Pilvy Kolk- Lid van het bestuur van het AHHAA Research Center sinds 2005. Cum laude afgestudeerd aan Tartu
Ahahais een groot wetenschappelijk en educatief centrum in Estland, dat bestaat sinds 1997. Sinds mei 2011 is het hoofdgebouw van AHHAA met een oppervlakte van ruim 10.000 m² in gebruik. m bevindt zich in Tartu.
Een van de belangrijkste taken van het centrum is het verhogen van prestigewetenschap, een wetenschappelijke benadering bevorderen en de publieke belangstelling voor wetenschappelijke en technologische prestaties vergroten. Het omvat tentoonstellingszalen met interactieve tentoonstellingen, een wetenschappelijk theater en een planetarium. Het centrum organiseert studiereizen in Estland, organiseert veldshows, tentoonstellingen en openbare lezingen.
De crisis van het moderne onderwijs en manieren om dit te overwinnen
- INhet rapportDe Wereldbank spreekt over de crisis van het moderne onderwijs. Jouw lesformat is een inclusieve, interactieve wetenschapsshow. Is dit de ideale vorm van kennispresentatie voor de school van de toekomst?
- Wij geloven in een interactief leerproces. Het vermogen om problemen op te lossen wordt beter opgenomen in het proces van het uitvoeren van echte taken. Lezingen, samenvattingen, lezen zijn instrumenten van gisteren. Ze zijn nuttig, maar minder effectief. Voor toekomstige scholen is een wetenschappelijke benadering niet voldoende; leerlingen moeten meer leren.
Foto: AHHAA Science Center
Onderzoek uitgevoerd in de jaren 80Het Nationaal Instituut voor Toegepaste Gedragswetenschappen NTL Instituut heeft de mate van effectiviteit van verschillende vormen van leren vastgesteld. De berekening was gebaseerd op drie belangrijke parameters: prestatiebeoordelingen van studenten, enquêtes en assimilatietesten van materiaal (het vermogen om verworven kennis over een bepaalde periode terug te roepen). Tijdens het testen werd rekening gehouden met het vermogen van studenten om materiaal te gebruiken op reproductief (reproduceer), constructief (oplossen van een gerelateerd probleem) en creatief (kennis gebruiken in een niet-standaard probleem) niveau.
- Je ondersteunt actief educatiefSTEM-programma ter voorbereiding van technisch personeel. Hoe gerechtvaardigd is zo'n sterke voorkeur voor wetenschap en technologie? Doodt STEM de humanitaire component van onze toekomst?
- STEM wordt in veel landen geschreven als STEAM, waar"A" is kunst (van het Engelse "art" - "Hi-tech"). Dat wil zeggen, de artistieke component is ook erg belangrijk. Kunst is een belangrijke factor die technologie en mensen verenigt. Bovendien heeft het systeem waarschijnlijk altijd een persoon nodig om technologie relevant te maken. Innovatie heeft geen zin als het niet wordt begrepen of, erger nog, ze bang zijn. Ik geloof niet dat STEM de geesteswetenschappen zal doden. De meeste studenten studeren nog steeds liever geesteswetenschappen en vinden STEM om de een of andere reden te ingewikkeld voor hen.
STEM(Wetenschap - "wetenschap", Technologie - "technologie", Engineering - "techniek", Wiskunde - "wiskunde")- een curriculum gebaseerd op het idee van lerenin vier bijzondere disciplines. STEM integreert ze in een verenigd leerparadigma gebaseerd op toepassingen uit de echte wereld. Het doel van het programma is om technisch en wetenschappelijk personeel te leveren aan de groeiende mondiale industrie. De programmacoördinator is de Amerikaanse National Science Foundation. Volgens het Amerikaanse ministerie van Handel neemt het aantal beroepen in het STEM-veld jaarlijks met 17% toe, terwijl andere vakgebieden met 9,8% groeien, en zijn de salarissen voor STEM-specialisten 1,5 tot 2 keer hoger in vergelijking met andere vakgebieden.
- STEM betekent het creëren van een makerplaats - een platform voor onafhankelijke creativiteit van bezoekers. Hoe past dit in het entertainment center formaat?
- Als je echt complexe formules verbergtNa een entertainment expositie zal het voor de bezoeker een aangename verrassing zijn om te ontdekken dat STEM daadwerkelijk om ons heen is. En het kan leuk zijn!
Foto: AHHAA Science Center
- AR / VR-technologieën zijn al stevig in het leerproces. Probeer je nog steeds uitsluitend liveshows te doen of migreer je geleidelijk naar nieuwe realiteiten?
— We migreren niet naar nieuwe realiteiten, of beter gezegd: dat doen we nietWe gebruiken deze technologieën overal. Daar zijn twee redenen voor: ten eerste heeft elke supermarkt VR-stoelen. Daarom proberen wij origineel te zijn. De tweede reden is dat de kwaliteit van virtual reality nog steeds niet zo goed is als de foto in het echte leven. Daarom kun je het 3D-effect alleen ervaren in ons full-spectrum planetarium. De huidige technologie kan niet het hele echte leven weergeven, wat betekent dat we deze alleen gebruiken waar mogelijk en noodzakelijk.
AR en VR- vandaag enkele van de meest populaire trends ineducatieve technologieën. Zonder het klaslokaal of huis te hoeven verlaten, worden leerlingen blootgesteld aan een compleet nieuwe en actieve leeromgeving. Het is nu mogelijk om natuurkunde, scheikunde en biologie te onderwijzen met behulp van virtuele laboratoria die studenten niet alleen geïnteresseerd houden, maar ze ook laten oefenen voordat ze de experimenten in de praktijk kunnen testen. Geneeskundestudenten kunnen anatomie en de fijne kneepjes van de operatie leren en medische situaties in de praktijk veilig nabootsen. Volgens een rapport van Goldman Sachs zullen de inkomsten uit VR/AR-onderwijs in 2020 ongeveer $300 miljoen bedragen, en dat cijfer zal naar verwachting in 2025 groeien tot $700 miljoen.
Ondernemende en wetenschappelijke centra als een nieuwe vorm van opleiding
“Het AHHAA-centrum is meer dan 20 jaar oud, dit zijn twee generaties van volledige scholen. Hoe zijn uw programma en kijkers veranderd?
- De eerste 14 jaar in ons centrum was dat nietvaste showroom. Daarom was de eerste generatie iets minder dan de tweede (toen bedroeg onze jaarlijkse opkomst ongeveer 50 duizend bezoekers vergeleken met 220 duizend op dit moment). Vervolgens werden er geen interactieve lesmethoden gebruikt. 3D-bioscopen, amusementscentra en speeltuinen waren heel anders dan ze nu zijn. Het touchscreen was in 2004 een grote nieuwigheid. Dit betekent dat we vandaag provocatiever en innovatiever moeten zijn om de bezoeker te verrassen en aan te trekken. De kinderen van vandaag hebben al veel gezien. Sinds de opening in 2011 is ons publiek met meer dan een derde gegroeid.
- De meeste bezoekers aan het centrum zijn kinderen. Houden ze nog steeds van alles dat brandt, explodeert of onmiddellijk bevriest? Of heeft de nieuwe generatie iets rustigers nodig?
- De kinderen zijn hetzelfde. Hoe groter de explosie, hoe beter. Ze houden nog steeds van stoom en vuur. Dit verandert niet in de tijd.
Foto: AHHAA Science Center
- Bestaat de droom van ruimte vandaag onder jongeren? Vinden studenten het nog steeds leuk om het planetarium te bezoeken?
- Ze vinden het heel leuk om het planetarium te bezoeken. Maar na verloop van tijd is hun visie veranderd. In het verleden waren mensen erg optimistisch over ruimteavonturen. Het is lang geleden dat mensen op de maan waren, en dit heeft gevolgen voor de huidige generatie. Tieners zijn meer geïnteresseerd in onze planeet en haar voortbestaan dan andere planeten.
— Het gebouw van het centrum heeft een zeer ongebruikelijke vorm. Was er een speciale betekenis of verborgen betekenis in de architectuur van het gebouw waarin geïnvesteerd werd in de ontwikkeling van het project?
- We zien de heilige betekenis niet in architectuurons gebouw. Het is oorspronkelijk ontworpen in harmonie met het naburige, de zogenaamde slaktoren. Het project was veel groter en anders dan wat we nu hebben. Het enige idee was om de verschillende geometrische vormen samen te laten zien.
- Ondanks het futuristische karakter van de architectuur, maakt het gebouw gebruik van houten steunelementen. Waarom deze technologieën nu gebruiken?
- Het was echt een technologische uitdaging. Houten elementen werden hier apart gebracht en het kostte tijd om alles in elkaar te zetten. Ons dak werd in 2011 de toonaangevende architectonische ontdekking ter wereld. En de houten delen laten zien dat Esten dit materiaal in elke gewenste vorm en betekenis kunnen gebruiken.
Wetenschappers en studenten
- Welke discussies houden de Estse wetenschappelijke geest momenteel het meest bezig?
- De Estse regering voldoet niet aan haarverplichtingen aan de wetenschap. In 2018 ondertekenden alle grote partijen een notitie over de toekenning van extra middelen voor wetenschap. Op de een of andere manier namen ze hem terug in 2019. Daarom is de belangrijkste vraag in Estland hoe wetenschap en onderzoek in Estland kunnen worden gefinancierd.
Eind 2018 waren alle grote politieke partijenPartijen, waaronder de Estse Conservatieve Volkspartij (EKRE), hebben beloofd de overheidsuitgaven voor onderzoek en ontwikkeling in drie jaar op te trekken tot ten minste 1% van het BBP. Dit was een belangrijke stap, vooral na enkele jaren van onvoldoende uitgaven voor wetenschap. Partijleiders tekenden een overeenkomst in aanwezigheid van president Kersti Kaljulayd. De belofte werd ook ondertekend door Juri Ratas, de premier en leider van de Centrumpartij. Desalniettemin kondigde de regering in mei 2019 aan dat ze haar huidige financieringsniveaus gewoon op 0,71% van het bbp zou houden, dat wil zeggen dat ze haar eerdere beloften vrijwel zou opgeven.
- Er is een bepaald stereotype in de samenleving'Gekke wetenschapper', mompelt in obscure taal. Je bent niet bang om wetenschappers uit te nodigen voor spreken in het openbaar. Waar praten ze met het publiek over? Begrijpen ze het zelfs?
- We selecteren echt degenen met wie we werken. Niet elke wetenschapper presteert goed. We gebruiken echter goede mentoren en geven soms zelfs lezingen aan wetenschappers. Sommige van de hedendaagse wetenschappers werkten als docent in ons centrum toen ze nog student waren, en ze zijn geweldig!
De beroemdste Estse geleerden,Ülo Niinemets, hoogleraar Moleculaire Systeembiologie aan de Universiteit van Tartu, ontwikkelaar van het Centrum voor Synthetische Biologie Mart Lug, woonden het AHHAA Science Center bij en waren plantenfysioloog en hoofd van het EcolChange Center of Excellence aan de Estonian University of Natural Sciences.
Foto: AHHAA Science Center
- Welke categorie wetenschappers is meer bereid om hun kennis bij de massa te brengen - natuurwetenschappen of humanitair?
- Het is makkelijker om over de geesteswetenschappen te praten. Het woordenboek is hetzelfde dat we elke dag gebruiken. Om ervoor te zorgen dat de natuurkundige in het openbaar over zijn werk kan spreken, moet hij eerst de tekst in "menselijke taal" vertalen. De geesteswetenschappen zullen hier dus altijd een voordeel hebben.
Professor David Crotty, tijdschriftredacteurOxford University Press van het Journal is van mening dat het fundamentele verschil tussen technische en menswetenschappen alleen ligt in het beoordelen van de resultaten van activiteiten. Voor de technische wetenschappen is deze beoordeling het vermogen om onderzoek te patenteren en daarmee geld te verdienen aan de commerciële exploitatie ervan. Als een onderzoeker bijvoorbeeld een geneesmiddel tegen kanker ontdekt, hoopt men dat het artikel waarin dit wordt beschreven, vervolgens zal worden gebruikt om het probleem op te lossen. Daarom publiceren wetenschappers die op deze gebieden werken graag de resultaten van hun werk in open bronnen.
Integendeel, humanitaire onderzoekerspubliceren de resultaten van hun onderzoek zonder hoop op enige latere winst. De studie is het eindpunt, en dit verklaart misschien waarom veel humanitaire wetenschappers hun studie niet gratis willen hebben: ze zijn van mening dat de enige manier om inkomsten te genereren het publiceren van hun werk is.
- Voel je druk van internet? Het is geen geheim dat een groot deel van de gegevens op het netwerk nep of 'wetenschappelijk' is. Wordt u vaak bezocht door 'wetenschappelijke supporters', bijvoorbeeld platte aarde of eugenetica?
- We voelen echt de druk enverantwoordelijkheid voor het verstrekken van alleen geverifieerde en wetenschappelijk bewezen informatie. Gebrek aan kritisch denken begint bij ouders en wordt gemakkelijk overgedragen op kinderen. We hebben veel werk te doen. Vorig jaar organiseerden we een openbare discussie met aanhangers van de theorie van een platte aarde, en het was een succes. We moeten gewoon doorgaan.
- Hoeveel interesse heeft de Estse staat tegenwoordig in centra zoals die van u? Welke rol moet de staat volgens u spelen bij het populariseren van de wetenschap en het ontwikkelen van dergelijke centra?
— Alle staten die hoge scores behalen op PISA-tests hebben onderzoekscentra.
PISA-test(Programma voor internationale studentenbeoordeling,van Engels “programma voor internationale beoordeling van studenten”) is een test van de competentie van studenten, het vermogen om de kennis die is verworven in onderwijsinstellingen in de praktijk toe te passen.
Het maakt deel uit van een internationaal studentenbeoordelingsprogramma in West-Europa en de Verenigde Staten.
Daarom, als een land slimme mensen wil hebben, dan welmoet een wetenschappelijk centrum hebben waar geïnformeerde en opgeleide mensen zullen worden opgeleid. De staat moet op de een of andere manier deze centra steunen, omdat ze niet alleen kunnen leven van de inkomsten uit de verkoop van kaartjes.