Pilvijs Kolks- AHHAA pētniecības centra valdes loceklis kopš 2005. gada. Tartu absolvējis ar izcilību
Ahahair liels zinātnes un izglītības centrs Igaunijā, kas pastāv kopš 1997. gada. Kopš 2011. gada maija AHHAA galvenā ēka ar platību vairāk nekā 10 000 kv.m. m atrodas Tartu.
Starp galvenajiem centra uzdevumiem ir paaugstināt prestižuzinātne, veicinot zinātnisku pieeju un palielinot sabiedrības interesi par zinātnes un tehnoloģijas sasniegumiem. Tajā ietilpst izstāžu zāles ar interaktīviem eksponātiem, zinātniskais teātris un planetārijs. Centrs vada mācību ekskursijas Igaunijā, organizē skates, izstādes un publiskas lekcijas.
Mūsdienu izglītības krīze un veidi, kā to pārvarēt
- IEKŠĀziņojumuPasaules Banka runā par mūsdienu izglītības krīzi. Jūsu mācību formāts ir iekļaujošs, interaktīvs zinātnes šovs. Vai šī ir ideālā zināšanu prezentēšanas forma nākotnes skolai?
- Mēs ticam interaktīvam mācību procesam. Spēja risināt problēmas tiek labāk absorbēta reālu uzdevumu izpildes procesā. Lekcijas, kopsavilkumi, lasīšana ir vakardienas darba rīki. Tie ir noderīgi, bet mazāk efektīvi. Nākotnes skolām nepietiek ar zinātnisku pieeju, studentiem ir jāiemācās vairāk.
Foto: Zinātnes centrs AHHAA
Pētījumi veikti 80. gadosNacionālais lietišķo uzvedības zinātņu institūts NTL institūts ir noteicis dažādu mācību veidu efektivitātes pakāpi. Aprēķins tika veikts, pamatojoties uz trim galvenajiem parametriem: studentu veiktspējas novērtējumiem, aptaujām un materiālu asimilācijas pārbaudi (spēja atgādināt iegūtās zināšanas noteiktā laika posmā). Pārbaudes laikā tika ņemtas vērā studentu iespējas izmantot materiālu reproduktīvā (reproducēt), konstruktīvā (atrisināt saistīto problēmu) un radošajā (izmantot zināšanas nestandarta problēmā) līmeņos.
- Jūs aktīvi atbalstāt izglītošanuSTEM programma inženieru sagatavošanai. Cik pamatots ir tik grūts aizspriedums pret zinātni un tehnoloģiju? Vai STEM nogalina mūsu nākotnes humāno komponentu?
- STEM daudzās valstīs tiek rakstīts kā STEAM, kur“A” ir māksla (no angļu valodas “art” - “Hi-tech”). Tas ir, ļoti svarīga ir arī mākslinieciskā sastāvdaļa. Māksla ir svarīgs faktors, kas vieno tehnoloģiju un cilvēkus. Turklāt, visticamāk, sistēmai vienmēr būs vajadzīgs cilvēks, lai tehnoloģija būtu atbilstoša. Jauninājumiem nav jēgas, ja tos nesaprot vai, vēl sliktāk, viņi baidās. Es neticu, ka STEM nogalinās humanitārās zinātnes. Lielākā daļa studentu joprojām dod priekšroku humanitāro zinātņu studijām un kaut kādu iemeslu dēļ domā, ka STEM viņiem ir pārāk sarežģīta.
STEM(Zinātne - “zinātne”, tehnoloģija - “tehnoloģija”, Inženierija - “inženierija”, matemātika - “matemātika”)- mācību programma, kuras pamatā ir mācīšanās idejačetrās speciālajās disciplīnās. STEM integrē tos vienotā mācību paradigmā, kuras pamatā ir reālās pasaules lietojumprogrammas. Programmas mērķis ir nodrošināt inženieru un zinātnisko personālu augošajai globālajai nozarei. Programmas koordinators ir ASV Nacionālais zinātnes fonds. Saskaņā ar ASV Tirdzniecības departamenta datiem STEM jomā profesiju skaits ik gadu palielinās par 17%, savukārt pārējās jomās pieaug par 9,8%, un STEM speciālistu algas ir 1,5-2 reizes lielākas salīdzinājumā ar citām jomām.
- STEM nozīmē veidotāju vietas izveidi - platformu apmeklētāju neatkarīgai radošumam. Kā tas saskan ar izklaides centra formātu?
- Ja jūs slēpjat patiešām sarežģītas formulasPēc izklaides ekspozīcijas apmeklētājam būs patīkams pārsteigums uzzināt, ka STEM patiesībā ir mums apkārt. Un tas var būt jautri!
Foto: Zinātnes centrs AHHAA
- AR / VR tehnoloģijas jau stingri atrodas mācību procesā. Vai jūs joprojām cenšaties rīkoties tikai tiešraidēs, vai arī pakāpeniski pārejat uz jaunām realitātēm?
— Mēs nemigrējam uz jaunām realitātēm, pareizāk sakot, neMēs izmantojam šīs tehnoloģijas visur. Tam ir divi iemesli: pirmkārt, katrā lielveikalā ir VR krēsli. Tāpēc mēs cenšamies būt oriģināli. Otrs iemesls ir tas, ka virtuālās realitātes kvalitāte joprojām nav tik laba kā reālajā dzīvē. Tāpēc 3D efektu varat izjust tikai mūsu pilna spektra planetārijā. Mūsdienu tehnoloģijas nevar parādīt visu reālo dzīvi – tas nozīmē, ka mēs tās izmantojam tikai tur, kur iespējams un nepieciešams.
AR un VR- šodien dažas no populārākajām tendencēmizglītības tehnoloģijas. Neizkāpjot no klases vai mājām, skolēni atrodas pilnīgi jaunā un aktīvā mācību vidē. Tagad ir iespējams mācīt fiziku, ķīmiju un bioloģiju, izmantojot virtuālās laboratorijas, kas ne tikai saglabā skolēnu interesi, bet arī ļauj viņiem praktizēt, pirms viņi var pārbaudīt eksperimentus realitātē. Medicīnas studenti var apgūt anatomiju, ķirurģijas smalkumus un droši simulēt medicīniskās situācijas praksē. Saskaņā ar Goldman Sachs ziņojumu VR/AR izglītības ieņēmumi 2020. gadā būs aptuveni 300 miljoni ASV dolāru, un paredzams, ka līdz 2025. gadam šis skaitlis pieaugs līdz 700 miljoniem ASV dolāru.
Izklaides un zinātniskie centri kā jauna apmācības forma
“AHHAA centram ir vairāk nekā 20 gadu, šīs ir divas pilnas skolas paaudzes. Kā mainījās jūsu programma un skatītāji?
- Pirmos 14 gadus mūsu centrā nebijapastāvīgā izstāžu zāle. Tāpēc pirmās paaudzes bija nedaudz mazāk nekā otrās (tad mūsu ikgadējais apmeklējums bija apmēram 50 tūkstoši apmeklētāju, salīdzinot ar 220 tūkstošiem šobrīd). Tad netika izmantotas interaktīvās mācību metodes. 3D kinoteātri, izklaides centri un rotaļu laukumi ļoti atšķīrās no tā, kādi tie ir tagad. Skārienekrāns bija liels jaunums 2004. gadā. Tas nozīmē, ka šodien mums jābūt provokatīvākiem un novatoriskākiem, lai pārsteigtu un piesaistītu apmeklētāju. Mūsdienu bērni jau ir daudz redzējuši. Kopš atklāšanas 2011. gadā mūsu auditorija ir palielinājusies par vairāk nekā trešdaļu.
- Lielākā daļa centra apmeklētāju ir bērni. Vai viņiem joprojām patīk viss, kas deg, eksplodē vai uzreiz sasalst? Vai arī jaunā paaudze prasa kaut ko mierīgāku?
- Bērni ir vienādi. Jo lielāks ir sprādziens, jo labāk. Viņi joprojām mīl tvaiku un uguni. Laika gaitā tas nemainās.
Foto: Zinātnes centrs AHHAA
- Vai sapnis par kosmosu mūsdienās pastāv jauniešu vidū? Vai studentiem joprojām patīk apmeklēt planetāriju?
- Viņiem ļoti patīk apmeklēt planetāriju. Bet laika gaitā viņu redzējums ir mainījies. Agrāk cilvēki bija ļoti optimistiski noskaņoti attiecībā uz piedzīvojumiem kosmosā. Ir pagājis ilgs laiks, kopš cilvēki atradās uz mēness, un tas ietekmē pašreizējo paaudzi. Pusaudžus vairāk nekā citas planētas interesē mūsu planēta un tās izdzīvošana.
— Centra ēkai ir ļoti neparasta forma. Vai projekta izstrādē ieguldītās ēkas arhitektūrā bija kāda īpaša nozīme vai slēpta nozīme?
- Mēs neredzam sakrālo nozīmi arhitektūrāmūsu ēka. Sākotnēji tas tika veidots harmonijā ar kaimiņu, tā saukto Gliemežu torni. Projekts bija daudz lielāks un atšķirīgs no tā, kāds mums ir tagad. Vienīgā ideja bija parādīt kopā dažādas ģeometriskās formas.
- Neskatoties uz arhitektūras futūristisko raksturu, ēkā izmantoti koka nesošie elementi. Kāpēc izmantot šīs tehnoloģijas tagad?
- Tas tiešām bija tehnoloģisks izaicinājums. Koka elementus šeit atveda atsevišķi, un visu salikt kopā bija vajadzīgs laiks. Mūsu jumts kļuva par vadošo arhitektūras atklājumu pasaulē 2011. gadā. Koka detaļas parāda, ka igauņi var izmantot šo materiālu jebkurā formā un nozīmē, kādu viņi vēlas.
Zinātnieki un studenti
- Kādas diskusijas šobrīd visvairāk aizrauj Igaunijas zinātniskos prātus?
- Igaunijas valdība nepilda savupienākumi pret zinātni. 2018. gadā visas lielās partijas parakstīja memorandu par papildu līdzekļu piešķiršanu zinātnei. Kaut kā viņi viņu aizveda atpakaļ 2019. gadā. Tāpēc Igaunijā galvenais jautājums ir, kā Igaunijā finansēt zinātni un pētniecību.
2018. gada beigās visi galvenie politiskiePartijas, ieskaitot Igaunijas konservatīvo Tautas partiju (EKRE), apņēmās trīs gadu laikā palielināt valdības izdevumus pētniecībai un attīstībai līdz vismaz 1% no IKP. Tas bija svarīgs solis, jo īpaši pēc vairāku gadu nepietiekamiem tēriņiem zinātnei. Partijas līderi parakstīja vienošanos prezidenta Kersti Kaljulayd klātbūtnē. Solījumu parakstīja arī premjerministrs un Centra partijas vadītājs Juri Ratas. Neskatoties uz to, 2019. gada maijā valdība paziņoja, ka vienkārši saglabās pašreizējo finansējuma līmeni 0,71% no IKP, tas ir, faktiski atmetīs iepriekšējos solījumus.
- Sabiedrībā pastāv noteikts stereotips"Trakais zinātnieks," neskaidrā valodā nomurmina. Jums nav bail uzaicināt zinātniekus uz publisku uzstāšanos. Par ko viņi runā ar auditoriju? Vai viņi pat saprot?
- Mēs patiešām izvēlamies tos, ar kuriem mēs strādājam. Ne katrs zinātnieks ir labs izpildītājs. Tomēr mēs izmantojam labus mentorus un dažreiz pat lasām lekcijas zinātniekiem. Daži mūsdienu zinātnieki strādāja par pasniedzējiem mūsu centrā, kad viņi bija studenti, un viņi ir izcili!
Slavenākie igauņu zinātnieki,Apmeklējot zinātnes centru AHHAA, piedalījās augu fiziologs un Igaunijas Dabaszinātņu universitātes EcolChange Izcilības centra vadītājs, Tartu Universitātes Molekulāro sistēmu bioloģijas profesors Ülo Niinemets un Sintētiskās bioloģijas centra izstrādātājs Mart Lug.
Foto: Zinātnes centrs AHHAA
- Kura zinātnieku kategorija labprātāk nodod savas zināšanas masām - dabaszinātnes vai humanitārās zinātnes?
- Vieglāk ir runāt par humanitārajām zinātnēm. Vārdnīca ir tā pati, ko mēs izmantojam katru dienu. Lai fiziķis varētu publiski runāt par savu darbu, viņam vispirms teksts jātulko “cilvēku valodā”. Tāpēc humanitārajām zinātnēm šeit vienmēr būs priekšrocība.
Profesors Deivids Krottijs, žurnāla redaktorsŽurnāla Oxford University Press uzskata, ka būtiskā atšķirība starp tehniskajām un humanitārajām zinātnēm slēpjas tikai darbības rezultātu novērtēšanā. Tehniskajām zinātnēm šis novērtējums ir spēja patentēt savu pētījumu un tādējādi nopelnīt naudu no tā komerciālās izmantošanas. Piemēram, ja pētnieks atklāj zāles pret vēzi, viņš cer, ka papīrs, kurā tas aprakstīts, tiks izmantots problēmas risināšanai. Tāpēc šajās jomās strādājošie zinātnieki labprāt publicē sava darba rezultātus atklātajos avotos.
Tieši pretēji - humānās palīdzības pētniekipublicēt savu pētījumu rezultātus, necerot uz turpmāku peļņu. Pētījums ir beigu punkts, un tas, iespējams, izskaidro, kāpēc daudzi humanitārie zinātnieki nevēlas, lai viņu studijas būtu pieejamas bez maksas: viņiem šķiet, ka vienīgais ienākumu gūšanas veids ir viņu darbu publicēšana.
- Vai jūtat spiedienu no interneta? Nav noslēpums, ka milzīga daļa datu tīklā ir viltoti vai “līdzīgi zinātnei”. Vai jūs bieži apmeklē “zinātniskie atbalstītāji”, piemēram, plakana Zeme vai eigēnika?
- Mēs tiešām izjūtam spiedienu unatbildība par tikai pārbaudītas un zinātniski pierādītas informācijas sniegšanu. Kritiskās domāšanas trūkums sākas ar vecākiem un tiek viegli pārnests uz bērniem. Mums ir daudz darāmā. Pagājušajā gadā mēs organizējām publisku diskusiju ar līdzenas zemes teorijas sekotājiem, un tā guva panākumus. Mums vajadzētu tikai turpināt.
- Cik daudz Igaunijas valsti šodien interesē tādi centri kā jūsu? Kā, jūsuprāt, valstij vajadzētu būt zinātnes popularizēšanai un šādu centru veidošanai?
— Visās valstīs, kurās PISA testos ir augsti rezultāti, ir pētniecības centri.
PISA tests(Starptautisko studentu vērtēšanas programma,no angļu valodas “Studējošo starptautiskās vērtēšanas programma”) ir studentu kompetences pārbaude, prasme pielietot praksē izglītības iestādēs iegūtās zināšanas.
Tā ir daļa no starptautiskas studentu novērtēšanas programmas Rietumeiropā un ASV.
Tāpēc, ja kāda valsts vēlas, lai būtu gudri cilvēki, tājābūt zinātniskajam centram, kurā tiks izglītoti informēti un izglītoti cilvēki. Valstij kaut kā jāatbalsta šie centri, jo tie nevar dzīvot tikai no ienākumiem no biļešu pārdošanas.