Jak dziś łączą się encefalografia i neurotechnologia
Technologia badań mózgu
W naszym przypadku nowa aplikacja jest ważna na długoistniejąca technologia. 10-15 lat temu ludzie zrobili milowy krok, a encefalografia zaczęła być wykorzystywana w życiu codziennym. Pojawiły się neurointerfejsy – urządzenia, których używamy w naszych projektach do odczytywania aktywności mózgu.
Niedawno nastąpił przełom w zrozumieniujak wykorzystać tę technologię w biznesie, rozwoju zespołu i rozwoju indywidualnym. Powstają platformy strumieniowego przetwarzania danych, które w oparciu o uczenie maszynowe interpretują EEG na konkretne stany człowieka i identyfikują zależności pomiędzy stanami a działalnością produkcyjną.
Na podstawie danych uzyskanych poprzezinterfejsów neuronowych, tworzone są raporty na temat stanu pojedynczej osoby lub grupy osób w odniesieniu do określonej czynności lub kontekstu. Na przykład interfejsy neuronowe są wykorzystywane jako narzędzie pomagające ludziom lepiej medytować. Lub rozwiązać problem identyfikacji metakompetencji (umiejętności miękkich) u kandydatów.
Istnieją jednak również przeszkody w rozpowszechnieniuwykorzystanie encefalografii. Głównym z nich jest niski poziom świadomości firm i ludzi na temat konkretnych korzyści, jakie wiedza o mózgu i neurotechnologii może przynieść dla regularnych działań ludzi i firm. Porażające obawy i niebezpieczny wpływ 5G również powstrzymują praktyczne zastosowanie tej technologii w biznesie.
Często ludzie nie chcą, żeby ktokolwiek to robił„zajrzał” do ich głów. Innowacyjni klienci, którzy są gotowi wysunąć na pierwszy plan konkretne problemy i wyzwania biznesowe i wykorzystać uzyskane wyniki do ich rozwiązania, pomogą poradzić sobie z tą sytuacją.
Jak neurotechnologia pomaga dowiedzieć się, czy dana osoba jest wypalona
Głównym przedmiotem obecnych prac jest budowa„pomost” pomiędzy rozwojem badań naukowych a konkretnymi zadaniami. W tym celu bada się rynek, przeszukuje firmy i sytuacje, w których można zastosować neurotechnologie.
Po każdym projekcie wdrożenia neurotechnologiiWydaje się, że kilka odmian kontynuuje współpracę. Na podstawie pierwszych wyników podejmowana jest decyzja o dalszym doskonaleniu i wpływaniu na mierzalne wskaźniki. Dla każdej sytuacji opracowywana jest osobna instrukcja, a udział dostawcy ogranicza się do zapewnienia klientowi technicznych możliwości przetwarzania informacji.
Podobne prace prowadzone są w obszarze zarządzania.Kiedy zespoły pracujące nad jednym lub większą liczbą produktów wchodzą w interakcję, efekt pojawia się wtedy, gdy wynik zależy nie tylko od jednego pracownika, ale od wielu osób. Warto wziąć pod uwagę, że wszyscy ludzie mają różną produktywność w różnych porach dnia. Inaczej rozwiązują problemy i reagują na nowe.
Za pomocą neurotechnologii określa się, w jaki sposóbczłonek zespołu dobrze rozumiał zadanie. Możesz wykryć moment nieporozumienia, nawet jeśli ktoś twierdzi, że wszystko rozumie. Dzięki temu menadżer ma możliwość zaplanowania pracy zespołu w oparciu o stan pracownika – czy był „wypalony” poprzednim zadaniem i czy jest gotowy w tym samym czasie zrealizować nowe. Zapewnia to przyjazne dla środowiska podejście do zarządzania ludźmi przy zachowaniu wysokiego tempa realizacji zadań.
Dodatkowo rozwiązywane są zadania szkoleniowepracowników. Na przykład minimalizowanie ryzyka, gdy dana osoba przechodzi okres próbny i rozpoczyna poważne zadania. Dla niektórych firm ma to krytyczne znaczenie. Tak więc w przedsiębiorstwie metalurgicznym stażysta nie powinien mieć możliwości wykonywania niebezpiecznej pracy, jeśli faktycznie nie otrzymał całej niezbędnej wiedzy lub źle zrozumiał instrukcje i nie jest gotowy do pracy. Ponieważ jego błąd może doprowadzić do zatrzymania procesu produkcyjnego i ofiar śmiertelnych.
Nauka z wykorzystaniem neurotechnologiiminimalizuje sytuacje przypadkowego przejścia badań do uzyskania zezwolenia na pracę. Jeśli do firmy przychodzi nowy pracownik, to w trakcie szkolenia mierzony jest współczynnik przyswajania informacji i podawane są zalecenia, co dalej z tą osobą zrobić: kontynuować szkolenie lub w ogóle nie zatrudniać.
Podobne neuroprodukty działają również na dużą warstwęzadania planowania osobistego, efektywności osobistej, monitorowania stanu zdrowia lub jego szkolenia. Na przykład, na potrzeby wystąpień publicznych, możesz wytrenować optymalny stan, który pozwoli Ci skutecznie występować. To samo dotyczy optymalnych warunków startujących sportowców, sprzedawców w działach sprzedaży.
Oczywiście, osoba może dojść do takiego stanumetodą prób i błędów. Ale podczas specjalnego treningu widzi na ekranie komputera pożądany stan i szybciej zbliża się do wyniku. Proces ten można porównać do strzelania do celu z zamkniętymi i otwartymi oczami. Prawdopodobieństwo trafienia w cel na ślepo jest oczywiście niskie i trzeba strzelać wiele razy, aby choć jeden pocisk trafił w cel.
Jak wdrażana jest neurotechnologia
Platforma NeuroAngel składa się z kilkuczęść. Trzon platformy stanowi system oparty na sztucznej inteligencji, który potrafi interpretować EEG na różne stany psycho-emocjonalne i znajdować powiązania między tymi stanami a czynnościami produkcyjnymi. A także wie, jak nauczyć się identyfikować nowe stany (na przykład stan mistrza sprzedaży lub najlepszego właściciela produktu).
Trzon systemu stanowią aplikacje biznesowe m.inkonkretne zadania praktyczne oraz magistralę integracyjną zapewniającą interakcję z różnymi modelami interfejsów neuronowych i różnymi systemami biznesowymi: systemami CRM (Amo, Bitrix24), modułami śledzenia błędów (Jira, Github), platformami LMS (Moodle, Ispring). Same interfejsy neuronowe korzystają z tych, które są już na rynku.
Aby dowiedzieć się, jak określić stan osoby(np. stopień jego zmęczenia), konieczne jest przedstawienie sztucznej inteligencji próbek encefalogramów osób, o których z góry wiemy, że są zmęczone lub odwrotnie, pełne energii. Im więcej takich próbek pokażemy sztucznej inteligencji, tym lepiej nauczy się je od siebie odróżniać.
W ten sposób możesz wyszkolić platformę do różnych zadań.Na podstawie obciążenia mózgu potrafi rozpoznać, czy uczeń ściąga na teście, czy też sam go rozwiązuje. Może też określić, ile godzin kierowca może prowadzić, zanim straci czujność i spowoduje awarię.
W każdym takim przypadku konieczne będzie dokonanie pomiaruduża liczba osób, niezależnie od tego, czy są to uczniowie, którzy oszukują, i ci, którzy nie oszukują, czy też kierowcy o różnym stopniu zmęczenia. Dziś zgromadzono dużą bazę danych różnych stanów, a przy konkretnych projektach dopasowywane są podstawowe modele do specyfiki działalności konkretnej firmy.
System może jednocześnie przetwarzać dane,związane z różnymi rodzajami zadań. Niektórym firmom może pomagać w zarządzaniu projektami, innym w tym samym czasie - monitorować wesołość dyspozytorów w krytycznych obszarach produkcji.
Każde z tych zadań aplikacji wymaga innychsposoby prezentacji danych. Dla niektórych klientów system rysuje solidne tabele, dla innych – piękne biegowe wykresy, dla innych wyśle rekomendacje e-mailem lub wyświetli je w aplikacji mobilnej.
Studium przypadku: badanie neuronaukowe dotyczące reakcji mózgu na oglądanie filmów edukacyjnych o różnym czasie trwania
Jeden z klientów takich neurobadań -"Netology" - postanowiła dowiedzieć się, jak ludzie wchodzą w interakcję z ich edukacyjnymi treściami wideo. Neurodiagnostyka pozwoliła zrozumieć, jak ludzki mózg reaguje na uczenie się, niezależnie od tego, w jakim jest teraz nastroju i jak subiektywnie odnosi się do nauczanych treści lub mówiącego. Do eksperymentu wybraliśmy najbardziej bolesną z hipotez: czy czas trwania filmu wpływa na efektywność treningu. Opinie na temat optymalnej długości treści wideo znacznie różniły się od źródeł dostępnych na rynku.
Pionowo - źródło informacji o optymalnym czasie trwania wideo, poziomo - przedziały czasowe od 0 do 30 minut
Badanie obejmowało monitorowanie stanu zasobów słuchaczy w kontekście czterech stanów:
- stres (poziom negatywnego tła emocjonalnego);
- pasja (stopień zainteresowania wykonywanym zadaniem);
- koncentracja (poziom zużycia zasobów neuronowych do wykonania zadania);
- obciążenie poznawcze (obciążenie pamięci krótkotrwałej).
Kluczowym celem badania jest określenie optymalnegoParametry czasowe edukacyjnych treści wideo. Łącznie w eksperymencie wzięły udział trzy grupy po siedem osób, które obejrzały dwie lekcje wideo o różnym czasie trwania: krótkim (5 minut), średnim (10 minut) i długim (20 minut).
Zebrane dane dla każdego ucznia i obejrzany przez niego film zostały połączone w ogólne wykresy.
Ponadto dla każdego z nich wyświetlana była wartość mediany, która wykazała następujące wyniki:
- Entuzjazm.Średnio okazywały się ciekawszekrótkie filmy. Filmy średniej długości charakteryzują się większą liczbą momentów angażujących. Uczestnicy, którzy oglądali dłuższe filmy, byli średnio najmniej zaangażowani, rzadziej niż inni przeżywali momenty dużego zaangażowania i najmniej przeżywali momenty minimalnego zaangażowania.
- Naprężenie.Najwyższy średni poziom stresu występujeuczestników, którzy obejrzeli krótkie filmy. Długie filmy charakteryzują się zarówno sytuacjami dużego stresu (mobilizacja), jak i sytuacjami niskiego stresu (relaks), natomiast sytuacje neutralne są rzadsze. Najmniej stresu wykazali ci, którzy oglądali filmy średniej długości.
- Stężenie.Najbardziej skoncentrowani uczestnicy bylioglądało przeciętnie filmy i dość równomiernie podczas lekcji wideo. Przy krótkich filmach uczestnicy nie mają czasu na zaangażowanie się w pracę, więc ich koncentracja jest minimalna w porównaniu do innych grup. Największe zróżnicowanie wykazują filmy długoterminowe – istnieje wiele obszarów o wysokiej i niskiej koncentracji.
- Ładunek kognitywny.Ładowanie pamięci krótką sekwencją wideonadmierny – uczestnicy starają się „połknąć wszystko na raz”. Optymalne obciążenie pamięci obserwuje się podczas oglądania filmów średniej długości. Jest poziom niski i średni ze skokami – momentami zapamiętywania poszczególnych ważnych faktów.
Krótkie filmy z emocjonalnego punktu widzeniapasja, poziom stresu i obciążenie pamięci przynoszą maksymalny efekt. Ale ludzie oglądają je w całości, tak naprawdę o nich nie myśląc. Racjonalne jest wykorzystywanie krótkich filmów jako tematów wprowadzających motywujących do dalszej nauki. Lub użyj go do materiałów promocyjnych na temat szkoleń, gdzie moment emocjonalny jest ważniejszy niż edukacyjny.
Najlepszą opcją nauki prostych umiejętności zawodowych jest film o średniej długości. Ludzie potrafią się skoncentrować, są dość entuzjastyczni i nadwyrężają pamięć.
Długie filmy mają przewagę, gdynauka wymaga maksymalnej koncentracji. Badania wykazały, że objawiało się to u ludzi właśnie podczas oglądania 20-minutowych filmów. Okazuje się, że złożone tematy, których nie da się w prosty sposób wyjaśnić lub podzielić na sekcje, najlepiej wyjaśnić w formie długich filmów. I tak, aby najtrudniejszy moment przypadał na czas szczytowej koncentracji ucznia.
Czytaj więcej:
Olbrzymia góra lodowa A74 zderza się z wybrzeżem Antarktydy
Ziemia doświadczyła już gwałtownego wzrostu temperatur podczas globalnego ocieplenia
W Chinach odkryto dwa nowe gatunki dinozaurów