Ny forskning utfordrer ideen om at barn som presterer dårlig faglig aldri
Forskere ved University of California, Davisfant at ungdom som studerer dårlig, med rettidig intervensjon fra lærere, kan forbedre akademiske prestasjoner og utvikle sin intelligens. Studien involverte videregående elever i California og New York. Resultatene av arbeidet ble publisert i tidsskriftet Psychological Science.
I henhold til resultatene oppnådd under eksperimentetresultater, «mindset-intervensjoner» (det vil si ideen om at hjernen er en muskel som kan trenes) og opplæring av lærere til å presentere stoff i klasserommet mest effektivt. Et år senere begynte tenåringer å få karakterer i gjennomsnitt 2 prosent bedre etter å ha fullført et slikt program.
Totalt 2 personer deltok i denne studien.tusenvis av elever i 6-7 klassetrinn, 50 lærere fra 12 skoler. Den eksperimentelle metoden ble brukt vekselvis i timene i matematikk, engelsk, naturvitenskap. Lærerne underviste i tre av de fire Brain Science-øktene, der de hjalp elevene med å behandle informasjon. De kan for eksempel finne ut av skoleelever i hvilke fag de henger etter, og deretter samarbeide med dem for å utvikle en plan for det mest effektive studiet av disse fagene.
Nyhetshistorier kan ikke sidestilles med legenes resept. Før du tar en beslutning, kontakt en spesialist.