Analytici spoločností Gartner a IDC každoročne identifikujú globálne trendy, ktoré zmenia technologické prostredie
Teda podľa nedávno zverejnenéhoPodľa výskumu Gartnera cloudové infraštruktúry vo vzdelávaní už úspešne dosahujú úroveň produktivity. A také trendy, ako je zavádzanie digitálnych univerzitných modelov, gamifikácia a zrýchlenie zavádzania nových digitálnych produktov, zdôrazňujú hĺbku transformačných procesov prebiehajúcich vo vzdelávaní po celom svete.
Navyše v Rusku digitalizáciavzdelávací proces a zaručenie rovnakého prístupu k vzdelávaniu, a to aj prostredníctvom dištančného vzdelávania a cloudových infraštruktúr, sa stáva kľúčovým zameraním národnej politiky. V rámci projektu Vzdelávanie sa teda plánuje do roku 2024 vyčleniť na digitalizáciu škôl viac ako 79 miliárd rubľov.
Pandémia však túto skutočnosť ukázalaruský segment vzdelávania úplne nezodpovedá deklarovaným stratégiám rozvoja. Školy a univerzity pri prechode na formát dištančného vzdelávania čelili niekoľkým technologickým výzvam naraz: špičkové zaťaženie informačných systémov, skladovanie a dostupnosť vzdelávacieho obsahu, technická a nemenej dôležitá metodická podpora pre učiteľov, hľadanie nástrojov kontroly ( proctoring) na vykonávanie jednotnej štátnej skúšky a iných skúšok. Vzdelávacie inštitúcie sa ocitli v hľadaní zásadne nového prístupu k IT priemyslu, ktorý zvýši rýchlosť reakcie na zmeny životného prostredia.
Trend č. 1. Vzdelávacie inštitúcie a služby čoraz viac ukladajú do cloudu širokú škálu údajov
Aplikácia cloudových technológií vo vzdelávaní -nie sú to len elektronické diáre a online platformy. Ruské školy čoraz viac využívajú služby spoločného skladovania a používania vzdelávacích materiálov, domácich úloh, vedeckých a kreatívnych projektov. Na kontrolu vedomostí študentov sa používajú cloudové technológie: online testy a dokonca aj kontrolné skúšky sa dnes konajú aj v najodľahlejších kútoch krajiny. Služby plánovania interakcií sa už neobmedzujú na školský rozvrh na webovej stránke školy: študenti a učitelia čoraz viac využívajú cloudové riešenia platforiem na organizovanie mimoškolských aktivít a aktivít. Dnes môže študent na domácich cloudových vzdelávacích platformách nájsť takmer všetky informácie potrebné na učenie. Napríklad katalógy ruskej elektronickej školy obsahujú viac ako 120 000 jedinečných problémov, tematické kurzy, videonávody, úlohy na samovyšetrenie, katalóg múzeí, filmov a hudobných koncertov.
Okrem toho žiaci a učitelia zvyklina komunikáciu nepretržite využívalo sociálne siete a ďalšie služby tretích strán. Teraz môžu spolu komunikovať pomocou riešení ekosystémových platforiem. Uľahčuje to študentom komunikáciu medzi sebou i s učiteľom a tiež sa vytvára kontrolované a bezpečné prostredie pre mladých ľudí.
Trend č.2. Vzhľadom na flexibilitu vzdelávacieho procesu sa úväzky neustále menia
Ak je podnikanie spoločnosti založené nawebových aplikácií pravidelne vznikajú situácie spojené s prudkým nárastom sezónnej aktivity. K nekontrolovanému rastu a nárastu návštevnosti dochádza kedykoľvek. Ak sa spoločnosť zaoberá elektronickým obchodom, nárast návštevnosti sa zvyšuje v predvečer sviatkov, ak je podnik zapojený do organizovania podujatí, dochádza k nárastu návštevnosti v čase blížiacej sa udalosti. To isté sa deje so vzdelávacími platformami.
Nie je prekvapením, že počas dočasného vrcholucloud sa stáva nevyhnutným nástrojom. Rozsah nárastu zaťaženia vzdelávacích platforiem počas pandémie možno ťažko preceňovať: v Číne prešlo na formát diaľkového učenia 278 miliónov školákov a študentov a v Rusku podiel učiteľov, ktorí aspoň začali využívať online zdroje v trieda dosiahla 85%.
Namiesto utrácania peňazí zavlastné vybavenie, školy, univerzity, online platformy využívajú cloudové služby, znižujú náklady a kontrolujú zdroje v obdobiach stresu. Infraštruktúra v cloude sa navyše rozširuje na požiadanie, čo vám umožňuje rast alebo uvoľnenie zdrojov podľa potreby.
Trend č. 3. Tímy pre transformáciu a IT podporu vzdelávacích inštitúcií automatizujú proces dištančného vzdelávania
Ale nie vo všetkých vzdelávacích inštitúciáchexistujú oddelenia pre implementáciu digitálnych technológií. A úloh automatizácie procesov je čoraz viac. Väčšina univerzít automatizuje predovšetkým finančné, ekonomické a personálne činnosti. Žiadané sú ale aj systémy na riadenie vzdelávacieho procesu, e-vzdelávanie, správa dokumentov, automatizácia knižníc a práca na diaľku so študentmi. Napríklad Novosibirská štátna univerzita architektúry a pozemného staviteľstva (Sibstrin) vyvinula vlastný systém BigBlueButton - bezplatná webinárska miestnosť bez časových a početných obmedzení.
Popredné univerzity budujú vývojové tímy a vytvárajú projekty využívajúce cloudové technológie z rôznych dôvodov:
1. Za možnosť integrácie do vonkajšieho ekosystému, ktorý vzniká okrem iného aj s podporou ministerstva školstva.
2.V poslednej dobe sa požiadavky zo strany študentov a školákov na vzdelávací proces veľmi zmenili a riešenia dostupné na trhu buď nemajú čas a vyžadujú vylepšenia, alebo ich musíte vyvinúť sami.
Trend č. 4. Cloudy môžu poskytovať nové analytické nástroje na zlepšenie kvality výučby a hodnotenie efektívnosti práce
Jedným z odvetví, ktoré prešlo cloudovou transformáciou, je business intelligence (BI).
Implementácia business intelligence sa predovšetkým zjednodušujepráca s veľkými dátami. Moderné cloudové úložisko vám umožňuje centrálne ukladať všetky údaje bez ohľadu na ich rozsah a rovnako poskytovať podrobné analytické informácie všetkým používateľom. Pomocou služieb môže podnik analyzovať štruktúrované a neštruktúrované údaje, integrovať údaje z rôznych zdrojov a pracovať s nimi na jednej platforme. To poskytuje nové príležitosti a umožňuje spoločnosti stať sa dátovo orientovanou: prijímať informované a správne rozhodnutia na základe informácií, nie predpokladov.
Veľké dáta sa používajú v širokej škále súborovhospodárske odvetvia: od telekomunikácií, zdravotníctva a finančného sektoru po obchod a logistiku. Vzdelávací priemysel nie je výnimkou: v súčasnosti školy a univerzity na celom svete aktívne využívajú zhromaždené údaje na vývoj a optimalizáciu vzdelávacieho procesu.
Napríklad americký startup Apex Learningvyvinula cloudovú platformu pre flexibilnejšie a čiastočnejšie sledovanie pokroku študentov pomocou veľkých dát na prispôsobenie vzdelávacej trajektórie. A cloudové riešenie Naviance, ktoré dáva odporúčania týkajúce sa výberu špecializácie založenej na úspechu študentov pri zvládaní školských osnov, umožnilo v minulom roku niekoľkým filadelfským vysokým školám zvýšiť podiel študentov, ktorí úspešne ukončili vzdelávacie programy, o 67 %.
Trend č. 5. ML môže pomôcť vyriešiť problém kontroly domácich úloh
Prostredníctvom univerzít a škôl strojového učenia (ML)vyriešiť tie neštandardné úlohy. S pomocou algoritmov ML zavádzajú univerzity napríklad systém odporúčaní, ktorý študentom pomáha pri výbere vzdelávacích kurzov a prihlasovaní sa na ne. Vstupnými údajmi sú študijné výsledky predchádzajúcich študentov v konkrétnom kurze, výkonnosť každého študenta a informácie o študentoch s podobnými profilmi a záujmami. Na základe analýzy týchto informácií systém vyberie individuálnu výučbovú trajektóriu.
Dá sa použiť aj strojové učenievytvorenie multitaskingového výučbového systému, kde algoritmy predpovedajú pravdepodobnosť správnej odpovede študenta na základe jeho predchádzajúceho správania v hernom vzdelávacom procese. Učiteľ môže zároveň dostávať oznámenia, ak študent potrebuje ďalšie pokyny.
Začína sa využívať aj strojové učenieautomatizácia kontroly domácich úloh a súťažných prác. Nedávno sa napríklad Yandex.Cloud stal technologickým partnerom projektu Agentúry pre strategické iniciatívy (ASI) World AI & Dátová výzva. Naša riadená databáza a služby strojového učenia boli použité na automatizáciu testovania „Total Dictation“. Samozrejme, tento príbeh nie je o kontrole sémantiky textu, ale o algoritmoch vypočítajúcich špecifické zhody v pravopise a interpunkcii.
Trend č. 6. Mraky – impulz pre rozvoj konceptov Smart Campus ako prvku „Digitálnej univerzity“
Koncept inteligentných kampusov a tried je založený narozsiahle využitie automatizácie environmentálneho manažérstva zberom indikátorov z rôznych senzorov a meracích zariadení - na základe technológie IoT sa vytvára sieť zariadení a zariadení, ktoré sledujú rôzne indikátory: prítomnosť vzduchu v učebniach, teplotu, jas svetla a iné , uľahčenie procesu vzdelávania. Vzdelávacie prostredie môže zahŕňať školské počítače, inteligentné karty a projektory, osobné zariadenia, ktoré budú navzájom prepojené. Inteligentná trieda je schopná identifikovať študentov, zaznamenávať ich dochádzku, aktivitu, v prípade potreby zapínať a vypínať zariadenia, integrovať ich do vzdelávacieho procesu. Je tiež možné automaticky posielať úlohy, ďalšie zdroje a literatúru, ktoré pomôžu v procese učenia sa. Normy pre výstavbu inteligentných budov, kampusov a učební v spojení s IoT, ktoré sa často používajú pri výstavbe podnikových univerzít a obchodných škôl, sa postupne rozširujú do širšieho univerzitného segmentu.
Schopnosť cloudových prostredí inteligentne sa integrovaťinžinierske systémy, poskytovanie doplnkových služieb obom servisným organizáciám, vedeniu univerzity a samozrejme študentom a pedagógom, výrazne urýchľuje proces budovania digitálnej univerzity.
V ruštine vedie šesť najväčších univerzíttrhu so strategizáciou a budovaním inteligentných univerzít. V tomto roku sa dohodnú jednotné základné štandardy a začne sa s hromadnou implementáciou prvkov a individuálnych riešení. Veríme, že cloudy okrem iného pomôžu urobiť tento proces plynulejším, rýchlejším a zjednodušia zavádzanie nových prvkov.
Pozri tiež:
- Prečo sa vedci tak zaujímajú o Ceresa? Všetko o planéte, na ktorej aktívne hľadajú život
- „Nezničiteľný“ dron bol vyrobený v Rusku
- Výbuch supernovy by mohol spôsobiť masové vyhynutie na Zemi