Čo je rané učenie
Je dôležité rozlišovať medzi pojmami „skoré učenie“ a „skorý vývoj“, ktoré
Skorý vývoj dieťaťa nastáva vo vekurok až tri roky. Počas tohto obdobia sa dieťa aktívne rozvíja: ovláda veľké motorické zručnosti, reč, objektívnu aktivitu. Nevyžaduje špeciálne nástroje alebo triedy. Tento vývoj je vlastný ľudskej prirodzenosti a vyskytuje sa sám o sebe, ak dieťa vyrastá v priaznivých podmienkach - v atmosfére lásky, starostlivosti a podpory.
Skoré učenie je riadenéaktivity, keď dieťa ovláda vedomosti: učí sa čítať, písať a počítať, pamätá si pojmy, učí sa cudzí jazyk. Zvyčajne sú to všetky vedomosti, ktoré musí dieťa ďalej ovládať v škole. To znamená, že nie je striktne potrebné poskytnúť tieto vedomosti predškolákovi.
Ale v poslednej dobe majú rodičia tendenciu vychovávaťdeti čo najskôr, ukazovať bábätkám kartičky s písmenami a predstavovať cudzie jazyky ešte skôr, ako sa dieťa naučí hovoriť svojím rodným jazykom. Tento trend sa začal objavovaním nových generácií rodičov, vzdelaných, čítajúcich knihy o výchove a radách psychológov, že „po tretej je už neskoro“. Nové objavy vedcov totiž hovoria, že mozog v prvých rokoch života dokonale absorbuje informácie. Čo robiť: vzdelávať dieťa od narodenia alebo počkať do školy? Samozrejme, rané vzdelávanie má svoje klady a zápory, ktoré je dôležité zvážiť.
„V poslednom čase sa rodičia snažia vzdelávať svoje deti čo najskôr, ukazujú bábätkám kartičky s písmenami a zavádzajú cudzie jazyky ešte skôr, ako sa dieťa naučí hovoriť svojím rodným jazykom“
Výhody a nevýhody raného vzdelávania
Mozog ľahko absorbuje informácie.Ľudský mozog je navrhnutý tak, aby v prvých troch rokochživota, je čo najproduktívnejší, schopný rýchleho rozvoja a asimilácie rôznych informácií. V tomto období dieťa ovláda svet: učí sa navigovať v priestore, rozvíja motoriku a reč. Je mimoriadne dôležité poskytnúť dieťaťu príležitosti na tento vývoj a nezasahovať do neho. Teraz je čas všetko ohmatať a ochutnať, učiť sa farby a predmety z okolitej reality, komunikovať, spoznávať okolitý priestor. Čím viac vedomostí o svete dieťa v tomto období ovláda, tým ľahšie bude pre neho ďalej. Toto je základ, na ktorom sa budú v budúcnosti vrstviť ostatné poznatky. Je však dôležité mať na pamäti, že tieto znalosti by mali zodpovedať veku a potrebám dieťaťa.
Niektoré poznatky môžu vytlačiť iné, dôležitejšie.Keď sa rodičia začnú učiť písmená, kýmbez toho, aby mu dali možnosť zvládnuť základy, mozog sa ich naučí, ale tie základné vystriedajú vedomosti, výsledkom sú problémy do budúcnosti. Aby nedošlo k poškodeniu dieťaťa, je dôležité kompetentne pristupovať k procesu jeho vzdelávania, dodržiavať princíp harmónie.
Ako rozumne využívať rané učenie
Akýkoľvek tréning musí byť primeraný veku,V opačnom prípade môžete nielen neprospieť, ale aj poškodiť. V prvých mesiacoch života dieťa potrebuje starostlivosť, dotyky rodičov, možnosť počuť hlasy blízkych, s rozvíjajúcimi sa kartami je lepšie trochu počkať. V troch rokoch by už malo byť dieťa dostatočne socializované – tu zohráva dôležitú úlohu spôsob, akým sa s ním rodičia rozprávajú, v tomto období sa aktívne učí interakcii. Vo veku 4-5 rokov už dieťa aktívne siaha po vedeckých poznatkoch, tu nie je vždy potrebná iba herná forma vzdelávania, ktorá bola potrebná skôr. To všetko závisí od charakteristík mozgu a od fáz jeho vývoja.
Nedávne štúdie ukázali, že časti mozgurozvíjať v určitom poradí. Prvými sú tie, ktoré sú zodpovedné za pocity, emócie, pohyby, vnímanie priestoru, pamäť a pozornosť. A až po ich rozvoji prichádza čas na časti mozgu zodpovedné za ovládanie reči, čítania a písania.
Keď nútime napríklad dieťa čítaťpríliš mladý, keď kritické časti jeho mozgu ešte nedozreli a funkcie potrebné pre život nahrádzame zručnosťou čítania, kladieme na jeho mozog nesplniteľnú úlohu. Takéto činy majú dôsledky - dochádza k kradnutiu energie mozgu, znižuje sa jeho plasticita.
„Vzdelanie musí byť stále primerané veku“
Dôsledky energetického kradnutia mozgusa môže líšiť v závislosti od toho, ktorá časť mozgu je postihnutá. Dieťa môže byť napríklad nemotorné, neschopné vykonávať najjednoduchšie činnosti v domácnosti, nesamostatné, hoci zároveň prejaví vedecké nadanie neobvyklé pre jeho vek.
Následky často nie sú okamžite viditeľné.Niekedy sa u intelektuálne vyvinutého, úspešného, úplne zdravého dieťaťa v školskom veku objavia rôzne nervové poruchy, strachy, emocionálne zrútenia a nevysvetliteľná agresivita.
Preto by mal byť tréning stále primeraný veku. Majte to na pamäti, keď požiadate dieťa, aby dokončilo úlohu.
Učenie by malo byť zábavné
Učenie by malo byť koníčkomvzrušujúce dobrodružstvo a nie niečo, do čoho ťa nútia rodičia, alebo niečo, čo ťa trestá. (Napríklad fráza „správal sa zle – prečítajte si 5 strán v knihe a vyrieš tri matematické úlohy“).
Musíte vybrať úlohy, ktoré sú primerané veku:čo najkratšie a hravé pre deti a trochu vážnejšie pre staršie deti. Hra je hlavnou formou činnosti predškolákov, s jej pomocou spoznávajú svet a učia sa. Trojročné dieťa by nemalo sedieť za stolom a klásť pred neho nudné zošity.
Staršie deti sa dajú učiť pomocou pomôcok.Samozrejme, nemali by ste im dávať tablet s hrami alebo karikatúrami na niekoľko hodín, ale na internete môžete nájsť niečo užitočné. Existujú špeciálne vzdelávacie online platformy, ktoré majú zaujímavé úlohy nielen pre školákov, ale aj pre predškolákov. Napríklad na platforme iSmart sú úlohy prezentované vo forme farebných interaktívnych simulátorov s gamifikačnými prvkami: deti si vylepšujú postavu, získavajú virtuálne odmeny a zároveň získavajú nové vedomosti - učia sa čítať a písať, počítať a rozvíjať reč, tajomstvá prírody a tiež rozvíjať schopnosti kritického myslenia, myslenia, logiky a nezávislosti.
Učenie by malo byť pre deti radostnou udalosťou.Vyberte si, čo má dieťa rád, čo ho uchváti a zodpovedá jeho záľubám a vkusu, aj keď sa niekedy zdá, že moderné kreslené postavičky nie sú také dobré ako hrdinovia vášho detstva.
„Staršie deti sa dajú učiť pomocou pomôcok“
Pamätajte na zmysel pre proporcie
Často sa rodičia, ktorí učia deti od útleho veku, stretávajú s tým, že do školy deti začnú neznášať učenie, rebelujú a odmietajú plniť úlohy.
Dôvody môžu byť rôzne.Niekedy sú deti tak unavené z predškolského vzdelávania, ktoré ich pripravilo o jednoduché detské radosti, že stratia všetok záujem o okolitý svet. V iných prípadoch nadobúdajú silný pocit nechuti k akémukoľvek vzdelávaniu, ak sa rodičia správali príliš vytrvalo, nútili sa učiť, venovali štúdiu veľa času. Existuje tretia možnosť – dieťa vie príliš veľa, pre rovesníkov sa stáva nezaujímavým.
Preto je potrebné správne rozdeliť čas navzdelanie. Napríklad na prípravu predškoláka na vstup do prvého ročníka stačí vyhradiť 10-15 minút denne na vyučovanie na platforme iSmart. Dieťa sa počas tejto doby nestihne unaviť, ale bude môcť získať nové vedomosti.
V situácii, keď je dieťa príliš vyvinuté nav jeho veku by si mu samozrejme nemala umelo brzdit vyvoj, pomahat mu inak. Nájdite správnu školu alebo triedu pre správne prostredie. Vhodné sú pre vás školy s hĺbkovým štúdiom akýchkoľvek predmetov alebo učitelia, ktorí sa špecializujú na prácu s nadanými deťmi.
Ako rané učenie ovplyvňuje budúcnosť dieťaťa?
Hlavnou úlohou rodiča nie je urobiť dieťavedel čo najviac čo najskôr, ale aby bol jeho mozog čo najplastickejší. Takže v budúcnosti bude môcť rýchlejšie a jednoduchšie získavať nové poznatky a prispôsobiť sa akýmkoľvek podmienkam meniacej sa reality. Na to funguje princíp „všetko má svoj čas“.
Včasné vzdelávanie môže byť užitočnou investícioubudúcnosť dieťaťa, ak sa tento nástroj používa rozumne. Je potrebné vziať do úvahy vekové charakteristiky, záujmy a túžby, vlastnosti jeho charakteru. Je potrebné učiť dieťa zaujímavým a zábavným spôsobom a nezabudnite mu dať príležitosť byť len dieťaťom: hrať sa a objavovať svet.
Čítaj viac:
Pozrite sa na „tichý“ dron s novou generáciou iónového pohonu
Urán je veľmi zvláštna planéta. Vysvetľujeme, prečo k nej chcú astronómovia poslať sondu
Vedci navrhujú zrevidovať základy kvantovej fyziky a ukázať, kde nefungujú