Kas ir agrīna mācīšanās
Ir svarīgi nošķirt jēdzienus "agrīna izglītošanās" un "agrīna attīstība", kas
Bērna agrīna attīstība notiek gadu vecumāgada līdz trim gadiem. Šajā periodā mazulis aktīvi attīstās: apgūst lielas motoriskās prasmes, runu, objektīvu darbību. Tam nav nepieciešami īpaši instrumenti vai nodarbības. Šī attīstība ir raksturīga cilvēka dabai un notiek pati par sevi, ja bērns aug labvēlīgos apstākļos – mīlestības, rūpju un atbalsta gaisotnē.
Agrīna mācīšanās ir virzītaaktivitātes, kad bērns apgūst zināšanas: mācās lasīt, rakstīt un skaitīt, atceras terminus, apgūst svešvalodu. Parasti šīs ir visas zināšanas, kas bērnam ir jāapgūst tālāk skolā. Tas ir, nav stingras nepieciešamības dot šīs zināšanas pirmsskolas vecuma bērnam.
Taču pēdējā laikā vecāki mēdz izglītotiesbērniem pēc iespējas agrāk, parādot mazuļiem kartītes ar burtiem un iepazīstinot ar svešvalodām vēl pirms bērns ir iemācījies runāt savā dzimtajā valodā. Šī tendence sākās ar jaunu vecāku paaudžu parādīšanos, izglītotu, lasot grāmatas par audzināšanu un psihologu padomus, sakot, ka "pēc trijiem jau ir par vēlu". Patiešām, jauni zinātnieku atklājumi saka, ka smadzenes lieliski absorbē informāciju pirmajos dzīves gados. Ko darīt: izglītot bērnu no dzimšanas vai gaidīt līdz skolai? Protams, agrīnai apmācībai ir savi plusi un mīnusi, kurus ir svarīgi ņemt vērā.
"Pēdējā laikā vecāki cenšas izglītot savus bērnus pēc iespējas agrāk, rādot mazuļiem kartītes ar burtiem un ieviešot svešvalodas vēl pirms bērns ir iemācījies runāt savā dzimtajā valodā"
Agrīnas mācīšanās plusi un mīnusi
Smadzenes viegli absorbē informāciju.Cilvēka smadzenes ir veidotas tā, ka pirmajos trīs gadosdzīvi, viņš ir maksimāli produktīvs, spējīgs strauji attīstīties un asimilēt dažādu informāciju. Šajā periodā bērns apgūst pasauli: iemācās orientēties telpā, attīsta motoriku un runu. Ir ārkārtīgi svarīgi nodrošināt bērnam iespējas šai attīstībai un netraucēt viņu. Tagad ir laiks pieskarties un izgaršot visu, mācīties krāsas un priekšmetus no apkārtējās realitātes, sazināties, uzzināt par apkārtējo telpu. Jo vairāk zināšanu par pasauli bērns apgūst šajā laikā, jo vieglāk viņam būs tālāk. Tā ir bāze, uz kuras turpmāk tiks uzslāņotas pārējās zināšanas. Bet ir svarīgi atcerēties, ka šīm zināšanām jāatbilst bērna vecumam un vajadzībām.
Citas, svarīgākas zināšanas ir iespējams aizstāt ar dažām zināšanām.Kad vecāki sāk apgūt burtus, kamērnedodot viņam iespēju apgūt pamatus, smadzenes tos apgūst, bet zināšanas ieņem pamata vietu, rezultāts ir problēmas nākotnē. Lai nekaitētu bērnam, ir svarīgi kompetenti pieiet viņa izglītības procesam, ievērot harmonijas principu.
Kā saprātīgi izmantot agrīnu mācīšanos
Jebkurai apmācībai jābūt atbilstošai vecumam,Pretējā gadījumā jūs varat ne tikai nedot labumu, bet arī kaitēt. Pirmajos dzīves mēnešos bērnam nepieciešama aprūpe, vecāku pieskārieni, iespēja dzirdēt tuvinieku balsis, ar attīstošām kartiņām labāk nedaudz pagaidīt. Trīs gadu vecumā bērnam jau vajadzētu būt pietiekami socializētam - šeit liela nozīme ir tam, kā vecāki ar viņu runā, šajā laikā viņš aktīvi mācās mijiedarboties. 4-5 gadu vecumā mazulis jau aktīvi tiecas pēc vairāk zinātniskām zināšanām, šeit ne vienmēr ir nepieciešama tikai spēles forma, kas bija nepieciešama agrāk. Tas viss ir atkarīgs no smadzeņu īpašībām un to attīstības fāzēm.
Jaunākie pētījumi liecina, ka smadzeņu daļasattīstīties noteiktā secībā. Pirmie ir tie, kas atbild par jūtām, emocijām, kustībām, telpas uztveri, atmiņu un uzmanību. Un tikai pēc to attīstības nāk laiks tām smadzeņu daļām, kas ir atbildīgas par runas, lasīšanas un rakstīšanas kontroli.
Kad mēs piespiežam, piemēram, bērnu lasītpārāk jauns, kad viņa smadzeņu kritiskās daļas vēl nav nobriedušas un dzīvei nepieciešamās funkcijas aizstājam ar prasmi lasīt, uzliekam viņa smadzenēm neiespējamu uzdevumu. Šādai rīcībai ir sekas – notiek smadzeņu enerģijas zagšana, samazinās to plastiskums.
"Izglītībai joprojām ir jābūt vecumam atbilstošai"
Enerģijas smadzeņu nozagšanas sekasvar atšķirties atkarībā no tā, kura smadzeņu daļa ir ietekmēta. Piemēram, bērns var būt neveikls, nespēj veikt visvienkāršākās sadzīves darbības, nav patstāvīgs, lai gan vienlaikus demonstrēs savam vecumam neparastus zinātniskos talantus.
Sekas bieži vien nav pamanāmas uzreiz.Dažkārt intelektuāli attīstītam, veiksmīgam, pilnīgi veselam bērnam skolas vecumā rodas dažādi nervu traucējumi, bailes, emocionāli sabrukumi, neizskaidrojama agresija.
Tāpēc apmācībai joprojām jābūt atbilstošai vecumam. Paturiet to prātā, lūdzot bērnam izpildīt uzdevumu.
Mācībām jābūt jautrām
Mācībām ir jābūt hobijamaizraujošs piedzīvojums, nevis kaut kas tāds, ko vecāki piespiež darīt, vai kaut kas tāds, kas tevi soda. (Piemēram, frāze "slikti uzvedās - izlasi 5 lappuses grāmatā un atrisiniet trīs matemātikas uzdevumus").
Jums jāizvēlas vecumam atbilstoši uzdevumi:pēc iespējas īsāks un rotaļīgāks bērniem un nedaudz nopietnāks vecākiem bērniem. Spēle ir galvenais pirmsskolas vecuma bērnu darbības veids, ar tās palīdzību viņi apgūst pasauli un mācās. Trīsgadīgu bērnu nedrīkst sēdināt pie rakstāmgalda un likt viņam priekšā garlaicīgas piezīmju grāmatiņas.
Vecākus bērnus var mācīt ar gadžetu palīdzību.Protams, nevajadzētu dot viņiem planšeti ar spēlēm vai multfilmām vairākas stundas, taču internetā var atrast kaut ko noderīgu. Ir īpašas izglītojošas tiešsaistes platformas, kurās ir interesanti uzdevumi ne tikai skolēniem, bet arī pirmsskolas vecuma bērniem. Piemēram, platformā iSmart uzdevumi tiek pasniegti krāsainu interaktīvu simulatoru veidā ar spēlēšanas elementiem: bērni pilnveido savu raksturu, nopelna virtuālus apbalvojumus, vienlaikus apgūstot jaunas zināšanas - mācās lasīt un rakstīt, skaitīt un attīstīt runu, apgūst dabas noslēpumus, kā arī attīstīt kritiskās domāšanas prasmes, domāšanu, loģiku un patstāvību.
Mācībām ir jābūt priecīgam notikumam bērniem.Izvēlies, kas bērnam patīk, kas viņu aizrauj un atbilst viņa hobijiem un gaumei, pat ja dažkārt šķiet, ka mūsdienu multfilmu varoņi nav tik labi kā jūsu bērnības varoņi.
“Vecākus bērnus var mācīt ar sīkrīku palīdzību”
Atcerieties proporcijas sajūtu
Bieži vien vecāki, kas māca savus bērnus no agras bērnības, saskaras ar faktu, ka līdz brīdim, kad viņi ir skolā, viņu bērni sākNepatīk mācīties, sacelties, atteikties izpildīt uzdevumus.
Iemesli var būt dažādi.Dažkārt bērni tik ļoti nogurst no pirmsskolas izglītības, kas viņiem atņēma vienkāršus bērnības priekus, ka viņi zaudē jebkādu interesi par apkārtējo pasauli. Citos gadījumos viņi iegūst izteiktu nepatiku pret jebkuru izglītību, ja vecāki uzvedās pārāk neatlaidīgi, bija spiesti mācīties, daudz laika veltīja mācībām. Ir trešais variants – bērns zina pārāk daudz, viņš kļūst neinteresants vienaudžu vidū.
Tāpēc ir pareizi jāpiešķir laiksizglītība. Piemēram, lai sagatavotu pirmsskolas vecuma bērnu stāšanās pirmajā klasē, pietiek ar 10-15 minūtēm dienā atvēlēt nodarbībām iSmart platformā. Bērnam šajā laikā nebūs laika nogurt, bet viņš varēs apgūt jaunas zināšanas.
Situācijā, kad bērns ir pārāk attīstītsviņa vecuma, jums, protams, nevajadzētu mākslīgi bremzēt viņa attīstību, palīdzēt viņam citā veidā. Atrodiet pareizo skolu vai klasi pareizajai videi. Jums piemērotas skolas ar padziļinātu jebkuru priekšmetu apguvi vai skolotāji, kas specializējas darbā ar apdāvinātiem bērniem.
Kā agrīna mācīšanās ietekmē bērna nākotni?
Vecāku galvenais uzdevums nav padarīt bērnuzināja, cik vien iespējams, pēc iespējas agrāk, bet padarot savas smadzenes pēc iespējas plastiskākas. Tātad turpmāk viņš varēs ātrāk un vieglāk apgūt jaunas zināšanas un pielāgoties jebkuriem mainīgas realitātes apstākļiem. Šim nolūkam darbojas princips "viss savā laikā".
Agrīna mācīšanās var būt noderīgs ieguldījumsbērna nākotne, ja šo rīku izmanto saprātīgi. Jāņem vērā vecuma īpašības, intereses un vēlmes, viņa rakstura iezīmes. Ir nepieciešams mācīt bērnu interesantā un jautrā veidā un neaizmirstiet dot iespēju būt tikai bērnam: spēlēt un atklāt pasauli.
Lasīt vairāk:
Paskatieties uz "kluso" dronu ar jaunas paaudzes jonu piedziņu
Urāns ir ļoti dīvaina planēta. Mēs izskaidrojam, kāpēc astronomi vēlas uz to nosūtīt zondi
Zinātnieki ierosina pārskatīt kvantu fizikas pamatus un parādīt, kur tie nedarbojas