Moderne strips bloeiden in de 20e eeuw in de Verenigde Staten als onderdeel van de westerse populaire cultuur. In eerste instantie was dat zo
Wetenschap versus strips?
Psychiater Fredrik Wertham bestudeerde in de jaren veertig jeugddelinquenten in New York toen hij merkte dat veel van zijn patiënten goedkope strips lazen die veel geweld bevatten.
In zijn populaire boek Seduction of the Innocent(1954) Huertham betoogde dat strips jonge, ontvankelijke lezers corrumpeerden. Deze opmerkingen verleenden wetenschappelijke geloofwaardigheid aan een reeds wijdverbreide anti-stripboekvooroordeel. Sterling North schreef bijvoorbeeld in een hoofdartikel voor de Chicago Daily News: "Een slecht getekend, slecht geschreven en slecht gedrukt stripverhaal is een enorme belasting voor jonge ogen en jonge zenuwstelsels. Deze papier-papieren nachtmerrie werkt als een krachtige stimulans."
Psychiater Fredrik Wertham bestudeerde in de jaren veertig jeugddelinquenten in New York toen hij merkte dat veel van zijn patiënten goedkope strips lazen die veel geweld bevatten.
In zijn populaire boek Seduction of the Innocent(1954) Wertram betoogde dat strips jonge, ontvankelijke lezers corrumpeerden. Deze opmerkingen verleenden wetenschappelijke geloofwaardigheid aan een reeds wijdverbreide anti-stripboekvooroordeel. Sterling North schreef bijvoorbeeld in een hoofdartikel voor de Chicago Daily News: "Een slecht getekend, slecht geschreven en slecht gedrukt stripverhaal is een enorme belasting voor jonge ogen en jonge zenuwstelsels. Deze papier-papieren nachtmerrie werkt als een krachtige stimulans."
In de jaren die volgden, een golf van bezorgde oudersen opvoeders werkten samen om ze helemaal te verbieden. Dit leidde later tot hoorzittingen door de Amerikaanse Senaatssubcommissie voor jeugddelinquentie en de oprichting van het Comic Code Office, dat de groei en ontwikkeling van de industrie decennialang stopte. Deze gebeurtenissen, die vaak de preambule worden genoemd van de geboorte van de underground "strips" van de jaren zestig en zeventig, hebben ook het educatieve gebruik van strips gedwarsboomd.
De fout van Wertham was dat hij gafteveel nadruk op de inhoud van de strips (ja, niet de meest leerzame verhalen), in plaats van de wijdverbreide aantrekkingskracht van deze media. Als hij voorzichtig was geweest, zou het hem zijn opgevallen dat ze in de jaren veertig en vijftig niet alleen werden gelezen door 'criminele jongeren', maar ook door bijna alle tieners die een paar cent bij elkaar konden schrapen om te kopen. In plaats van bang te zijn voor strips en de verspreiding ervan te onderdrukken, moeten wetenschappers proberen te begrijpen wat ze zo aantrekkelijk maakt voor jonge lezers en deze informatie in hun voordeel gebruiken. Misschien zouden tegenwoordig meer mensen wetenschap leren door middel van strips in plaats van door laboratoriumdemonstraties.
Maar sommige leraren van die tijdzoals W.D. Sones in The Journal of Educational Sociology, erkende het potentieel van strips en pleitte voor de opname ervan in de klas. Soortgelijke ideeën werden gepromoot door opvoeders Jean Young en Nick Susanis. Ze werden echter nooit gehoord en strips werden synoniem met 'superheldenverhalen' en 'kinderamusement'. Ze werden op zijn best getolereerd, maar vaak afgekeurd door respectabele volwassenen - tenminste in de VS (Japan heeft een lange en rijke traditie van educatieve manga). Als wetenschappers in strips verschenen, waren ze superschurken of hun gekke assistenten. Maar later veranderde de situatie.
Na graphic novels zoalsArt Spiegelman's Mouse, Joe Sacco's Palestine en Marjan Satrapi's Persepolis bewezen aan de wereld dat semi-historische strips met succes complexe problemen zoals geschiedenis en politiek kunnen oplossen, en de eerste strips verschenen in wetenschappelijke tijdschriften.
Zo zijn ook Wetenschap en Natuur begonnenexperimenteren in de 2010s met een nieuw formaat. Zo verscheen de strip "Algemene relativiteitstheorie" van Adrian Cho in Science, evenals "The Fragile Frame" van Richard Monasterski en Nick Susanis in Nature.
De meest interessante strips over wetenschap
De stripcultuur ontwikkelt zich ook in Rusland.In december 2018 werd bijvoorbeeld het stripboek "Dat is zeker" uitgebracht met de deelname van Skoltech. 13 illustratoren namen deel aan de totstandkoming ervan. Elk van de verhalen in de collectie is gebaseerd op echt onderzoek, waarvan een artikel al is gepubliceerd in een van de toonaangevende wetenschappelijke tijdschriften, of wordt voorbereid voor publicatie. Strips vertellen op heldere en humoristische wijze over experimenten en ontwikkelingen op die gebieden waar tegenwoordig de aandacht van mensen over de hele wereld op gevestigd is. Aan de hand van voorbeelden van case studies toont het boek het verband tussen wetenschappelijke kennis en het echte leven.
Als je ooit hebt gezocht naar wat je in je handen hield,of je bent de naam van je gesprekspartner vergeten zodra je hem hoorde, raden we je aan de strip 'Waar zijn mijn bril en andere verhalen over ons geheugen' te lezen. Psychofysioloog en popularisator van de wetenschap Polina Krivykh schreef het verhaal van twee vrienden die de cognitieve psychologie begrijpen. Ze bestuderen de werking van de hersenen, maken kennis met de experimenten van beroemde wetenschappers, zoeken naar de oorzaken van geheugenstoornissen en geven praktisch advies voor het trainen van de interne opslag. De auteur van de illustraties is kunstenaar Marina Evlanova.
Een van de beroemdste wetenschapper-kunstenaars inRusland - Olga Posukh. Ze werkt in het genomicslaboratorium van het Instituut voor Moleculaire en Cellulaire Biologie in de Novosibirsk Akademgorodok, en tekent ook illustraties voor haar en andere teksten. Een van Olga’s beroemdste strips gaat over ‘superheldendieren’ tardigrades, die kunnen leven bij recordhoge of lage temperaturen, druk, straling en kunnen herstellen na een verblijf van tien dagen in de ruimte.
Over het algemeen worden er in Rusland maar weinig "lokale" geproduceerd.stripboeken, maar er zijn aparte vertaalde afleveringen, zoals Educatieve Manga, die problemen heeft zoals Lineaire Algebra, Differentiaalvergelijkingen, Regressieanalyse en Entertaining Nutrition Science. Er zijn ook aparte verhalen zoals "Neurocomix" en biografieën van enkele beroemde wetenschappers.
Sommige strips zijn gemaakt om te populariserenwetenschapsklassen onder kinderen, met het beeld van een stoere wetenschapper. In de VS is er een beroemde serie over de supergetemde Max Axiom (Max Axiom, Super Scientist), uitgebracht in 2007-2009.
Wetenschap en superhelden ontmoeten elkaar instripboeken zoals The Physics of Superheroes door natuurkundeprofessor en oude stripfan, James Kakalios. Het onderzoekt de basiswetten van de fysica door het prisma van superheldenkrachten.
Vaak beginnen wetenschappers zelf strips te tekenen.Een voorbeeld is de stripreeks Dr. Scifun, uitgevonden door Min Suk Chang, afgestudeerd aan de Zuid-Koreaanse medische school. In zijn vrije tijd als docent anatomie tekende hij afbeeldingen om dit complexe onderwerp begrijpelijker te maken voor studenten.
De wiskundige van Harvard - Larry Gonick - werd wijdverbreidbekend als een populaire schrijver en stripboekschrijver. Hij heeft een serie, The Cartoon Guide, die over natuurkunde, biologie, statistiek, scheikunde en meer gaat. De verzameling over algebra is in het Russisch te lezen.
Een andere interessante reeks wetenschappelijke webstrips isxkcd. Daarin legt kunstenaar en programmeur Randal Munroe de betekenis uit van wiskunde, gegevensopslag, leven, liefde en al het andere. Strips brengen complexe wetenschappelijke ideeën over met behulp van belangrijke ideeën en de eenvoudigst mogelijke tekening.
Het is de moeite waard om aandacht te besteden aan Phd Comics -grappige verhalen over het dagelijks leven van een student aan de Stanford University en zijn typische problemen op school en niet alleen. Trouwens, uit dezelfde serie is er een beroemde foto met een reeks transformaties, wat nieuws is over de ontdekkingen van wetenschappers die op weg zijn van een wetenschappelijk laboratorium naar de hoofden van lezers.
Werken de strips?
Er zijn veel aspecten die strips makeneen veelbelovend instrument voor wetenschappelijke communicatie. Strips kunnen boeiende verhalen combineren met een schematische structuur, reizen naar verre werelden met fictieve personages mogelijk maken en abstracte concepten uitleggen door middel van metaforen. Er moet nog een meer fundamentele vraag worden beantwoord: verbeteren strips echt het leren of de interactie met wetenschap?
Moeilijk te beantwoorden, en empirisch onderzoekhet educatieve effect van strips is veel minder dan de graphic novels over wetenschap zelf. Uit een onderzoek van Jay Hosler uit 2011 bleek dat optische illusies even effectief waren als een traditioneel leerboek om studenten de concepten van evolutionaire biologie bij te brengen. Daarnaast trok hij nieuwe studenten naar de cursus. Soortgelijke effecten zijn ook gemeld door Amy N. Spiegel en collega's. In 2013 testten ze strips als een manier om studenten te betrekken bij virologie. Tieners die wetenschappelijke strips kregen, hadden bijna vijf keer meer kans om materiaal over virussen te blijven lezen dan tieners die een vergelijkbaar tekstessay lazen. Nogmaals, deze effecten waren meer uitgesproken bij studenten met een lage wetenschappelijke identiteit (dat wil zeggen, degenen die zichzelf niet als 'wetenschappelijk ingesteld' beschouwen).
Lees verder
Een vliegtuig met gelede vleugels en een staart verscheen. Het kan opstijgen zonder te rennen
De ontwikkeling van AI heeft een kritiek punt bereikt. Wetenschappers vragen om controle over technologie
De vampiervis gebruikt een originele manier om in het water te bewegen