Jau keletą metų Rusijoje diegiamos virtualios ir papildytos realybės technologijos – tai yra dalis
Kodėl mokykloms reikia VR ir AR?
Virtuali realybė pamažu skinasi keliąmokyklose. Pavyzdžiui, nuo 2019 m. ji padeda Nižnij Novgorodo mokiniams įsisavinti gyvenimo saugą, nuo 2021 m. buvo planuota vesti šio dalyko pamokas naudojant VR simuliatorius visose miesto mokyklose. 2019 metais buvo atliktas eksperimentas, kai studentai Maskvoje, Sankt Peterburge ir Vladivostoke naudojo VR ruošdamiesi fizikos ir chemijos OGE.
Studentai, dalyvavę tokiameeksperimentų, jie pastebi, kad naujų technologijų dėka medžiagą lengviau išmokti, o virtualioje realybėje ne taip baisu bandyti ir klysti. Be to, šalmas izoliuojasi nuo kitų, o tai padidina koncentraciją. Todėl, pavyzdžiui, chemijos moduliuose kuriamos „nemokamos“ laboratorijos, kuriose galima maišyti bet kokias medžiagas ir stebėti jų sąveiką. Tuo pačiu metu visi mokiniai, mokytojai ir mokyklos turtas yra visiškai saugūs, net jei dėl eksperimentų susidaro sprogus mišinys.
Šalmas izoliuojasi nuo kitų, todėl padidėja koncentracija
Naudodamiesi VR galite praktikuoti įgūdžiussituacijų, į kurias neturėtumėte patekti iš pradžių. Tai aktualu gyvybės saugumui – virtuali realybė leis realiausiomis sąlygomis patikrinti veiksmų teisingumą gaisro, teroro išpuolio, žemės drebėjimo atveju. Mokant užsienio kalbų technologijos bus perkeltos į skirtingas kalbines situacijas; istorijos ar literatūros pamokose – jie padės tapti aptariamų įvykių žiūrovu ar dalyviu; fizikos, matematikos ir gamtos mokslų disciplinose – parodys tai, ko plika akimi nematyti.
Pagrindinė virtualios realybės sritis– ne „nuotolinės“, o akis į akį užsiėmimai klasėje, kartu su mokytoja ir kitais mokiniais. Pavyzdžiui, gyvybės saugos pamokose Nižnij Novgorodo vaikai mokosi, kaip dirbti ekstremaliose situacijose grupėse.
Mokyklos VR realybė
Virtuali ir papildyta realybė busvis dažniau naudojamas švietime. Dabar VR/AR yra vienas patraukliausių mokymosi formatų. „Common Sense Census“ tyrimas rodo, kad jaunesni nei 8 metų vaikai prie ekranų praleidžia vidutiniškai 2,5 valandos per dieną. Šiuolaikinėmis technologijomis, įskaitant VR ir AR, grįstos informacijos pateikimas šiandienos kartai tampa įdomiausiu ir suprantamiausiu. Svarbiausia yra dozuota pramoga – tačiau tai galioja ir įprastam darbui prie kompiuterio. Vadinasi, tokie formatai greitai taps visaverte ugdymo priemone kartu su vadovėliais ir sąsiuviniais.
Tačiau VR ir AR maksimaliai padidintų mokymąsinauda, mokytojai turėtų suprasti, kaip su jais dirbti: kokios medžiagos ir siužetai reikalingi skirtingiems dalykams, kaip susieti teoriją ir praktiką, kaip organizuoti darbą klasėje ir žinių patikrinimą. Anksčiau dėl brangių šalmų ir nedidelio programinės įrangos skaičiaus mokykloms VR technologijų naudojimas švietime nebuvo labai paklausus tarp mokytojų. O VR programų mokykliniams dalykams kūrėjai nesukūrė dėl mažos paklausos. Dabar situacija keičiasi.
Tai, be kita ko, akivaizdu ir iš to, kad pastaruoju metuJau daugelį metų susidomėjimas VR/AR naudojimu auga. Yra daugiau kompetencijos ir kvalifikacijos kėlimo centrų. Pavyzdžiui, Skolkovo gyventojas VR Concept dėstė VR diegimą švietime nuo 2020 metų ir per tą laiką parengė 300 mokytojų. 2021 metų pabaigoje įmonė surengė pirmąjį Rusijos Federacijoje VR diegimo greitintuvą, kuris sulaukė mokytojų dėmesio ir surinko 2000 paraiškų.
Įranga taip pat tapo daug pigesnė.„TrendForce“ analitikai mano, kad 2023 metais bus parduota 18,81 mln. VR ir AR įrenginių (tai yra 4 kartus daugiau nei 2020 m.). O „CCS Insight“ ekspertai pastebi, kad iki 2025 metų parduotų įrenginių skaičius sieks 71 mln.. Praėjusių metų prognozėje buvo rašoma, kad penkerių metų perspektyvoje rinka per metus vidutiniškai augs 37 proc.
Virtuali ir papildyta realybė vis dažniau bus naudojama švietime
VR-mokymasis mokytojui
Mokytojų ugdymas vyksta keliomis kryptimis.Sutelkdami dėmesį į federalinius dokumentus, regionai kuria savo programas, skirtas šiuolaikiniams pokyčiams pritaikyti. Pavyzdžiui, Stavropolio valstybinis agrarinis universitetas sukūrė papildomą išplėstinio mokymo programą mokytojams ir universiteto darbuotojams skaitmeninėje švietimo aplinkoje. Jame nagrinėjamas VR / AR naudojimas įvairių dalykų pamokose. Kirovo srities švietimo plėtros instituto mokymo priemonėje taip pat aptariamos VR / AR technologijos.
Privačios technologijų įmonės taip pat kviečia mokytojus.Pavyzdžiui, „Skolkovo VR Concept“ pristatė pirmąją VR akademiją Rusijoje. Čia galite lankyti 3 edukacinius kursus internetu (36 ir 72 val.) ir gauti kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimą. Aktyviau diegdama VR mokyklose, įmonė planuoja pradėti hakatonus, greitintuvus ir konkursus mokytojams.
VR akademija taip pat plėtos bendruomenęekspertai ir VR ekosistema tarp mokytojų. Virtualios realybės pamokų rinkoje jie galės dalytis savo patirtimi ir net užsidirbti pinigų. Mokytojai organizuos savo renginius ir padės kolegoms įsisavinti virtualios realybės technologijomis paremtus sprendimus. Konkrečių ugdymo įstaigų poreikiams jos planuoja mokyklų pageidavimu vesti internetinius ir neprisijungusius kursus, taip pat konsultuoti VR diegimo klausimais.
Koks gali būti VR mokyklose
Svarbu, kad mokymo programos pedagogamsatsižvelgė į skirtingus pamokų vedimo su VR elementais formatus, nes užsiėmimai gali būti organizuojami skirtingai, priklausomai nuo to, ar tai grupinis ar individualus darbas, kiek mokinių klasėje, kokia įranga naudojama.
Kad VR ir AR suteiktų didžiausią mokymosi vertę, mokytojai turi suprasti, kaip su jais dirbti.
Tradicinis taikymo vaizdasvirtualios realybės technologijos klasėje – vaikai dirbantys su VR akiniais ir valdikliais. Ši parinktis dažnai sutinkama mokyklose, kuriose naudojamos naujos technologijos. Tuo pačiu, siekiant sumažinti šalmų skaičių vienai pamokai, vaikinai skirstomi į dvi grupes. Kol vienas mokosi teorijos arba atlieka užduotis „mūsų realybėje“, antrasis treniruojasi VR simuliatoriuose. Mokytojas turi suprasti, kaip organizuoti paralelinį klasės darbą, kokias užduotis duoti realioje ir virtualioje realybėje.
Kitas variantas yra naudoti ne nešiojamusprietaisai. Tokius edukacinius sprendimus kuria Skolkovo fondo rezidentė Visionero. Multimedijos kambarys su judesio fiksavimo kameromis ir 4K projektoriais sukuria virtualią erdvę visai klasei iš karto, suteikdama 2D ir 3D interaktyvią sąveiką su virtualiais objektais (tai yra, juos galima „liesti“, paveikti). Vaikinai visiškai panirę į tai, kas vyksta salėje – perkeliami į kitą istorinę epochą, keliauja erdvėje, stebi fizinius reiškinius, žaidžia tinklinį ar net golfą. Mokytojas gali vesti teorines užduotis visai klasei iš karto ir savo žodžius iliustruoti „virtualiu pristatymu“, taip pat galite organizuoti grupinį darbą, vesti ekskursijas.
Medžiagos naudojant virtualią realybęgali būti naudinga įvairiems dalykams – nuo biologijos iki pasaulio kultūros. Be to, VR įdiegimas edukacinėje aplinkoje prisidės prie technologijų diegimo gamyboje. Tarp priežasčių, trukdančių ją aktyviai diegti mokyklose, tradiciškai išskiriamos trys pagrindinės: brangi įranga; maža mokomoji programinė įranga VR/AR technologijoms; mokytojai nemoka naudoti VR/AR klasėje. Darbai vyksta visose trijose srityse. Tačiau nepaprastai svarbu, kad patys mokytojai suprastų naujausių technologijų vertę, jų poreikį tarp vaikų, patogumą ir matomumą. Tada jie bus motyvuoti mokytis naujų formatų ir aktyviai jais naudotis.
Skaityti daugiau:
Pažiūrėkite į „tyliąjį“ droną su naujos kartos jonų varikliu
Mokslininkai išsiaiškino, kaip rasti tamsiąją medžiagą naudojant įprastą gamyklą
Astronomai ištyrė 4 žvaigždžių spiečius Paukščių Take: viena iš jų elgiasi keistai