Jak działa percepcja
Mężczyzna czyta książkę, patrzy na ptaka, dotyka gorącego czajnika – chociaż te
Percepcja często dzieje się natychmiast i bezudział świadomości: światło pada na siatkówkę, impulsy przechodzą kolejno przez nerwy wzrokowe do odpowiednich części kory mózgowej i są przekształcane w obraz wizualny. Dzieje się to automatycznie.
Percepcja - na przykład wizualna - składa się zkilka etapów: interakcja z bodźcem, odbicie światła na siatkówce, transdukcja światła na sygnał elektryczny, „podróż” sygnału wzdłuż nerwów wzrokowych do kory wzrokowej, utworzenie obrazu obiektu. Na samym końcu człowiek zdaje sobie sprawę, że coś widzi. Najczęściej następna jest akcja: czasami po prostu mrugnięcie, zwrócenie większej uwagi na obiekt lub poruszanie się w jego stronę.
Im bardziej złożony obiekt oglądamy, tymna jego postrzeganie wpływa więcej czynników. Nawet patrząc na lampę bierzemy pod uwagę wcześniejsze doświadczenia i możemy błędnie ocenić jej kolor: wątpliwość pomiędzy zielonym a jasnozielonym, jeśli w naszym pokoju zawsze była zielona lampa. Kiedy dana osoba wywiera wizualne wrażenie na temat innej osoby, w grę wchodzi jeszcze więcej czynników: wpływają na nas oczekiwania wobec tej osoby, stanowisko, jakie zajmuje. W grę wchodzą też stereotypy: w autobusie człowiek woli siedzieć obok drobnej starszej kobiety niż dużego, kudłatego mężczyzny w brudnej marynarce. Chociaż to właśnie „babcia” może okazać się kieszonkowcem lub po prostu wciągnąć Cię w nieprzyjemną rozmowę.
Jednocześnie chociaż dana osoba może się mylićprzewidywania dotyczące percepcji twarzy, skutecznie je postrzega i zapamiętuje. Przynajmniej bardziej skuteczny niż tekst. Według badań ludzie są w stanie zapamiętać ponad 2 tysiące obrazów i odtworzyć je z dokładnością do 90%, ale z tekstu zapamiętują tylko 30%, z opowieści ustnej tylko 10%.
Jak dzieci postrzegają informacje
W przeciwieństwie do dorosłych, dzieci potrafią się rozdzielaćJak wynika z nowych badań, informacje docierają do nich za pomocą zmysłów i dlatego inaczej postrzegają świat wizualny. Naukowcy z University College London odkryli, że dzieci poniżej 12 roku życia nie integrują różnych informacji zmysłowych, aby nadać sens światu w taki sam sposób, jak robią to dorośli. Odnosi się to nie tylko do połączenia różnych zmysłów, takich jak wzrok i słuch, ale także do różnych aspektów percepcji wzrokowej.
W badaniu przyjrzano się, jak dzieci idorośli łączą informacje dotyczące perspektywy i głębi obuocznej. Naukowcy poprosili dzieci i dorosłych noszących okulary 3D, aby porównali dwie nachylone powierzchnie i określili, która jest „najbardziej płaska”, biorąc pod uwagę perspektywę i informacje obuoczne oddzielnie lub oba razem. Dopiero w wieku 12 lat dzieci, podobnie jak dorośli, zintegrowały informacje perspektywiczne i obuoczne, aby poprawić dokładność swoich ocen.
To jest zarówno dobre, jak i złe.Z jednej strony dzieci gorzej konstruują obrazy wzrokowe i mogą popełniać błędy w mierzeniu odległości. Z drugiej strony lepiej oddzielają informacje od siebie, przez co są mniej podatne na złudzenia wzrokowe i zniekształcenia informacji.
Ale oczywiście dzieci nadal łączą informacjez różnych źródeł. Inaczej w zasadzie nie mogliby się uczyć. Badania pokazują, że jednoroczne dzieci lepiej zapamiętują nazwy przedmiotów, jeśli ktoś do nich wypowie słowo, sam trzyma przedmiot, głowa ma stabilną, a przedmiot jest blisko. Oznacza to, że wizualny obraz przedmiotu i nazwa wymawiana przez rodzica są łączone, a dziecko uczy się słowa.
Jak zorganizować uczenie się z myślą o spostrzeżeniach
- Zaufaj bardziej percepcji wzrokowej.Ponad 50% informacji o świecie, z którego człowiek otrzymujeza pomocą wzroku. I chociaż można go oszukać, polegając na wzroku, lepiej do nauki wykorzystywać informacje wizualne. Rysunki, karty, diagramy pomagają lepiej przyswajać i zapamiętywać informacje. Ludzie jeszcze lepiej odbierają animowane obrazy: dlatego często uczymy się, korzystając z filmów na YouTube.
- Weź to po trochu.Jeśli „dodasz” za dużo do mózgu na razinformacji, może nastąpić załamanie percepcji. Faktem jest, że mózg każdy nowy obraz koreluje z istniejącą informacją: jeśli będzie musiał wykonać tę pracę z tysiącem obrazów, szybciej się zmęczy, a informacje szybko znikną z głowy. Nawet jeśli chcesz się uczyć coraz więcej, konieczne i ważne jest robienie przerw.
- Ćwicz z zainteresowaniem.Uwaga ma ogromny wpływ na percepcję:Szczególnie dobrze zapamiętujemy informacje przy mimowolnej uwadze. Po prostu pociąga nas przedmiot studiów i nie musimy zużywać siły woli, aby się na nim skupić. Z drugiej strony, dana osoba ma uwagę post-dobrowolną. Osoba podejmuje się złożonego zadania, bada warunki, korzysta z dobrowolnej świadomej uwagi, nauka jest trudna. Ale teraz rozwiązuje pierwszy problem, otrzymuje „nagrodę” od mózgu i wtedy wszystko idzie łatwiej: uwaga staje się mimowolna, ponieważ czynność staje się interesująca i przyjemna.
- Alternatywne typy percepcji.Po pierwsze, zmysły stają się fizycznie zmęczone: potrzebujesz bardzo dobrego oświetlenia i postawy, aby czytać godzinami bez efektu zmęczonych oczu. Po drugie, przy zmianie rodzaju percepcji informacja jest postrzegana lepiej.
- Użyj synestezji lub skojarzeń.Synestezja to efekt percepcyjny, w którymosoba miesza doznania różnego rodzaju. Na przykład słyszy kolory lub czuje kolor dźwięku. Synestezja jest uważana za właściwość wrodzoną, ale podobny stan można wypracować metodą skojarzeń. Jeśli jednocześnie słuchasz muzyki instrumentalnej i czytasz książkę, możesz mieć pewność, że fragmenty tekstu zostaną powiązane z częściami melodii: czasami pomaga to lepiej zapamiętać informacje.
- Używaj stereotypów.Choć stereotypy zakłócają postrzeganie przedmiotów,Możesz wykorzystać te błędy, aby lepiej przyswoić informacje. Na przykład, jeśli chcesz zapamiętać bohaterów książki, możesz przypisać negatywnym te cechy, które uważasz za nieprzyjemne, i zrobić odwrotnie z pozytywnymi.
Zobacz także:
Fizycy stworzyli analogię czarnej dziury i potwierdzili teorię Hawkinga. Dokąd to prowadzi?
Algorytm odkrył nową tajemniczą warstwę wewnątrz Ziemi
Z powodu Słońca atmosfera ziemska utraci cały wolny tlen