Pilvy Kolk- Membru al Consiliului de Administrație al Centrului de Cercetare AHHAA din 2005. Absolventa la Tartu cu onoare
AHHAAeste un mare centru științific și educațional din Estonia, existent din 1997. Din mai 2011, clădirea principală a AHHAA cu o suprafață de peste 10.000 mp. m este situat in Tartu.
Printre principalele sarcini ale centrului este ridicarea prestigiuluiștiință, promovând o abordare științifică și sporind interesul public pentru realizările științifice și tehnologice. Acesta include săli de expoziții cu exponate interactive, un teatru științific și un planetariu. Centrul desfășoară turnee de studiu în Estonia, organizează spectacole de teren, expoziții și prelegeri publice.
Criza educației moderne și modalități de a o depăși
- ÎNraportulBanca Mondială vorbește despre criza educației moderne. Formatul dvs. de predare este un spectacol de știință interactiv și incluziv. Este aceasta forma ideală de prezentare a cunoștințelor pentru școala viitorului?
- Credem într-un proces de învățare interactiv. Abilitatea de a rezolva problemele este mai bine absorbită în procesul de îndeplinire a sarcinilor reale. Prelegerile, rezumatul, citirea sunt instrumentele de ieri. Sunt utile, dar mai puțin eficiente. O abordare științifică nu este suficientă pentru școlile viitoare, elevii trebuie să învețe mai multe.
Foto: AHHAA Science Center
Cercetări efectuate în anii 80Institutul Național de Științe Comportamentale Aplicate NTL a stabilit gradul de eficiență a diferitelor forme de învățare. Calculul s-a bazat pe trei parametri cheie: evaluări ale performanței elevilor, sondaje și teste de asimilare a materialelor (capacitatea de a-și aminti cunoștințele dobândite într-o perioadă de timp). În timpul testării, a fost luată în considerare capacitatea elevilor de a utiliza materialele la niveluri de reproducere (reproducere), constructive (rezolvă o problemă asociată) și creative (să utilizeze cunoștințe într-o problemă non-standard).
- Susțineți activ educaționalProgram STEM care pregătește personalul de inginerie Cât de justificată este o prejudecată atât de dură față de știință și tehnologie? STEM ucide componenta umanitară a viitorului nostru?
- STEM este scris în multe țări sub forma STEAM, unde„A” este artă (din engleză „art” - „Hi-tech”). Adică este foarte importantă și componenta artistică. Arta este un factor important care unește tehnologia și oamenii. În plus, este probabil ca sistemul să aibă întotdeauna nevoie de o persoană care să facă tehnologie relevantă. Nu are rost să inovați dacă nu este înțeles sau, și mai rău, le este frică. Nu cred că STEM va ucide umanitățile. Majoritatea studenților preferă încă să studieze științele umaniste și din anumite motive cred că STEM este prea complicat pentru ei.
STEM(Știință - „știință”, Tehnologie - „tehnologie”, Inginerie - „inginerie”, Matematică - „matematică”)- un curriculum bazat pe ideea de învățarela patru discipline speciale. STEM le integrează într-o paradigmă de învățare unificată bazată pe aplicații din lumea reală. Scopul programului este de a oferi personal de inginerie și științific industriei globale în creștere. Coordonatorul programului este Fundația Națională pentru Știință din SUA. Potrivit Departamentului de Comerț al SUA, numărul profesiilor din domeniul STEM crește anual cu 17%, în timp ce alte domenii cresc cu 9,8%, iar salariile specialiștilor STEM sunt de 1,5-2 ori mai mari comparativ cu alte domenii.
- STEM înseamnă crearea unui loc de producător - o platformă pentru creativitatea independentă a vizitatorilor. Cum se potrivește acest lucru cu formatul centrului de divertisment?
- Dacă ascundeți formule cu adevărat complexeDupă o expunere de divertisment, vizitatorul va fi o surpriză plăcută să afle că STEM este de fapt în jurul nostru. Și poate fi distractiv!
Foto: AHHAA Science Center
- Tehnologiile AR / VR sunt deja ferme în procesul de învățare. Încercați în continuare să faceți exclusiv show-uri live sau migrați treptat către noi realități?
— Nu migrăm către noi realități sau, mai degrabă, nu migrămFolosim aceste tehnologii peste tot. Există două motive pentru aceasta: în primul rând, fiecare supermarket are scaune VR. De aceea încercăm să fim originali. Al doilea motiv este că calitatea realității virtuale nu este încă la fel de bună ca imaginea din viața reală. Prin urmare, puteți experimenta doar efectul 3D în planetariul nostru cu spectru complet. Tehnologia actuală nu poate arăta toată viața reală - ceea ce înseamnă că o folosim numai acolo unde este posibil și necesar.
AR și VR- astăzi unele dintre cele mai populare tendințe dintehnologii educaționale. Fără a fi nevoiți să părăsească sala de clasă sau acasă, elevii se află într-un mediu de învățare complet nou și activ. Acum este posibil să predați fizica, chimia și biologia folosind laboratoare virtuale care nu numai că îi mențin interesați, ci și le permit să exerseze înainte de a putea testa experimentele în realitate. Studenții la medicină pot învăța anatomia, complexitățile intervenției chirurgicale și pot simula în siguranță situații medicale în practică. Potrivit unui raport de la Goldman Sachs, veniturile din educația VR/AR vor fi de aproximativ 300 de milioane de dolari în 2020, iar această cifră este de așteptat să crească la 700 de milioane de dolari până în 2025.
Centre de divertisment și științifice ca o nouă formă de instruire
„Centrul AHHAA are mai mult de 20 de ani, acestea sunt două generații școlare complete. Cum s-au schimbat programul și telespectatorii?
- Primii 14 ani în centrul nostru nu a fostshowroom permanent. Prin urmare, prima generație a fost puțin mai mică decât a doua (atunci prezența noastră anuală a fost de aproximativ 50 de mii de vizitatori, comparativ cu 220 de mii în prezent). Atunci nu au fost utilizate metode interactive de predare. Cinematografele 3D, centrele de divertisment și locurile de joacă au fost foarte diferite de ceea ce sunt acum. Ecranul tactil a fost o mare noutate în 2004. Aceasta înseamnă că astăzi trebuie să fim mai provocatori și inovatori pentru a surprinde și a atrage vizitatorul. Copiii de astăzi au văzut deja multe. De la deschiderea în 2011, publicul nostru a crescut cu mai mult de o treime.
- Majoritatea vizitatorilor din centru sunt copiii. Le place în continuare tot ceea ce arde, explodează sau îngheață instantaneu? Sau noua generație necesită ceva mai calm?
- Copiii sunt la fel. Cu cât este mai mare explozia, cu atât mai bine. Încă iubesc aburul și focul. Acest lucru nu se schimbă în timp.
Foto: AHHAA Science Center
- Visul spațiului există astăzi în rândul tinerilor? Studenții se bucură în continuare de vizitarea planetariului?
- Le place foarte mult să viziteze planetariul. În timp, viziunea lor s-a schimbat. În trecut, oamenii erau foarte optimiști în privința aventurilor spațiale. A trecut mult timp de când oamenii erau pe lună, iar acest lucru are un impact asupra generației actuale. Adolescenții sunt mai interesați de planeta noastră și de supraviețuirea ei decât alte planete.
— Clădirea centrului are o formă foarte neobișnuită. A existat vreo semnificație aparte sau ascunsă în arhitectura clădirii investite în dezvoltarea proiectului?
- Nu vedem sensul sacru în arhitecturăclădirea noastră Acesta a fost inițial proiectat în armonie cu vecinul, așa-numitul Turn al melcului. Proiectul a fost mult mai mare și diferit de ceea ce avem acum. Singura idee a fost să arătăm diferitele forme geometrice.
- În ciuda naturii futuriste a arhitecturii, clădirea folosește elemente portante din lemn. De ce să folosim aceste tehnologii acum?
- A fost într-adevăr o provocare tehnologică. Elemente de lemn au fost aduse aici separat și a fost nevoie de timp pentru a pune totul împreună. Acoperișul nostru a devenit cea mai importantă descoperire arhitecturală din lume în 2011. Iar părțile din lemn arată că estonienii pot folosi acest material în orice formă și înțeles pe care și-l doresc.
Oameni de știință și studenți
- Ce discuții ocupă în prezent cel mai mult mințile științifice estoniene?
- Guvernul Estoniei nu își îndeplinește prevederileobligațiile față de știință. În 2018, toate partidele mari au semnat un memorandum privind alocarea de fonduri suplimentare pentru știință. Cumva, l-au dus înapoi în 2019. Prin urmare, principala întrebare în Estonia este cum să finanțăm știința și cercetarea în Estonia.
La sfârșitul anului 2018, toate politicile majorePărțile, inclusiv Partidul Popular Conservator din Estonia (EKRE), s-au angajat să crească cheltuielile guvernamentale pentru cercetare și dezvoltare la cel puțin 1% din PIB pe parcursul a trei ani. Acesta a fost un pas important, mai ales după câțiva ani de cheltuieli inadecvate pentru știință. Liderii de partid au semnat un acord în prezența președintelui Kersti Kaljulayd. Promisiunea a fost semnată și de Juri Ratas, primul ministru și liderul Partidului Centru. Cu toate acestea, în mai 2019, guvernul a anunțat că își va menține pur și simplu nivelul actual de finanțare la 0,71% din PIB, adică ar abandona practic promisiunile anterioare.
- Există un anumit stereotip în societate„Om de știință nebun”, mormăind într-un limbaj obscur. Nu vă este frică să invitați oamenii de știință la discursuri publice. Despre ce vorbesc publicul? Înțeleg chiar?
- Îi selectăm cu adevărat pe cei cu care lucrăm. Nu orice om de știință este un interpret bun. Cu toate acestea, folosim îndrumători buni și uneori chiar dăm prelegeri oamenilor de știință. Unii dintre oamenii de știință de azi au lucrat ca lector la centrul nostru când erau studenți și sunt strălucitori!
Cei mai cunoscuți savanți estonieni,La Centrul Științific AHHAA au participat fiziologul plantelor și șeful Centrului de Excelență EcolChange din cadrul Universității Estoniene de Științe Naturale, Ulo Niinemets, profesor de biologie a sistemelor moleculare la Universitatea din Tartu, dezvoltator al centrului de biologie sintetică Mart Lug.
Foto: AHHAA Science Center
- Ce categorie de oameni de știință își transmite mai mult cunoștințele către masă - științe naturale sau umanitare?
- Este mai ușor să vorbim despre umanități. Dicționarul este același pe care îl folosim în fiecare zi. Pentru ca fizicianul să poată vorbi public despre munca sa, el trebuie să traducă textul în „limbajul uman”. Prin urmare, umanitățile vor avea întotdeauna un avantaj aici.
Profesorul David Crotty, Editor JurnalJournal's Oxford University Press, consideră că diferența fundamentală dintre științele tehnice și umane constă doar în evaluarea rezultatelor activităților. Pentru științele tehnice, această evaluare este capacitatea de a-și patenta cercetarea și, prin urmare, de a câștiga bani din exploatarea sa comercială. De exemplu, dacă un cercetător descoperă un remediu pentru cancer, se speră că lucrarea care îl descrie va fi apoi folosită pentru a rezolva problema. Prin urmare, oamenii de știință care lucrează în aceste domenii publică de bunăvoie rezultatele muncii lor în surse deschise.
În schimb, cercetătorii umanitaripublică rezultatele cercetării lor fără a spera la vreun profit ulterior. Studiul este punctul final și acest lucru explică poate de ce mulți cercetători umanitari nu își doresc studiile disponibile gratuit: ei consideră că singura modalitate de a genera venituri este publicarea lucrărilor lor.
- Simțiți presiune pe internet? Nu este un secret că o mare parte din datele din rețea sunt false sau „științifice”. Ești adesea vizitat de „susținători științifici”, de exemplu, Pământul plat sau eugenie?
- Simțim cu adevărat presiunea șiresponsabilitatea furnizării numai a informațiilor verificate și dovedite științific. Lipsa gândirii critice începe de la părinți și este transmisă cu ușurință copiilor. Avem multă muncă de făcut. Anul trecut am organizat o discuție publică cu adepții teoriei unui pământ plat și a fost un succes. Ar trebui să mergem mai departe.
- Cât de interesați sunt statele din Estonia în centre ca ale tale? În opinia dumneavoastră, ce rol ar trebui să joace statul în popularizarea științei și dezvoltarea unor astfel de centre?
— Toate statele care au scoruri mari la testele PISA au centre de cercetare.
testul PISA(Program pentru evaluarea studenților internaționali,din engleza „programul de evaluare internațională a studenților”) este un test de competență a elevilor, capacitatea de a aplica în practică cunoștințele dobândite în instituțiile de învățământ.
Face parte dintr-un program internațional de evaluare a studenților din Europa de Vest și Statele Unite.
Prin urmare, dacă o țară vrea să aibă oameni deștepți, aceastaar trebui să aibă un centru științific în care să fie educați oameni informați și educați. Statul trebuie să sprijine oarecum aceste centre, întrucât nu pot trăi doar din veniturile din vânzarea biletelor.