Psychologen en docenten van de New York University hebben onderzocht hoe leren de hersenactiviteit beïnvloedt.
Vroeger analyseerden wetenschapperselektro-encefalografie (EEG). Om het experiment uit te voeren, selecteerden ze een groep niet-gegradueerde studenten die elkaar en docenten niet kenden. Studenten luisterden naar korte colleges over verschillende wetenschappelijke onderwerpen, waarbij gegevens over hersenactiviteit werden verzameld bij zowel henzelf als docenten. Na de colleges legden de studenten tests af om het assimilatiepercentage van de stof te controleren.
Dat vonden de onderzoekers toen studentenluisterden naar een lezing, hun hersengolven synchroniseerden met elkaar. Bovendien werd een dergelijk "synchronisme" - vergelijkbare patronen van hersenactiviteit op bepaalde tijdstippen - zowel tussen studenten waargenomen als bij het vergelijken van de hersengolven van studenten en docenten.
Uit analyse van de testresultaten bleek dat studentenwiens hersenactiviteit meer synchroon liep met hun leeftijdsgenoten en met de leraar, beantwoordde vragen beter en scoorde beter. Door dit te doen, konden de onderzoekers voorspellen welke vragen een bepaalde student het beste zou beantwoorden op basis van hoe hun hersengolven "synchroniseerden" op de punten in de lezing die overeenkwamen met elke vraag.
De onderzoekers merken op dat ze het niet hebben opgemerktbepaalde patronen van hersenactiviteit die zouden duiden op effectief leren. De synchronisatie met klasgenoten en de leraar was van doorslaggevend belang.
Er vindt veel menselijk leren plaatswanneer we omgaan met anderen, maar er is heel weinig bekend over hoe dit proces de hersenactiviteit van studenten en docenten beïnvloedt. Dit werk laat zien dat studenten van wie de hersengolven meer synchroon lopen met hun leeftijdsgenoten en de leraar, meer kans hebben om beter te leren.
Suzanne Dicker, professor aan de afdeling Psychologie aan de New York University, co-auteur van het onderzoek
Lees verder:
"Zee" van quarks binnen één proton: waar bestaat een elementair deeltje uit
Kijk naar de kaart met de hoogste resolutie van Mars: 110.000 frames en 5,7 biljoen pixels
Wetenschappers hebben een ultrahelder object bestudeerd dat in strijd is met de wet van de natuurkunde
Op de hoes: een EEG-meetapparaat. Foto: Diane Quinn, Trevor Day School 2015