Psichologai ir pedagogai iš Niujorko universiteto tyrė, kaip mokymasis veikia smegenų veiklą.
Mokslininkai analizavoelektroencefalografija (EEG). Eksperimentui atlikti jie atrinko grupę bakalauro studentų, kurie vienas kito ir mokytojų nepažinojo. Mokiniai klausėsi trumpų paskaitų įvairiomis mokslo temomis, kurių metu buvo renkami duomenys apie smegenų veiklą tiek iš jų, tiek iš dėstytojų. Po paskaitų studentai atliko testus, tikrindami medžiagos įsisavinimo procentą.
Tyrėjai išsiaiškino, kad kai studentaiklausėsi paskaitos, jų smegenų bangos sinchronizavosi viena su kita. Be to, toks „sinchronizmas“ – panašūs smegenų veiklos modeliai tam tikrais laiko momentais – buvo stebimas tiek tarp mokinių, tiek lyginant mokinių ir mokytojų smegenų bangas.
Testo rezultatų analizė parodė, kad mokiniaikurių smegenų veikla buvo labiau suderinta su bendraamžiais ir mokytoju, geriau atsakė į klausimus ir surinko geresnius balus. Tai darydami, mokslininkai galėjo nuspėti, į kuriuos klausimus konkretus studentas geriausiai atsakys pagal tai, kaip jų smegenų bangos buvo „sinchronizuojamos“ paskaitos taškuose, kurie atitiko kiekvieną klausimą.
Tyrėjai pažymi, kad nepastebėjotam tikri smegenų veiklos modeliai, kurie rodytų efektyvų mokymąsi. Sinchronizacija su klasės draugais ir mokytoja turėjo lemiamą reikšmę.
Didžioji dalis žmogaus mokymosi vykstakai bendraujame su kitais, tačiau labai mažai žinoma, kaip šis procesas veikia mokinių ir mokytojų smegenų veiklą. Šis darbas rodo, kad mokiniai, kurių smegenų bangos yra labiau sinchronizuojamos su bendraamžiais ir mokytoju, labiau mokosi geriau.
Suzanne Dicker, Niujorko universiteto Psichologijos katedros profesorė, tyrimo bendraautorė
Skaityti daugiau:
Kvarkų „jūra“ viename protone: iš ko susideda elementarioji dalelė
Pažiūrėkite į aukščiausios raiškos Marso žemėlapį: 110 000 kadrų ir 5,7 trilijono pikselių
Mokslininkai ištyrė itin ryškų objektą, kuris pažeidžia fizikos dėsnį
Ant viršelio: EEG matavimo prietaisas. Nuotrauka: Diane Quinn, 2015 m. Trevoro dienos mokykla