“Etter 3 uker med slik trening, vil jeg virkelig gå på skolen”: hvorfor alle kritiserer nettbasert skoleopplæring

Lærere i Russland

I en ny studie fra Forskningssenteret for sosialisering og personalisering av barns utdanning i det føderale

Institutt for utdanningsutvikling RANEPA sier:nesten halvparten av russiske lærere (43 %) mener at karaktersetting i fjernundervisning er umulig, siden elevene fortsatt vil finne en måte å jukse på.

I studien av FIRO RANEPA, som fant sted med7. til 14. april 2020 deltok 1.403 lærere fra 72 fag i Russland. Av disse underviser 72% i urbane ungdomsskoler, 28% - på landsbygda. De mest aktive i undersøkelsen var lærere i Moskva-regionen, Republikken Tatarstan og Sverdlovsk-regionen. De utgjør en tredel av alle respondentene.

I følge en undersøkelse er 90% av lærerne rettferdigeDe mener at et stabilt internett er nødvendig for fjernundervisning, mens bare 66% av de spurte snakket om tilgjengeligheten. Bare 60% av skolene har alt nødvendig for undervisningsutstyr - en bærbar PC, datamaskin, nettbrett og online tilgang med mulighet for samarbeid i sanntid. De gjenværende lærerne prøver å skape de nødvendige forutsetninger for å jobbe hjemmefra, men 30% av dem har ikke fått noe utstyr for arbeid.

Omtrent 90% av russiske lærere oppleverbehovet for metodologisk støtte i organisering av fjernundervisning. Bare 62% av lærerne får slik hjelp i form av mesterklasser, webinarer og konsultasjoner, mens resten organiserer arbeidet sitt uavhengig.

En av de største utfordringene lærerekalt installasjon av programvare, programvare for samarbeid i sanntid og registrering i tjenester som Google Docs. I tillegg har ikke alle lærere tilgang til innholdsressurser og testmateriell - bare 68%, og bare 30% av lærerne har tilgang til databaser med digital, inkludert multimedia og interaktivt testmateriell, selv om 96 % av lærerne.

60% av lærerne kartlagt av SIC-sosialisering ogpersonalisering av barns utdanning av Federal Institute for the Development of Education of the RANEPA, sa de at på skolene deres, før etablering av karantenetiltak, var ingen engasjert i fjernundervisning (DO). Så de har rett og slett ikke erfaring med å undervise i dette formatet.

Effektiviteten av fjernundervisning på mange måterpå grunn av lærernes motivasjon til å samhandle med barn, for å tiltrekke seg alle tilgjengelige kommunikasjonsmidler for disse formålene. Det viste seg at bare 3% av lærerne som en valgfri tilstand vurderer høy motivasjon til å samhandle med elevene. En betydelig del (60%) anser denne tilstanden som nødvendig, og 37% - ønskelig.

Imidlertid et tilstrekkelig stort antall lærereikke overbevist om behovet for et høyt motivasjonsnivå. De har ifølge forskere en sjanse til å danne en viss risikogruppe. Dette kan manifesteres, for eksempel i en formell tilnærming til å gjennomføre fjernundervisning, ved skjelett som søker etter metoder for å styrke oppmerksomheten og interessen til barn.

Dermed mener 8% av de spurte at deresskoler er ikke klare for fjernundervisning i det hele tatt, og 51% av lærerne er sikre på at skolene ikke er klare nok til nettbasert utdanning. De resterende 41% av lærerne sier at skolene er klare for fjernundervisning, og ledelsen har skapt alle forhold som er nødvendige for organisasjonen.

Den mest populære blant lærereUchi.ru, den russiske nettplattformen for barneskolen, bruker - 37% av innenlandske lærere bruker denne tjenesten. På andreplass når det gjelder bruksfrekvens er Russian Electronic School - 26%. Yandex.Uchebnik har omtrent samme rangering og forskjellige tjenester for å lage online tester - 16%. I tillegg gjennomfører lærere, som regel, klasser på Yandex.Class og Zoom.

Imidlertid er bare 14% av lærerne overbevist om deti et eksternt format blir innholdet i læreplanen assimilert av studentene i sin helhet, og 6% mener at programmene ikke mestrer. De fleste lærere er tilbøyelige til at de ikke er mestret.

Skolebarn i Russland

Studentene kritiserer også systemet i massevisnettbasert utdanning praktisert av russiske skoler. Mange mangler også bærbare datamaskiner og annen teknologi for undervisning, spesielt i familier med flere studenter som ikke kan være i Zoom-konferansene sine på samme datamaskin samtidig.

I tillegg er fjernundervisning kun praktisk for innbyggere i store byer der det er godt Internett, mens fortsatt ikke hele Russlands territorium er dekket av tilgjengelig Internett.  

I et intervju med Haytek, sa 14 år gamle Masha B. fra St. Petersburg sa at i moderne skolebarn er det 3-4 timer for en fjernskole på en ukedag og 2 på lørdag. Lærernes lekser er satt i samme volum som vanlig - i noen fag publiseres det opptil 4 skriftlige sider. Samtidig er det nødvendig å ta det på leksjonens dag, men ifølge Masha, noen lærere bare ikke sjekker slike lekser - de setter et pluss selv om barna ikke sendte noe.

Etter tre uker på fjernundervisningJeg vil på skolen. Det er mye lettere for meg å løpe i 45 minutter enn å sitte i flere timer og prøve å løse en fysisk treningstest. I det minste forklarer de noe på skolen, og så ga de oppgaven, hvis du vil, ikke vil du, men de kom til ham i dag for middag. Og hvis du sender senere, kan det hende du ikke godtar jobben og legger en sludder.

Masha B. fra St. Petersburg         

Skolebarn, som lærere, møterproblemer med tilgang til ulike utdanningstjenester. For eksempel, mange nødvendige lenker åpnes rett og slett ikke, og studentene må registrere seg på et stort antall nettsteder for å jobbe med hvert emne, noen av ressursene begynner å bremse, uten å være i stand til å takle så mange besøkende.

Vi ble av historien bedt om å lage et bord. For å lage et bord, må du gå til nettstedet, spør klasselæreren om brukernavn og passord, angi det og vente til videoen fra nettstedet skal lastes inn. Etter det, kopier oppgaven fra timeplanen, klipp ut lenken til tabellen, og bare fyll den deretter ut. De første ukene ble ingenting avslørt i det hele tatt, og det var ikke noen elementer på timeplanen.

Маша Б. из Петербурга     

Gleb fra Perm fortalte også det til Hi-TechJeg er ikke fornøyd med fjernundervisning, spesielt siden det er i dette formatet det nå holdes leksjoner, inkludert for 11. klassinger som snart skal ta Unified State Exam. På den ene siden, sier han, har COVID-19-pandemien ført til at tidspunktet for Unified State-eksamen er litt forsinket, men på den andre siden lar kvaliteten på leksjonene via Zoom mye å være ønsket.

I tillegg er det nok i RusslandEt stort antall skoler der studenter ikke studerer online med lærere, men bare løser tester og tar lekser. Det er imidlertid ingen offisiell statistikk ennå om nøyaktig hvilken størrelse på russiske skoler har gått over til nettopp et slikt utdanningsformat.