Elektroniczne zarządzanie dokumentami
Pomimo tego, że nawet w rosyjskich władzach systemy elektroniczne
Wewnątrz szkoły ważną częścią EDI jestelektroniczny dziennik / dziennik: przechowuje dane osobowe uczniów i pracowników szkoły, plan lekcji, dane o zajętości biura i pracach domowych. Za pomocą elektronicznego dziennika gromadzone są i automatycznie analizowane dane dotyczące frekwencji i wyników dzieci dla kierownictwa szkoły i rodziców, gminy i regionu.
Elektroniczny dziennik i dziennik automatyczniewewnętrzny obieg dokumentów w szkole, a nauczyciel wystawia oceny, zaznacza nieobecności, widzi frekwencję - ogólną i kwartalną, otrzymuje dane o jakości nauczania, wynikach w nauce, planuje prace domowe. Ponadto wyniki roku szkolnego można od razu podsumować dla wszystkich zajęć prowadzonych przez nauczyciela. Rodzice mają również dostęp do elektronicznego dziennika online, co ułatwia kontrolę nad nauką dziecka i samych dzieci.
Tworzy to wysokiej jakości połączenie między nauczycielem arodzica, dzięki któremu uzyskasz dostęp do najbardziej kompletnych i prawidłowych informacji. To prawda, że przynajmniej na początku pojawiają się trudności z prowadzeniem raportów, uzupełnianiem tematów, układaniem harmonogramu i zadawaniem zadań domowych.
Elektroniczne zarządzanie dokumentami znacznie się upraszczażycie rodziców i strukturyzuje aktywność dzieci. Rejestracja w kręgach edukacyjnych, zajęcia dodatkowe, monitorowanie frekwencji i płacenie za posiłki: technologia sprawia, że wszystko to jest dostępne za jednym kliknięciem.
System zamówień publicznych i księgowość online
Jeśli weźmiemy pod uwagę digitalizację całej szkoły iPo wprowadzeniu EDF nie można pominąć automatyzacji księgowości i finansów. Większość szkół na świecie jest własnością gmin i jest przez nie finansowana. Najbardziej zaawansowanym rozwiązaniem do monitorowania i optymalizacji zakupów są elektroniczne platformy handlowe. Aby finanse szkoły były przejrzyste dla założycieli, wprowadza się księgowość online. Specjalne oprogramowanie pozwala na prowadzenie ewidencji dokumentów przychodzących i wychodzących, generowanie i wysyłanie raportów do urzędu skarbowego w formie elektronicznej. To znowu powinno częściowo odciążyć kadrę nauczycielską, która nie powinna na nich być.
Dobry program ma tylko dwa kluczowe wymagania:przydatność wszystkich baz danych (aktualizacja konfiguracji zgodnie z prawem) oraz możliwość elastycznego dostosowania do konkretnej instytucji. W tej chwili wszystkie krajowe systemy zarządzania oparte są o „1C” - produkty „Księgowość” lub „Zarządzanie przedsiębiorstwem”. Istnieje również oddzielny zestaw usług dla placówek edukacyjnych. W szczególności 1C: Enterprise. Zestaw dla działu księgowości placówki oświatowej ”lub program ogólny dla całej szkoły, oferujący kompleksową automatyzację wszelkich czynności administracyjno-gospodarczych, zbieranie dokumentów, ich wykonanie i przekazywanie raportów do organów wyższych. Podczas korzystania z tych narzędzi wszystkie dane są przechowywane w chmurze i będą dostępne dla pracowników szkoły w 1C, nawet podczas pracy zdalnej.
System analityczny
Obecnie w jednej klasie może być nawet 35 osóbosób, podczas gdy równolegle średnio od 3-4 do 5-6 zajęć. W efekcie całe liceum może liczyć około 2,3 tys. Osób. Przy takich liczbach nie ma szans, aby nauczyciel był w stanie przeanalizować plan edukacyjny każdego dziecka, jego wyniki w nauce i indywidualne predyspozycje do przedmiotów. Obecnie w Rosji na jednego nauczyciela przypada 17 dzieci.
Ale czego człowiek nie może zrobić, zrobi maszyna:Systemy analityczne są dziś warunkiem wstępnym poprawy jakości nauczania. Są wykorzystywane głównie w szkolnictwie wyższym, ale mają duży potencjał także w szkołach. Dzięki systemom analitycznym można określić stopień zaangażowania dzieci w proces edukacyjny, ocenić postępy każdego, zobaczyć, kto potrzebuje pomocy nauczyciela, komu grozi np. Nie zdanie egzaminów. W takim przypadku wnioski wyciągane są nie na podstawie ocen, ale np. Ile czasu uczeń odrabia pracę domową, co jest dla niego łatwiejsze, a z czym sobie nie radzi. Dobrze dostrojona analityka jest kluczowym narzędziem dla dyrektorów i pracowników zajmujących kierownicze stanowiska w systemie edukacji. Pozwala na precyzyjne przewidywanie wyników nauczania i proaktywnie wpływać na nie w celu poprawy wyników w nauce, a także monitorować ryzyko wypalenia uczniów i nauczycieli.
Uczniowie szkół średnich mają do nich dostępdane, aby porównać się z innymi użytkownikami i zmotywować się do poprawy wyników. W niższych klasach wyniki analizy są potrzebne przede wszystkim nauczycielom i rodzicom.
Usługi przechowywania i współtworzenia w chmurze
Dysk Google, Dokumenty Google, Dropbox, MicrosoftTeams, Microsoft Office 365 i inne podobne usługi służą dwóm celom: stają się repozytorium i pozwalają organizować współpracę nad dokumentami poprzez przyznawanie praw dostępu poszczególnym użytkownikom lub grupom. W chmurze możesz utworzyć jedną bazę treści dla całej szkoły i pracować z nią w dowolnym momencie.
Przechowuj wszystkie materiały na lokalnych serwerachczęsto jest to niewygodne ze względu na ograniczoną dostępną przestrzeń, dlatego nauczyciel powinien opanować usługi w chmurze. Oprócz nich możesz udostępniać innym nauczycielom, rodzicom, dzieciom pracę z tymi materiałami z dowolnego urządzenia, co upraszcza proces zajęć edukacyjnych. Praca z usługami w chmurze odbywa się głównie za pośrednictwem przeglądarki lub aplikacji. W przypadku dokumentów (tekstów, tabel, prezentacji) najwygodniejszą opcją jest Dysk Google, który zapewnia 15 GB miejsca.
LMS z bazami treści i konstruktorem
System zarządzania uczeniem lub platformy dlakształcenie na odległość, dziś staje się koniecznością nie tylko na odległość, ale także wewnątrz szkoły. Przede wszystkim dlatego, że jest to ogromna baza materiałów: wykładów wideo, kursów, prezentacji, podręczników, do których uczniowie i nauczyciele mają dostęp w dowolnym momencie. Baza treści pomaga racjonalnie wykorzystać czas nauki i nie marnować go na niepotrzebne czynności. Nauczyciele często mówią o problemie braku jakościowych zasobów do wystawiania zadań - niektórzy muszą nawet sprawdzać pisemne prace przesłane jako zdjęcia do WhatsApp. To ciężka praca dla nauczyciela, ponadto ćwiczenia z papierowych zbiorów i podręczników od dawna są umieszczane na stronach internetowych GDZ (gotowe zadania domowe). A tworzenie nowych zadań indywidualnie dla każdego ucznia wymaga ogromnej ilości czasu i wysokich kompetencji.
Dlatego optymalnym wyborem jestzasób online. W ciągu dwóch tygodni przejścia na pracę zdalną w pierwszej fali liczba nauczycieli korzystających z takich platform wzrosła z 64 do 85%. Spośród osób, które wcześniej nie korzystały z takich usług, skorzystało z nich 75%, a 43% stwierdziło, że kontynuowałoby z nimi współpracę. Dzięki platformom internetowym nie jest już wymagane, jak dotychczas, wymyślanie różnych opcji zadań dla uczniów na kilka dni - w kilka sekund możesz uzyskać unikalne opcje dla całej klasy. Przykładowo generator zadań „YaKlass” może wykonać z 50 wariantów jednego zadania na dowolny temat, aw przypadku problemów matematycznych ich liczba może sięgać 100 tys.
Ogromna zaleta platform edukacyjnych wfakt, że pomagają we wdrażaniu zautomatyzowanego, spersonalizowanego podejścia do uczniów, w zależności od ich postępów. W szczególności „YaKlass” udostępnia mapy metodyczne dotyczące treści, uczy nauczyciela doboru odpowiednich zadań dla uczniów na podstawie ich poziomu. Ta sama analityka, tylko lokalna, na platformie.
Obecność treści wideo w LMS pomaga w takiej sytuacjikiedy nauczyciel z jakiegoś powodu nie może udzielić lekcji. Na platformie internetowej można również wdrażać technologię uczenia się poprzez przypadki: dzieci otrzymują zestaw materiałów tekstowych i multimedialnych oraz zalecenia metodyczne i pracują samodzielnie. Zadaniem nauczyciela jest śledzenie wyników, doradzanie i prowadzenie ucznia we właściwym kierunku. Technika ta jest doskonała przede wszystkim w edukacji mieszanej. Pomaga uczyć dzieci samodzielności, która jest najcenniejsza dla uczniów klas 9-11: jest dobrym przygotowaniem do studiów wyższych. W pierwszym rzucie 57% uczniów samodzielnie przeanalizowało materiał, a następnie zadało nauczycielowi pracę domową.
LMS umożliwia również monitorowanie postępówuczniowie otrzymują wszelkie informacje na ich temat, zamieszczają własne materiały, budują indywidualny program nauczania dla dziecka. Nauczyciel może zobaczyć np. Jak często uczeń wchodził na platformę (otwierał zadanie), jakie błędy popełnił w testach, może tworzyć zajęcia wirtualne, kursy online.
Systemy komunikacji
Komunikacja między wszystkimi uczestnikami zajęć edukacyjnychproces odbywa się za pomocą dwóch kanałów: systemów wideokonferencyjnych i czatów lub sieci społecznościowej. Czaty są najczęściej potrzebne do omawiania problemów między rodzicami a nauczycielami, uczniami i nauczycielami lub do komunikacji między nauczycielami w szkole, rzadziej do wysyłania prac domowych (jako kanał zapasowy). Ważne jest, aby wybrać jeden czat, aby informacje nie zostały utracone w kilku aplikacjach. Dla wygody czat można zintegrować z ogólną platformą szkolną jako część aplikacji na smartfony.
Systemy wideokonferencyjne na pierwszym miejscuwymagane do spotkań planowania online, warsztatów edukacyjnych i oczywiście zajęć online. Wiosną 2020 roku 50 tysięcy nauczycieli w Moskwie przeprowadziło lekcje zdalne na dziewięciu platformach, w tym Zoom, Google Meet, Skype. Również w marcu rosyjska firma TrueConf zapewniła bezpłatny dostęp 1000 abonentów do systemu wideokonferencyjnego dla placówek edukacyjnych w Rosji i WNP. Jednak we wrześniu pozostała tylko jedna opcja, która była akceptowalna dla wielu moskiewskich szkół - Microsoft Teams. Dla regionów nie ma tak twardych ograniczeń, więc mogą zastosować dowolne rozwiązanie. Przyczynia się to do pojawienia się nowych usług: na przykład tych ogłoszonych przez Yandex i Mail.Ru. To prawda, że pojawią się dopiero w 2022 roku.
Ustalono potrzebę przeprowadzenia samouczków wideonowe wymagania dla platform konferencyjnych. Warianty, w których jednocześnie można podłączyć nie więcej niż 25 uczestników, nie są już odpowiednie - w nowoczesnych salach często pracuje się maksymalnie, czyli 30–35 osób. Nie mogą jednocześnie przebywać w sali konferencyjnej. Dlatego nauczyciele muszą wybrać analogi, które mogą połączyć większą liczbę uczestników: Skype z możliwością podłączenia 250 osób, TrueConf - do 1000, Zoom z limitem do 100 uczestników przy stawce podstawowej i do 1000 przy rozszerzonym planie korporacyjnym.
Szkolenie projektowe
Termin ten odnosi się do modelu uczenia się, którynastawiony na studentów i mający ścisły związek z praktyczną stroną świata - stosowaną stroną nauki. Dla systemu edukacyjnego uczenie się metodą projektów jest istotne przede wszystkim dlatego, że ukazuje realną wartość zdobywanej wiedzy i możliwość jej wykorzystania w praktyce.
Działania projektowe obejmują prawie cały program szkolny i motywują dzieci do samodzielnego studiowania programu nauczania w celu rozwiązywania problemów globalnych i lokalnych.
Wśród nowoczesnych usług opartych namożna wyróżnić technologie szkolenia projektowego, np. „GlobalLab” - pojedyncze „repozytorium” projektów, które każdy uczestnik wypełnia własnymi wynikami. Wśród projektów znajduje się uniwersalny dziennik czytelnika, który wypełniony jest uczniami, którzy lubią czytać i chcą dzielić się swoimi wrażeniami, katalog emocji, który pozwala odkryć wszystkie aspekty ludzkiego charakteru, a także badanie procesów globalnego ocieplenia.
Niektóre systemy, takie jak MEL Science,Wykorzystują także systemy VR/AR, które pozwalają przekazać dzieciom bardziej praktyczną wiedzę z takich dziedzin jak chemia, fizyka, biologia, a także są doskonałym narzędziem do studiowania dyscyplin kulturowych.
Systemy VR / AR
Rzeczywistość wirtualna i rozszerzona nie jesttylko o grach, ale także o rozbudowanym doświadczeniu edukacyjnym. Treści VR czy AR stają się narzędziem jak papierowy podręcznik. Są to między innymi filmy 360º, dzięki którym podczas lekcji geografii można niemal dosłownie znaleźć się na szczycie Everestu lub zobaczyć podwodny świat Oceanu Spokojnego od wewnątrz. Technologie VR to również doskonałe narzędzie do badania dyscyplin kulturowych - z ich pomocą można np. Odwiedzić muzeum poprzez aplikację The VR Museum of Fine Art.
Ale co ważniejsze, AR i VR umożliwiajądzieci mają więcej praktycznej wiedzy z takich dziedzin jak chemia, fizyka, biologia. Zwłaszcza jeśli chodzi o edukację na odległość: nie można przekazać dzieciom obwodów elektrycznych przez komputer, aby zobaczyć, jak zapala się światło, gdy są prawidłowo zamknięte. Ale możesz to wszystko zrobić za pośrednictwem interaktywnej platformy. To samo dotyczy „mieszania” płynów do eksperymentów chemicznych na komputerze lub wykonywania operacji chirurgicznych. Warsztaty VR na Uniwersytecie Yale pokazały, że studenci popełnili 6 razy mniej błędów podczas „wirtualnej operacji”.
Korzystanie z AR i VR zamyka potrzebęstudenci w praktycznym wdrażaniu umiejętności. Na portalach internetowych znajdują się całe wirtualne laboratoria, w których można przeprowadzać eksperymenty chemiczne bez szkody dla wnętrza mieszkania i własnego zdrowia.
Zobacz także:
Niebezpieczne ocieplenie klimatu rozpocznie się za 7 lat
Aborcja i nauka: co stanie się z dziećmi, które będą rodzić
Zobacz najpiękniejsze zdjęcia Hubble'a. Co teleskop widział przez 30 lat?