Pilvy Kolk– Člen predstavenstva výskumného centra AHHAA od roku 2005. absolvoval s vyznamenaním na univerzite v Tartu
ahhaje veľké vedecké a vzdelávacie centrum v Estónsku, ktoré funguje od roku 1997.Od mája 2011 má hlavná budova AHHAA viac ako 10 000 metrov štvorcových pôdy.Nachádza sa v meste Tartu.
Medzi hlavné úlohy centra patrí zvyšovanie prestíževeda, podpora vedeckého prístupu a zvyšovanie verejného záujmu o vedecké a technologické úspechy. Zahŕňa výstavné haly s interaktívnymi exponátmi, vedecké divadlo a planetárium. Centrum organizuje študijné cesty v Estónsku, organizuje poľné predstavenia, výstavy a verejné prednášky.
Kríza moderného vzdelávania a spôsoby, ako ho prekonať
— VsprávaSvetová banka hovorí o kríze moderného vzdelávania.Váš formát vzdelávania je inkluzívna, interaktívna vedecká show.Je to ideálna forma prezentácie vedomostí pre školu budúcnosti?
- Veríme v interaktívny vzdelávací proces. Schopnosť riešiť problémy sa lepšie absorbuje v procese vykonávania skutočných úloh. Prednášky, zhrnutia, čítanie sú včerajšie nástroje. Sú užitočné, ale menej účinné. Vedecký prístup nestačí pre budúce školy, študenti sa musia učiť viac.
Foto: Vedecké centrum AHHAA
Výskum sa uskutočnil v 80-tych rokochNárodný inštitút aplikovaných behaviorálnych vied NTL Institute stanovil mieru efektívnosti rôznych foriem učenia. Výpočet bol založený na troch kľúčových parametroch: hodnotenie výkonnosti študentov, prieskumy a testovanie asimilácie materiálu (schopnosť vyvolať získané vedomosti v určitom časovom období). Pri testovaní sa brali do úvahy schopnosti študentov používať reprodukčnú (reprodukčnú), konštruktívnu (vyriešiť súvisiaci problém) a tvorivú (využitie znalostí pri neštandardnom probléme).
- aktívne podporujete vzdelávanieProgram STEM pripravujúci technický personál. Ako opodstatnené je také ťažké zaujatie vedy a techniky? Zabíja STEM humanitárnu zložku našej budúcnosti?
- STEM je napísaný v mnohých krajinách ako STEAM, kde„A“ je umenie (z anglického „umenia“ - „hi-tech“). To znamená, že umelecká zložka je tiež veľmi dôležitá. Umenie je dôležitým faktorom, ktorý spája technológiu a ľudí. Okrem toho je pravdepodobné, že systém bude vždy potrebovať osobu, aby urobila technológiu relevantnou. Inovácia nemá zmysel, ak tomu nerozumieme, ba čo je horšie, obávajú sa. Neverím, že STEM zabije humanitné vedy. Väčšina študentov stále učí humanitné vedy az nejakého dôvodu si myslia, že STEM je pre nich príliš komplikovaný.
STEM(Veda - „veda“, technológia - „technológia“, inžinierstvo - „inžinierstvo“, matematika - „matematika“)je učebný plán založený na myšlienke vyučovania v štyroch špeciálnych disciplínach.STEM ich integruje do jednej vzdelávacej paradigmy založenej na aplikáciách v reálnom svete.Cieľom programu je poskytnúť rastúcemu globálnemu priemyslu inžiniersky a vedecký personál.Podľa amerického ministerstva obchodu sa počet povolaní STEM každoročne zvyšuje o 17%, zatiaľ čo iné oblasti rastúo 9,8% a platy špecialistov na STEM sú 1,5-2 krát vyššie v porovnaní s inými oblasťami.
- STEM znamená vytvoriť miesto pre tvorcov - platformu pre nezávislú kreativitu návštevníkov. Ako to zapadá do formátu zábavného centra?
- Ak skryjete skutočne zložité vzorcePo zábavnej výstave bude pre hostí príjemným prekvapením, keď zistí, že spoločnosť STEM je skutočne okolo nás. A môže to byť zábava!
Foto: Vedecké centrum AHHAA
- AR / VR technológie sú už pevne vo vzdelávacom procese. Stále sa snažíte robiť výlučne živé predstavenia alebo postupne migrujete do novej reality?
"Nemigrujeme do nových realít, alebo skôr nepoužívame tieto technológie všade.Existujú na to dva dôvody: po prvé, každý supermarket má stoličky VR.Druhým dôvodom je, že kvalita virtuálnej reality stále nie je taká dobrá ako obraz v reálnom živote.Preto môžete 3D efekt zažiť len v našom plnospektrálnom planetáriu.Dnešná technológia nedokáže zobraziť celý skutočný život, čo znamená, že ju používame iba tam, kde je to možné a nevyhnutné.
AR a VR— Toto sú niektoré z najpopulárnejších trendov vo vzdelávacích technológiách súčasnosti.Bez toho, aby museli opustiť triedu alebo domov, sú študenti v úplne novom a aktívnom vzdelávacom prostredí.Teraz je možné vyučovať fyziku, chémiu a biológiu pomocou virtuálnych laboratórií, ktoré nielen držiazáujem študentov, ale tiež im umožnite praktizovať skôr, ako budú môcťŠtudenti medicíny sa môžu naučiť anatómiu, zložitosť chirurgie a bezpečne simulovať lekárske situácie v praxi.Podľa správy spoločnosti Goldman Sachs budú v roku 2020 príjmy zo vzdelávacích programov VR / ARpribližne 300 miliónov dolárov a očakáva sa, že toto číslo porastie do roku 2025až 700 miliónov dolárov
Zábavné a vedecké centrá ako nová forma odbornej prípravy
„Centrum AHHAA má viac ako 20 rokov, jedná sa o dve generácie. Ako sa zmenil váš program a diváci?
- Prvých 14 rokov v našom centre nebolostála showroom. Preto bola prvá generácia o niečo nižšia ako druhá (vtedy bola naša ročná návštevnosť asi 50 tisíc návštevníkov v porovnaní s 220 tisícami v súčasnosti). Potom neboli použité interaktívne vyučovacie metódy. 3D kiná, zábavné centrá a ihriská sa veľmi líšili od súčasného stavu. Dotykový displej bol v roku 2004 veľkou novinkou. To znamená, že dnes musíme byť provokatívnejší a inovatívnejší, aby sme prekvapili a prilákali návštevníkov. Dnešné deti už toho veľa videli. Od otvorenia v roku 2011 sa naše publikum rozrástlo o viac ako tretinu.
- Väčšina návštevníkov centra sú deti. Páči sa im stále všetko, čo horí, exploduje alebo okamžite zamrzne? Alebo si nová generácia vyžaduje niečo pokojnejšie?
- Deti sú rovnaké. Čím väčšia je explózia, tým lepšie. Stále milujú paru a oheň. To sa časom nemení.
Foto: Vedecké centrum AHHAA
- Existuje sen mladých medzi mladými ľuďmi dnes? Baví študentov navštevovať planetárium?
- Naozaj radi navštevujú planetárium. Ale postupom času sa ich vízia zmenila. V minulosti boli ľudia veľmi optimistickí v oblasti vesmírnych dobrodružstiev. Je to už dávno, čo ľudia boli na Mesiaci, a to má vplyv na súčasnú generáciu. Tínedžeri majú väčší záujem o našu planétu a jej prežitie ako iné planéty.
— Budova centra má veľmi nezvyčajný tvar.Bol v architektúre budovy pri vývoji projektu nejaký osobitný význam, skrytý význam?
- V architektúre nevidíme posvätný významnaša budova. Pôvodne bol navrhnutý v súlade so susednou tzv. Snail Tower. Projekt bol oveľa väčší a odlišný od toho, čo máme teraz. Jedinou myšlienkou bolo ukázať rôzne geometrické tvary spolu.
- Napriek futuristickej povahe architektúry budova využíva drevené nosné prvky. Prečo používať tieto technológie teraz?
- Bola to skutočne technologická výzva. Drevené prvky sa sem privádzali osobitne a bolo potrebné čas dať všetko dohromady. Naša strecha sa stala hlavným architektonickým objavom na svete v roku 2011. A drevené časti ukazujú, že Estónci môžu tento materiál použiť v akomkoľvek tvare a význame, aký chcú.
Vedci a študenti
- Ktoré diskusie v súčasnosti najviac zaujímajú estónske vedecké mysle?
- Estónska vláda si neplní svoje záväzkypovinnosti vedy. V roku 2018 podpísali všetky veľké strany memorandum o pridelení dodatočných finančných prostriedkov na vedu. Nejako ho vzali späť v roku 2019. Preto hlavnou otázkou v Estónsku je, ako financovať vedu a výskum v Estónsku.
Na konci roku 2018 boli všetky významné politické stranyStrany, vrátane Estónskej konzervatívnej ľudovej strany (EKRE), sa zaviazali zvýšiť vládne výdavky na výskum a vývoj na najmenej 1% HDP za tri roky. Bol to dôležitý krok, najmä po niekoľkých rokoch neprimeraných výdavkov na vedu. Vedúci predstavitelia strán podpísali dohodu za prítomnosti prezidenta Kerstiho Kaljulayda. Sľub podpísal aj predseda vlády Jurij Ratas a vodca strany Strany. V máji 2019 však vláda oznámila, že jednoducho zachová svoje súčasné úrovne financovania na 0,71% HDP, čo znamená, že sa prakticky vzdá svojich predchádzajúcich sľubov.
- V spoločnosti existuje určitý stereotyp„Šialený vedec,“ zamumlal nejasne. Nebojíte sa pozvať vedcov na verejné vystúpenie. O čom hovoria publiku? Rozumejú dokonca?
- Naozaj vyberáme tých, s ktorými pracujeme. Nie každý vedec je dobrý umelec. Používame však dobrých mentorov a niekedy vedcom poskytujeme prednášky. Niektorí z dnešných vedcov pracovali ako lektori v našom centre, keď boli študenti, a sú skvelí!
Najslávnejšie estónski vedci,Na vedeckom centre AHHAA sa zúčastnili vedci fyziológie rastlín a vedúci centra excelentnosti EcolChange na Estónskej univerzite prírodných vied, Ülo Niinemets, profesor molekulárnej biológie na univerzite v Tartu a Mart Lug, vývojový pracovník Centra pre syntetickú biológiu.
Foto: Vedecké centrum AHHAA
- Ktorá kategória vedcov je ochotnejšia priniesť svoje znalosti masám - prírodovedným alebo humanitárnym?
- Je ľahšie hovoriť o humanitných vedách. Slovník je rovnaký, aký používame každý deň. Aby bol fyzik schopný verejne hovoriť o svojej práci, musí najprv preložiť text do „ľudského jazyka“. Preto budú mať humanitné vedy vždy výhodu.
Profesor David Crotty, redaktor časopisu Oxford University Press, verí, že základný rozdiel medzi technickými a humanitnými vedami spočíva vPre technické vedy je takýmto hodnotením schopnosť patentovať svoj výskum a tým zarobiť peniaze na jeho komerčné využitie.Napríklad, ak výskumník objaví liek na rakovinu, možno dúfať, že dokument, ktorý to popisuje, bude potomPreto sú vedci pracujúci v týchto oblastiach ochotní publikovaťvýsledky svojej práce v otvorených zdrojoch.
Naopak, humanitárni vedcizverejňujú výsledky svojho výskumu bez nádeje na ďalší zisk. Štúdia je koncovým bodom a možno to vysvetľuje, prečo mnohí humanitárni vedci nechcú, aby boli ich štúdie dostupné zadarmo: majú pocit, že jediným spôsobom, ako dosiahnuť príjem, je zverejnenie ich práce.
- Cítite tlak z internetu? Nie je žiadnym tajomstvom, že veľká časť údajov v sieti je falošná alebo „podobná vede“. Ste často navštevovaní „vedeckými podporovateľmi“, napríklad plochou Zemou alebo eugenikou?
- Naozaj cítime tlak azodpovednosť za poskytovanie iba overených a vedecky dokázaných informácií. Nedostatok kritického myslenia začína u rodičov a je ľahko prenášateľný na deti. Musíme urobiť veľa práce. Minulý rok sme zorganizovali verejnú diskusiu s prívržencami teórie roviny Zeme, a to bol úspech. Mali by sme ísť ďalej.
- Koľko má estónsky štát záujem o centrá, ako je tá vaša dnes? Akú úlohu by podľa vášho názoru mal zohrávať štát pri popularizácii vedy a rozvoji týchto centier?
– Všetky štáty, ktoré majú vysoké skóre v testoch PISA, majúvýskumné centrá.
PISA Test(Programme for International Student Assessment) je testo kompetencii študentov, schopnosti aplikovať v praxi poznatky získané vo vzdelávacích inštitúciách.
Je súčasťou medzinárodného programu hodnotenia študentov v západnej Európe a Spojených štátoch.
Ak teda chce krajina mať inteligentných ľudí, je to takMal by mať vedecké centrum, v ktorom sa budú vzdelávať informovaní a vzdelaní ľudia. Štát musí tieto centrá nejakým spôsobom podporovať, pretože nemôžu žiť výlučne z príjmu z predaja vstupeniek.