Moderne tegneserier blomstret i USA på 1900-tallet som en del av vestlig populærkultur. Først var det
Vitenskap kontra tegneserier?
Psykiater Fredrik Wertham studerte ungdomsforbrytere i New York på 1940 -tallet da han la merke til at mange av pasientene hans leste billige tegneserier som hadde mye vold.
I sin populære bok Seduction of the Innocent(1954) Huertham hevdet at tegneserier ødela unge, mottakelige lesere. Disse kommentarene ga vitenskapelig troverdighet til en allerede utbredt skjevhet. For eksempel skrev Sterling North i en leder for Chicago Daily News: “En dårlig tegnet, dårlig skrevet og dårlig trykt tegneserie er en enorm belastning for unge øyne og unge nervesystemer. Dette marerittet mellom papir og papir fungerer som et kraftig stimulerende middel. "
Psykiater Fredrik Wertham studerte ungdomsforbrytere i New York på 1940 -tallet da han la merke til at mange av pasientene hans leste billige tegneserier som hadde mye vold.
I sin populære bok Seduction of the Innocent(1954) Wertram hevdet at tegneserier ødela unge, mottakelige lesere. Disse kommentarene ga vitenskapelig troverdighet til en allerede utbredt skjevhet. For eksempel skrev Sterling North i en leder for Chicago Daily News: “En dårlig tegnet, dårlig skrevet og dårlig trykt tegneserie er en enorm belastning for unge øyne og unge nervesystemer. Dette marerittet mellom papir og papir fungerer som et kraftig stimulerende middel. "
I årene som fulgte, en bølge av bekymrede foreldreog lærere slo seg sammen for å forby dem helt. Dette førte senere til høringer for det amerikanske senatets underkomité for ungdomskriminalitet og etableringen av Comic Code Office, som stoppet industriens vekst og utvikling i flere tiår. Disse hendelsene, ofte referert til som innledningen til fødselen av de underjordiske "tegneseriene" på 1960- og 1970 -tallet, hindret også den pedagogiske bruken av tegneserier.
Werthams feil var at han gafor mye vekt på innholdet i tegneseriene (ja, ikke de mest lærerike historiene), snarere enn den utbredte appellen til dette mediet. Hadde han vært forsiktig, ville han ha lagt merke til at de på 1940- og 1950 -tallet ble lest ikke bare av "kriminell ungdom", men også av nesten alle tenåringer som kunne skrape sammen noen få cent for å kjøpe. I stedet for å være redd for tegneserier og undertrykke distribusjonen, bør forskere prøve å forstå hva som gjør dem så attraktive for unge lesere og bruke denne informasjonen til deres fordel. Kanskje flere i dag ville lære vitenskap gjennom tegneserier i stedet for gjennom laboratoriedemonstrasjoner.
Likevel noen lærere på den tidensom WD Sones i The Journal of Educational Sociology, anerkjente potensialet i tegneserier og tok til orde for at de skulle innlemmes i klasserommet. Lignende ideer ble fremmet av lærere Jean Young og Nick Susanis. De ble imidlertid aldri hørt, og tegneserier ble synonymt med "historier om superhelter" og "barneunderholdning". De ble tolerert i beste fall, men ofte avvist av respektable voksne - i hvert fall i USA (Japan har en lang og rik tradisjon for pedagogisk manga). Hvis forskere dukket opp i tegneserier, var de superskurker eller deres gale assistenter. Men senere endret situasjonen seg.
Etter grafiske romaner somArt Spiegelmans mus, Joe Saccos Palestina og Marjan Satrapis Persepolis beviste for verden at semihistoriske tegneserier med hell kan løse komplekse problemer som historie og politikk, og de første tegneseriene begynte å dukke opp i vitenskapelige tidsskrifter.
For eksempel har vitenskap og natur også starteteksperimentere på 2010 -tallet med et nytt format. Slik dukket tegneserien "General Theory of Relativity" av Adrian Cho opp i Science, samt "The Fragile Frame" av Richard Monasterski og Nick Susanis in Nature.
De mest interessante tegneseriene om vitenskap
Tegneseriekulturen utvikler seg også i Russland.I desember 2018 ble for eksempel tegneserien "That's sure" utgitt med deltakelse av Skoltech. 13 illustratører deltok i opprettelsen. Hver av historiene som er trukket i samlingen er basert på ekte forskning, en artikkel som enten allerede er publisert i et av de ledende vitenskapelige tidsskriftene, eller er under forberedelse for publisering. Tegneserier snakker tydelig og humoristisk om eksperimenter og utvikling på de områdene som oppmerksomheten til mennesker rundt om i verden er naglet i dag. Ved å bruke eksempler på casestudier viser boken sammenhengen mellom vitenskapelig kunnskap og det virkelige liv.
Hvis du noen gang har lett etter det du holdt i hendene dine,eller hvis du har glemt navnet på samtalepartneren din så snart du hørte det, anbefaler vi å lese tegneserien "Hvor er brillene mine og andre historier om minnet vårt." Psykofysiolog og vitenskapspopulær Polina Krivykh skrev historien om to venner som forstår kognitiv psykologi. De studerer hjernens funksjon, blir kjent med eksperimentene til kjente forskere, ser etter årsakene til hukommelsesforstyrrelser og gir praktiske råd for å trene den interne lagringen. Forfatteren av illustrasjonene er kunstneren Marina Evlanova.
En av de mest kjente forsker-kunstnerne iRussland - Olga Posukh. Hun jobber i genomikklaboratoriet til Institute of Molecular and Cellular Biology i Novosibirsk Academgorodok, og tegner også illustrasjoner til henne og andre tekster. En av Olgas mest kjente tegneserier handler om "superheltdyr" tardigrader, som kan leve ved rekordhøye eller lave temperaturer, trykk, stråling og komme seg etter et ti dager langt opphold i verdensrommet.
Generelt er det få "lokale" som produseres i Russland.tegneserier, men det er separate oversatte episoder, for eksempel Educational Manga, som har problemer som lineær algebra, differensialligninger, regresjonsanalyse og underholdende ernæringsvitenskap. Det er også separate historier som "Neurocomix" og biografier om noen kjente forskere.
Noen tegneserier er laget for å populariserevitenskapsklasser blant barn, som viser bildet av en tøff forsker. I USA er det en kjent serie om den super-temmet Max Axiom (Max Axiom, Super Scientist), utgitt i 2007-2009.
Vitenskap og superhelter møtestegneserier som The Physics of Superheroes av fysikkprofessor og mangeårig fan av tegneserier, James Kakalios. Den utforsker de grunnleggende fysikklovene gjennom prismen til superheltkrefter.
Ofte begynner forskere selv å tegne tegneserier.Et eksempel er tegneserieserien Dr. Scifun, som ble oppfunnet av den sørkoreanske medisinsk utdannede Min Suk Chang. På fritiden underviste han i anatomi, tegnet han bilder for å gjøre dette komplekse emnet mer forståelig for studentene.
Harvard -matematiker - Larry Gonick - ble utbredtkjent som en populær forfatter og tegneserieforfatter. Han har en serie, The Cartoon Guide, som dekker fysikk, biologi, statistikk, kjemi og mer. Samlingen om algebra kan leses på russisk.
En annen interessant serie med vitenskapelige web -tegneserier erxkcd. I dem forklarer kunstneren og programmereren Randal Munroe betydningen av matematikk, datalagring, liv, kjærlighet og alt annet. Tegneserier formidler komplekse vitenskapelige ideer ved hjelp av sentrale ideer og den enkleste mulige tegningen.
Det er verdt å ta hensyn til Phd Comics -morsomme historier om hverdagen til en Stanford University -student og hans typiske problemer på skolen og ikke bare. Forresten, fra den samme serien er det et berømt bilde med en rekke transformasjoner, som nyheter om funnene til forskere som går gjennom på vei fra det vitenskapelige laboratoriet til tankene til leserne.
Fungerer tegneseriene?
Det er mange aspekter som tegneserier gjøret lovende verktøy for vitenskapelig kommunikasjon. Tegneserier kan kombinere engasjerende historiefortelling med diagrammatisk struktur, tillate reise til fjerne verdener med fiktive karakterer og forklare abstrakte begreper gjennom metaforer. Et mer grunnleggende spørsmål gjenstår å svare på: Forbedrer tegneserier virkelig læring eller interaksjon med vitenskap?
Vanskelig å svare på og empirisk forskningden pedagogiske effekten av tegneserier er mye mindre enn de grafiske romanene om vitenskapen selv. En studie fra 2011 av Jay Hosler fant at optiske illusjoner var like effektive som en tradisjonell lærebok for å lære elevene begrepene evolusjonær biologi. I tillegg tiltrukket han nye studenter til kurset. Lignende effekter har også blitt rapportert av Amy N. Spiegel og kolleger. I 2013 testet de tegneserier som en måte å engasjere studenter i virologi. Tenåringer som fikk science -tegneserier, var nesten fem ganger mer sannsynlig å fortsette å lese materiale om virus enn tenåringer som leste et lignende tekstoppgave. Igjen var disse effektene mer uttalt blant studenter med lav vitenskapelig identitet (det vil si de som ikke anser seg selv som en "vitenskapelig person").
Les mer
Et fly med leddede vinger og en hale dukket opp. Det kan ta av uten løp
Utviklingen av AI har nådd et kritisk punkt. Forskere ber om å ta kontroll over teknologien
Vampyrfisken bruker en original måte å bevege seg i vann