Wetenschappers voerden een onderzoek uit waaraan bijna 2.000 kinderen van 9 tot 10 jaar deelnamen. Dat bleek
Bespreken
Kinderen uit deze twee groepen voltooiden twee taken die hun vermogen moesten weerspiegelen om impulsief gedrag te beheersen, informatie te onthouden en ook hersenactiviteit te tonen.
Kinderen die videogames sneller en nauwkeuriger speeldenkon omgaan met beide cognitieve taken. Gamers vertoonden een hogere activiteit in hersengebieden die verband houden met aandacht en geheugen, evenals in de frontale gebieden die verband houden met complexere cognitieve taken. Tegelijkertijd was de activiteit in de gebieden die verantwoordelijk zijn voor het gezichtsvermogen lager.
Onderzoekers denken dat dit te wijten kan zijn aandat kinderen vergelijkbare taken uitvoerden in videogames die cognitieve inspanning vergen. De wetenschappers zijn van mening dat deze veranderingen kunnen leiden tot verbeterde prestaties bij gerelateerde taken. De relatief lage activiteit in hersengebieden die verband houden met zien, wordt verklaard door het feit dat het bij gamers mogelijk efficiënter is in het verwerken van beelden als gevolg van oefening in games.
Opgemerkt wordt dat eerdere werken over dit onderwerpvonden een verband tussen videogames en een toename van depressie, geweld en agressief gedrag, maar dit werd niet gevonden in de nieuwe studie. Kinderen die videogames speelden, rapporteerden ernstigere psychische en gedragsproblemen, maar de onderzoekers benadrukken dat dit verband niet statistisch significant was. Dit betekent dat de auteurs niet met zekerheid kunnen zeggen of deze trend een echte associatie weerspiegelt of dat het toeval is.
Bovendien merken de onderzoekers dat opcross-sectioneel onderzoek laat geen causale analyse toe. Misschien kunnen kinderen die goed zijn in dergelijke cognitieve taken zelf aangetrokken worden tot videogames. Wetenschappers geloven ook dat verschillende genres van videogames de neurocognitieve ontwikkeling op verschillende manieren kunnen beïnvloeden. Dit aspect hebben ze in dit onderzoek niet kunnen onderzoeken.