užduočių parinktis - per kelias sekundes galite gauti unikalių visos klasės variantų. Pavyzdžiui, užduočių generatorius „YaKlass“ gali atlikti iš 50 vienos užduoties bet kokio dalyko variantų, o matematinių uždavinių atveju jų skaičius gali siekti 100 tūkst.
Didžiulis švietimo platformų pranašumastai, kad jie padeda įgyvendinti automatizuotą individualų požiūrį į studentus, atsižvelgiant į jų rezultatus. Visų pirma, „YaKlass“ pateikia metodinius žemėlapius apie turinį, moko mokytoją pasirinkti mokiniams tinkamas užduotis pagal jų lygį. Ta pati platformos analizė, tik vietinė.
Vaizdo turinio buvimas LMS padeda situacijojekai mokytojas dėl kokių nors priežasčių negali dėstyti pamokos. Be to, internetinėje platformoje galite įdiegti mokymosi technologiją atlikdami atvejų analizę: vaikai gauna tekstinės ir daugialypės terpės medžiagos bei metodinių rekomendacijų rinkinį ir dirba savarankiškai. Mokytojo užduotis yra sekti rezultatus, patarti ir nukreipti mokinį teisinga linkme. Ši technika yra puiki visų pirma mišriems mokymams. Tai padeda išmokyti vaikus savarankiškumo, kuris yra vertingiausias 9–11 klasių moksleiviams: tai geras pasirengimas aukštesniam mokslui. Pirmosios bangos metu 57% studentų savarankiškai analizavo medžiagą ir tada nusiuntė mokytojui namų darbus.
LMS taip pat leidžia stebėti pažangąmokinių, gauna bet kokią informaciją apie juos, įkelia savo medžiagą, sukuria individualią vaiko mokymo programą. Mokytojas gali pamatyti, pavyzdžiui, kaip dažnai studentas įžengė į platformą (atidarė užduotį), kokias klaidas padarė testuose, gali sukurti virtualias klases, internetinius kursus.
Ryšių sistemos
Visų švietimo dalyvių bendravimasprocesas vykdomas dviem kanalais: vaizdo konferencijų sistemomis ir pokalbiais arba socialiniu tinklu. Pokalbių dažniausiai reikia norint aptarti klausimus tarp tėvų ir mokytojų, mokinių ir mokytojų arba bendrauti tarp mokytojų mokykloje, rečiau - siųsti namų darbus (kaip atsarginį kanalą). Svarbu pasirinkti vieną pokalbį, kad informacija nepasimestų keliose programose. Kad būtų patogiau, pokalbiai gali būti integruoti į bendrosios mokyklos platformą kaip išmaniojo telefono programos dalis.
Vaizdo konferencijų sistemos visų pirmareikalingi internetiniams planavimo susitikimams, pedagogų seminarams ir, žinoma, internetinėms pamokoms. 2020 m. Pavasarį 50 tūkstančių mokytojų Maskvoje vedė nuotolines pamokas naudodamiesi devyniomis platformomis, įskaitant „Zoom“, „Google Meet“, „Skype“. Taip pat kovo mėnesį Rusijos bendrovė „TrueConf“ suteikė nemokamą prieigą prie 1000 konferencijų dalyvių Rusijos ir NVS švietimo įstaigų vaizdo konferencijų sistemoje. Tačiau iki rugsėjo liko tik vienas variantas, kuris buvo priimtinas daugeliui Maskvos mokyklų - „Microsoft Teams“. Regionams nėra tokių griežtų apribojimų, todėl jie gali naudoti bet kokį sprendimą. Tai prisideda prie naujų paslaugų atsiradimo: pavyzdžiui, tų, kurias paskelbė „Yandex“ ir „Mail.Ru“. Tiesa, jie pasirodys tik iki 2022 m.
Nustatytas poreikis vesti vaizdo pamokasnauji reikalavimai konferencijų platformoms. Variantai, į kuriuos vienu metu galima sujungti ne daugiau kaip 25 dalyvius, nebetinka - šiuolaikinėse klasėse dažnai būna daugiausiai darbuotojų, tai yra 30–35 žmonės. Jie negali būti konferencijų salėje tuo pačiu metu. Todėl pedagogai turi pasirinkti analogus, kurie gali sujungti didesnį dalyvių skaičių: „Skype“ su galimybe sujungti 250 žmonių, „TrueConf“ - iki 1 000, „Zoom“ su riba iki 100 dalyvių baziniu tarifu ir iki 1000 su išplėstu įmonės planu.
Projekto mokymai
Šis terminas reiškia mokymosi modelį, kurisorientuotas į studentus ir turintis glaudų ryšį su praktine pasaulio puse – taikomąja mokslo puse. Švietimo sistemai projektinis mokymasis yra reikšmingas pirmiausia tuo, kad parodo tikrąją įgytų žinių vertę ir galimybę jas panaudoti praktiškai.
Projektinė veikla apima beveik visą mokyklos programą ir motyvuoja vaikus savarankiškai mokytis mokyklos programos, siekiant išspręsti pasaulines ir vietines problemas.
Tarp šiuolaikinių paslaugų, pagrįstųgalima išskirti projektinio mokymosi technologijas, pavyzdžiui, „GlobalLab“ - vieną projektų „saugyklą“, kurią kiekvienas dalyvis užpildo savo rezultatais. Tarp projektų yra universalus skaitytojo dienoraštis, kurį užpildo moksleiviai, mėgstantys skaityti ir norintys pasidalinti įspūdžiais, emocijų katalogas, kuris padeda atskleisti visus žmogaus charakterio aspektus, ir globalaus atšilimo procesų tyrimas.
Kai kurios sistemos, pvz., MEL Science,Jie taip pat naudoja VR/AR sistemas, kurios suteikia vaikams daugiau praktinių žinių tokiose srityse kaip chemija, fizika, biologija, taip pat yra puiki priemonė studijuojant kultūrines disciplinas.
VR / AR sistemos
Virtuali ir papildyta realybė nėratik apie žaidimus, bet ir apie išplėstinę edukacinę patirtį. VR ar AR turinys tampa tokiu įrankiu kaip popierinis vadovėlis. Tai apima, pavyzdžiui, 360º vaizdo įrašus, kurių dėka geografijos pamokos metu beveik pažodžiui galite būti Everesto viršūnėje arba iš vidaus pamatyti Ramiojo vandenyno povandeninį pasaulį. VR technologijos taip pat yra puiki priemonė kultūros disciplinoms tirti - jų pagalba galite, pavyzdžiui, apsilankyti muziejuje per programą „The VR Museum of Fine Art“.
Bet dar svarbiau, kad AR ir VR įgalinavaikams daugiau praktinių žinių tokiose srityse kaip chemija, fizika, biologija. Ypač kalbant apie nuotolinį mokymą: jūs negalite perduoti elektros grandinių vaikams per kompiuterį, kad pamatytumėte, kaip užsidega šviesa, kai jie yra tinkamai uždaryti. Bet visa tai galite padaryti naudodamiesi interaktyvia platforma. Panašiai yra ir su skysčių „maišymu“ atliekant cheminius eksperimentus kompiuteriu ar atliekant operaciją. VR seminaras Jeilio universitete parodė, kad studentai „virtualios operacijos“ metu padarė 6 kartus mažiau klaidų.
Naudojant AR ir VR, poreikis uždaromasstudentams praktiškai įgyvendinti įgūdžius. Interneto portaluose yra ištisos virtualios laboratorijos, kuriose galite atlikti cheminius eksperimentus, nepakenkdami buto interjerui ar savo sveikatai.
Taip pat žiūrėkite:
Pavojingas klimato atšilimas prasidės po 7 metų
Abortas ir mokslas: kas nutiks gimdantiems vaikams
Peržiūrėkite gražiausias Hablo nuotraukas. Ką matė teleskopas per 30 metų?