Elektroniska dokumentu pārvaldība
Несмотря на то, что даже в российских органах власти системы электронного
Skolas iekšienē ir svarīga EDI sastāvdaļaelektronisks žurnāls / dienasgrāmata: tajā glabājas studentu un skolas darbinieku personas dati, stundu grafiks, dati par biroja noslogojumu un mājasdarbiem. Ar elektroniskā žurnāla palīdzību tiek vākti un automatizēti analizēti dati par bērnu apmeklējumu un sniegumu skolas un vecāku, pašvaldības un reģiona vadībai.
Elektroniska žurnālu un dienasgrāmatu automatizēšanaiekšējā dokumentu plūsma skolā, un skolotājs piešķir atzīmes, atzīmē trūkstošos, redz apmeklējumu vispārīgi un ceturtdaļās, saņem datus par mācību kvalitāti, akadēmisko sniegumu un ieplāno mājas darbus. Turklāt mācību gada rezultātus var nekavējoties apkopot par visām skolotāja pasniegtajām klasēm. Vecākiem ir pieejams arī tiešsaistes elektroniskais žurnāls, kas vienkāršo kontroli pār bērna mācīšanos, un paši bērni.
Получается качественная связь между педагогом и родителем, благодаря которой можно получить доступ к максимально полной и корректной информации. Правда, всё же как минимум на первых порах возникают сложности с ведением отчетности, заполнением тем, подготовкой расписания, выдачей домашних заданий.
Elektroniskā dokumentu pārvaldība ievērojami vienkāršovecāku dzīve un strukturē bērnu darbību. Reģistrēšanās izglītības aprindās, papildu nodarbības, skolas apmeklējumu uzraudzība un apmaksa par ēdienreizēm: tehnoloģija padara to visu pieejamu ar vienu klikšķi.
Publisko iepirkumu sistēma un tiešsaistes grāmatvedība
Ja mēs apsvērsim visas skolas digitalizāciju unnevar ignorēt EDI ieviešanu, grāmatvedības un finanšu automatizāciju. Lielākā daļa pasaules skolu pieder pašvaldībām un tās finansē tās. Vismodernākais pirkumu uzraudzības un optimizācijas risinājums ir elektroniskās tirdzniecības platformas. Lai skolas finanses būtu pārredzamas dibinātājiem, tiek ieviesta tiešsaistes grāmatvedība. Īpaša programmatūra palīdz uzturēt ienākošo un izejošo dokumentu uzskaiti, ģenerēt un elektroniskā veidā nosūtīt ziņojumus nodokļu birojam. Tam atkal vajadzētu daļēji noņemt mācībspēku slodzi, kurai nevajadzēja būt uz viņiem.
Labai programmai ir tikai divas galvenās prasības:visu datu bāzu atbilstība (konfigurāciju atjaunināšana saskaņā ar likumdošanu) un elastīgas pielāgošanas iespēja konkrētai iestādei. Šobrīd visas vietējās vadības sistēmas ir balstītas uz "1C" - produktiem "Grāmatvedība" vai "Uzņēmuma vadība". Ir arī atsevišķs pakalpojumu komplekts izglītības iestādēm. Jo īpaši 1C: Uzņēmējdarbība. Izglītības iestādes grāmatvedības departamenta komplekts "vai vispārēja programma visai skolai, kas piedāvā visu administratīvo un saimniecisko darbību visaptverošu automatizāciju, dokumentu vākšanu, to izpildi un ziņojumu nodošanu augstākām institūcijām. Izmantojot šos rīkus, visi dati tiek glabāti mākonī un būs pieejami skolas darbiniekiem 1C temperatūrā, pat strādājot attālināti.
Analytics sistēma
Šodien vienā klasē var būt līdz 35cilvēku, savukārt paralēli vidēji no 3-4 līdz 5-6 klasēm. Tā rezultātā visā vidusskolā var būt aptuveni 2,3 tūkstoši cilvēku. Izmantojot šādus skaitļus, nav izredžu, ka skolotājs varēs analizēt katra bērna izglītības plānu, viņa akadēmisko sniegumu un individuālās spējas priekšmetos. Viens skolotājs Krievijā tagad ir vidēji 17 bērni.
Bet ko cilvēks nevar izdarīt, to izdarīs mašīna:analītiskās sistēmas mūsdienās ir priekšnoteikums mācību kvalitātes uzlabošanai. Tos galvenokārt izmanto augstākajā izglītībā, taču tiem ir liels potenciāls arī skolās. Pateicoties analīzes sistēmām, jūs varat noteikt bērnu iesaistīšanās līmeni izglītības procesā, novērtēt katra progresu, redzēt, kam nepieciešama skolotāja palīdzība, kuram ir risks, piemēram, neizturēt eksāmenus. Šajā gadījumā secinājumus neizdara, pamatojoties uz atzīmēm, bet, piemēram, pēc tā, cik daudz laika students veic mājasdarbus, kas viņam ir vieglāk un ar ko viņš netiek galā. Pareizi noregulēta analīze ir būtisks rīks direktoriem un darbiniekiem izglītības sistēmas vadošajos amatos. Tas ļauj precīzi prognozēt izglītības rezultātus un aktīvi tos ietekmēt, lai uzlabotu akadēmisko sniegumu, kā arī uzraudzīt studentu un skolotāju izdegšanas riskus.
Vidusskolēni var tiem piekļūtdatus, lai salīdzinātu sevi ar vienaudžiem un būtu motivēts uzlabot savu sniegumu. Zemākajās klasēs analīzes rezultāti galvenokārt nepieciešami skolotājiem un vecākiem.
Mākoņkrātuves un sadarbības dokumentu rediģēšanas pakalpojumi
Google disks, Google dokumenti, Dropbox, MicrosoftKomandām, Microsoft Office 365 un citiem līdzīgiem pakalpojumiem ir divi mērķi: tie kļūst par repozitoriju un ļauj organizēt sadarbību dokumentu jomā, piešķirot piekļuves tiesības atsevišķiem lietotājiem vai grupām. Mākoņkrātuvē varat izveidot vienotu satura bāzi visai skolai un jebkurā laikā varēsiet ar to strādāt.
Glabājiet visus materiālus vietējos serverostas bieži ir neērti pieejamās vietas apjoma ierobežojumu dēļ, tāpēc skolotājam labāk ir apgūt mākoņpakalpojumus. Papildus viņiem jūs varat piešķirt piekļuvi citiem skolotājiem, vecākiem, bērniem, strādāt ar šiem materiāliem no jebkuras ierīces, kas vienkāršo izglītības darbību procesu. Darbs ar mākoņpakalpojumiem galvenokārt tiek veikts, izmantojot pārlūku vai lietojumprogrammu. Dokumentiem (tekstiem, tabulām, prezentācijām) ērtākā iespēja ir Google disks, kas nodrošina 15 GB vietas.
LMS ar satura bāzēm un konstruktoru
Mācību vadības sistēma vai platformastālmācība šodien kļūst par nepieciešamību ne tikai tālumā, bet arī skolas iekšienē. Pirmkārt, tāpēc, ka tā ir milzīga materiālu datu bāze: video lekcijas, kursi, prezentācijas, mācību grāmatas, kurām studenti un pasniedzēji var piekļūt jebkurā laikā. Satura bāze palīdz efektīvi izmantot mācību laiku un netērēt to nevajadzīgām darbībām. Skolotāji bieži runā par problēmu ar kvalitatīvu resursu trūkumu uzdevumu izsniegšanai - dažiem pat jāpārbauda rakstiskie darbi, kas kā fotoattēli nosūtīti WhatsApp. Skolotājam tas ir smags darbs, turklāt vingrinājumi no papīra kolekcijām un mācību grāmatām jau sen ir ievietoti GDZ tīmekļa vietnēs (gatavi mājas uzdevumi). Jauno uzdevumu izveide katram studentam individuāli prasa milzīgu laiku un augstu kompetenci.
Tāpēc optimālā izvēle irtiešsaistes resurss. Divu nedēļu laikā pēc pārejas uz teledarbu pirmajā vilnī skolotāju skaits, kas izmanto šādas platformas, pieauga no 64 līdz 85%. No tiem, kas iepriekš nav izmantojuši šādus pakalpojumus, 75% tos ir izmantojuši, un 43% no viņiem teica, ka turpinās strādāt ar tiem. Pateicoties tiešsaistes platformām, vairs nav nepieciešams, tāpat kā iepriekš, vairāku dienu laikā nākt klajā ar dažādām studentu uzdevumu iespējām - dažu sekunžu laikā varat iegūt unikālas iespējas visai klasei. Piemēram, uzdevumu ģenerators "YaKlass" var izdarīt no 50 viena uzdevuma variantiem par jebkuru priekšmetu, un matemātisku problēmu gadījumā to skaits var sasniegt 100 tūkstošus.
Izglītības platformu milzīgā priekšrocībaka viņi palīdz ieviest automatizētu, personalizētu pieeju studentiem, pamatojoties uz viņu sasniegumiem. Jo īpaši "YaKlass" nodrošina metodiskās kartes par saturu, māca skolotājam izvēlēties studentiem pareizos uzdevumus, pamatojoties uz viņu līmeni. Platformā tā pati analīze, tikai vietējā.
Video satura klātbūtne LMS palīdz situācijākad skolotājs nez kāpēc nevar pasniegt stundu. Arī tiešsaistes platformā jūs varat ieviest mācību tehnoloģiju, izmantojot gadījumu izpēti: bērni saņem teksta un multivides materiālu kopumu un metodiskos ieteikumus un strādā patstāvīgi. Skolotāja uzdevums ir izsekot rezultātiem, konsultēt un vadīt skolēnu pareizajā virzienā. Tehnika ir lieliska galvenokārt jauktai izglītībai. Tas palīdz iemācīt bērniem patstāvību, kas ir visvērtīgākā 9.-11.klases skolēniem: tā ir laba sagatavošanās augstākajai izglītībai. Pirmajā viļņā 57% studentu patstāvīgi analizēja materiālu un pēc tam nosūtīja skolotājam mājas darbus.
LMS ļauj arī uzraudzīt progresuskolēni, saņem jebkādu informāciju par viņiem, augšupielādē savus materiālus, izveido bērnam individuālu mācību programmu. Skolotājs var redzēt, piemēram, cik bieži students ienāca platformā (atvēra uzdevumu), kādas kļūdas viņš pieļāva testos, var izveidot virtuālas nodarbības, tiešsaistes kursus.
Sakaru sistēmas
Saziņa starp visiem izglītības dalībniekiemprocess tiek veikts, izmantojot divus kanālus: videokonferenču sistēmas un tērzēšanas vai sociālo tīklu. Tērzēšana galvenokārt ir nepieciešama, lai apspriestu jautājumus starp vecākiem un skolotājiem, skolēniem un skolotājiem vai saziņai starp skolotājiem skolas ietvaros, retāk - mājas darbu nosūtīšanai (kā rezerves kanāls). Ir svarīgi izvēlēties vienu tērzēšanu, lai informācija nezaudētu vairākās lietojumprogrammās. Ērtības labad tērzēšanu var integrēt vispārējās skolas platformā kā daļu no viedtālruņa lietojumprogrammas.
Videokonferenču sistēmas, pirmkārtnepieciešami tiešsaistes plānošanas sanāksmēm, pedagogu darbnīcām un, protams, tiešsaistes nodarbībām. 2020. gada pavasarī 50 tūkstoši skolotāju Maskavā vadīja attālinātas nodarbības, izmantojot deviņas platformas, tostarp Zoom, Google Meet, Skype. Arī martā Krievijas uzņēmums TrueConf 1000 abonentiem nodrošināja bezmaksas piekļuvi videokonferenču sistēmai Krievijas un NVS izglītības iestādēm. Bet līdz septembrim bija tikai viena iespēja, kas bija pieņemama daudzām Maskavas skolām - Microsoft Teams. Reģioniem nav tik stingru ierobežojumu, tāpēc viņi var izmantot jebkuru risinājumu. Tas veicina jaunu pakalpojumu parādīšanos: piemēram, Yandex un Mail.Ru paziņotos pakalpojumus. Tiesa, tie parādīsies tikai līdz 2022. gadam.
Noteikta nepieciešamība veikt video apmācībasjaunas prasības konferenču platformām. Varianti, kuros vienlaikus var pieslēgt ne vairāk kā 25 dalībniekus, vairs nav piemēroti - mūsdienīgās klasēs bieži strādā maksimāli, proti, 30–35 cilvēki. Viņi vienlaikus nevar atrasties konferenču telpā. Tāpēc skolotājiem jāizvēlas analogi, kas var savienot lielāku dalībnieku skaitu: Skype ar iespēju savienot 250 cilvēkus, TrueConf - līdz 1000, Tālummaiņa ar ierobežojumu līdz 100 dalībniekiem pēc pamata likmes un līdz 1000 ar paplašinātu korporatīvo plānu.
Projekta apmācība
Под этим термином понимают модель обучения, ориентированную на учеников и имеющую тесную связь с практической стороной мира — прикладную сторону науки. Для образовательной системы проектное обучение значимо в первую очередь тем, что демонстрирует реальную ценность полученных знаний и возможность их использования на практике.
Projekta aktivitāte aptver gandrīz visu skolas mācību programmu un motivē bērnus patstāvīgi apgūt skolas programmu, lai risinātu globālas un lokālas problēmas.
Starp mūsdienu pakalpojumiem, kuru pamatā irvar atšķirt projekta apmācības tehnoloģijas, piemēram, "GlobalLab" - vienota projektu "repozitorija", kuru katrs dalībnieks aizpilda ar saviem rezultātiem. Starp projektiem ir universāla lasītāja dienasgrāmata, kas ir piepildīta ar skolēniem, kuriem patīk lasīt un kuri vēlas dalīties savos iespaidos, emociju katalogs, kas palīdz atklāt visas cilvēka rakstura šķautnes, un globālās sasilšanas procesu izpēte.
Некоторые системы, такие как MEL Science, используют в том числе VR/AR-системы, которые позволяют дать детям больше практических знаний в таких областях, как химия, физика, биология, а также служат отличным подспорьем и для изучения культурных дисциплин.
VR / AR sistēmas
Virtuālā un paplašinātā realitāte navtikai par spēlēm, bet arī par paplašinātu izglītības pieredzi. VR vai AR saturs kļūst par tādu rīku kā papīra mācību grāmata. Tie ietver, piemēram, 360º video, pateicoties kuriem ģeogrāfijas stundas laikā jūs gandrīz burtiski varat atrasties Everesta virsotnē vai no iekšpuses redzēt Klusā okeāna zemūdens pasauli. VR tehnoloģijas ir arī lielisks līdzeklis kultūras disciplīnu izpētei - ar to palīdzību jūs varat, piemēram, apmeklēt muzeju, izmantojot aplikāciju The VR Museum of Fine Art.
Bet vēl svarīgāk ir tas, ka AR un VR ļaujbērniem vairāk praktisku zināšanu tādās jomās kā ķīmija, fizika, bioloģija. It īpaši attiecībā uz tālmācību: jūs nevarat nodot elektriskās ķēdes bērniem caur datoru, lai redzētu, kā iedegas gaisma, kad viņi ir pareizi aizvērti. Bet to visu var izdarīt, izmantojot interaktīvu platformu. Tāpat ir ar šķidrumu "sajaukšanu" ķīmiskiem eksperimentiem datorā vai ķirurģisku operāciju veikšanai. VR darbnīca Jeilas universitātē parādīja, ka "virtuālās operācijas" laikā studenti pieļāva 6 reizes mazāk kļūdu.
Izmantojot AR un VR, nepieciešamība tiek aizvērtastudentiem prasmju praktiskajā īstenošanā. Interneta portālos ir veselas virtuālās laboratorijas, kurās jūs varat veikt ķīmiskus eksperimentus, nekaitējot dzīvokļa interjeram vai savai veselībai.
Skatiet arī:
Bīstama klimata sasilšana sāksies pēc 7 gadiem
Aborts un zinātne: kas notiks ar bērniem, kas dzemdēs
Apskatiet skaistākos Habla attēlus. Ko teleskops ir redzējis 30 gadu laikā?