Elektronická správa dokumentov
Несмотря на то, что даже в российских органах власти системы электронного
Vo vnútri školy je dôležitou súčasťou EDIelektronický denník / denník: sú v ňom uložené osobné údaje študentov a zamestnancov školy, rozvrh hodín, údaje o obsadenosti kancelárie a domácich úlohách. Pomocou elektronického časopisu sa pre vedenie školy a rodičov, samosprávy a regiónu vykonáva zber a automatizovaná analýza údajov o dochádzke a výkonoch detí.
Automatizuje sa elektronický denník a denníkinterný tok dokumentov v škole a učiteľ dáva známky, známky chýba, vidí dochádzku - všeobecne a štvrťročne, dostáva údaje o kvalite výučby, akademických výkonoch a rozvrhuje si domáce úlohy. Okrem toho možno výsledky akademického roka okamžite zhrnúť pre všetky triedy, ktoré učiteľ vyučuje. Rodičia majú tiež prístup k elektronickému denníku online, čo zjednodušuje kontrolu nad učením dieťaťa a nad samotnými deťmi.
Vzniká tak kvalitné prepojenie medzi učiteľom arodič, vďaka ktorému môžete získať prístup k najúplnejším a najsprávnejším informáciám. Je pravda, že prinajmenšom spočiatku vznikajú ťažkosti s udržiavaním správ, vypĺňaním tém, prípravou harmonogramu a vydávaním domácich úloh.
Elektronická správa dokumentov sa výrazne zjednodušuježivot rodičov a štruktúruje činnosť detí. Zápis do vzdelávacích kruhov, ďalších tried, sledovanie dochádzky do školy a platenie za stravu: vďaka technológiám je to všetko dostupné jedným kliknutím.
Systém verejného obstarávania a online účtovníctvo
Ak vezmeme do úvahy digitalizáciu celej školy azavedenie EDM nemožno ignorovať automatizáciu účtovníctva a financií. Väčšina škôl na svete je vlastnená a financovaná samosprávami. Najpokročilejším riešením na sledovanie a optimalizáciu nákupov sú platformy elektronického obchodovania. Kvôli transparentnosti školských financií pre zriaďovateľov sa zavádza online účtovníctvo. Špeciálny softvér pomáha viesť evidenciu prichádzajúcich a odchádzajúcich dokladov, generovať a posielať správy daňovému úradu v elektronickej podobe. To by opäť malo čiastočne odstrániť záťaž pedagogických zamestnancov, ktorí na nich nemali byť.
Pre dobrý program existujú iba dve kľúčové požiadavky:relevantnosť všetkých databáz (aktualizácie konfigurácie v súlade so zákonom) a možnosť flexibilného prispôsobenia pre konkrétnu inštitúciu. V súčasnosti sú všetky domáce systémy riadenia založené na „1C“ - produktoch „účtovníctvo“ alebo „podnikový manažment“. Existuje tiež samostatný súbor služieb pre vzdelávacie inštitúcie. Konkrétne 1C: Enterprise. Sada pre účtovnícke oddelenie vzdelávacej inštitúcie “alebo všeobecný program pre celú školu ponúkajúci komplexnú automatizáciu všetkých administratívnych a ekonomických činností, zhromažďovanie dokumentov, ich vykonávanie a prenos správ na vyššie orgány. Pri použití týchto nástrojov sa všetky dáta ukladajú v cloude a budú k dispozícii zamestnancom školy v 1C, aj keď budú pracovať na diaľku.
Analytický systém
V jednej triede dnes môže byť až 35 ľudíľudia, zatiaľ čo súbežne, v priemere od 3-4 do 5-6 tried. Výsledkom môže byť, že na celej strednej škole bude asi 2,3 tisíc ľudí. Pri takom počte nie je šanca, že učiteľ bude schopný analyzovať vzdelávací plán každého dieťaťa, jeho akademické výsledky a individuálne schopnosti k predmetom. V Rusku teraz na jedného učiteľa pripadá 17 detí.
Ale to, čo človek nedokáže, urobí stroj:analytické systémy sú dnes nevyhnutným predpokladom zlepšenia kvality výučby. Väčšinou sa používajú na vysokých školách, ale majú veľký potenciál aj na školách. Vďaka analytickým systémom môžete určiť úroveň zapojenia detí do vzdelávacieho procesu, posúdiť pokrok každého z nich, zistiť, kto potrebuje pomoc učiteľa, ktorý je vystavený riziku, napríklad nezloženiu skúšky. V tomto prípade sa závery nerobia na základe známok, ale napríklad podľa toho, koľko času študent urobí svoje domáce úlohy, čo je pre neho jednoduchšie a s čím si nevie rady. Dobre vyladená analytika je kritickým nástrojom pre riaditeľov a zamestnancov na vedúcich pozíciách v oblasti vzdelávania. Umožňuje vám robiť presné predpovede výsledkov vzdelávania a proaktívne ich ovplyvňovať pri zlepšovaní akademických výsledkov, ako aj monitorovať riziká vyhorenia študentov a učiteľov.
K nim majú prístup študenti stredných škôlúdaje, aby ste sa mohli porovnávať s rovesníkmi a mali motiváciu zlepšovať svoj výkon. V nižších ročníkoch sú výsledky analýzy potrebné predovšetkým pre učiteľov a rodičov.
Cloudové úložisko a služby úpravy dokumentov na základe spolupráce
Disk Google, Dokumenty Google, Dropbox, MicrosoftTímy, Microsoft Office 365 a ďalšie podobné služby slúžia na dva účely: stanú sa úložiskom a umožňujú vám organizovať spoluprácu na dokumentoch udelením prístupových práv jednotlivým používateľom alebo skupinám. V cloudovom úložisku môžete vytvoriť jednotnú obsahovú základňu pre celú školu a kedykoľvek s ňou pracovať.
Uchovávajte všetky materiály na miestnych serverochčasto je to nepohodlné kvôli obmedzenému dostupnému miestu, takže pre učiteľa je lepšie ovládať cloudové služby. Okrem nich môžete dať prístup ďalším učiteľom, rodičom, deťom, práci s týmito materiálmi z ľubovoľného zariadenia, čo zjednodušuje proces vzdelávacích aktivít. Práca s cloudovými službami sa vykonáva hlavne prostredníctvom prehliadača alebo aplikácie. Pre dokumenty (texty, tabuľky, prezentácie) je najpohodlnejšou možnosťou Disk Google, ktorý poskytuje 15 GB priestoru.
LMS s obsahovými bázami a konštruktorom
Systém riadenia výučby alebo platformy predištančné vzdelávanie, sa dnes stáva nevyhnutnosťou nielen na diaľku, ale aj vo vnútri školy. V prvom rade preto, že ide o obrovskú databázu materiálov: videonahrávky, kurzy, prezentácie, učebnice, ku ktorým majú študenti a učitelia kedykoľvek prístup. Obsahová základňa pomáha efektívne využívať čas na štúdium a nemrhať ho zbytočnými činnosťami. Učitelia často hovoria o probléme nedostatku kvalitných zdrojov na vydávanie úloh - niektorí si dokonca musia skontrolovať písomné práce zaslané vo forme fotografie do WhatsApp. Pre učiteľa je to tvrdá práca, navyše na webových stránkach GDZ sú už dávno zverejnené cvičenia z papierových zbierok a učebníc (hotové domáce úlohy). A vytváranie nových úloh individuálne pre každého študenta si vyžaduje obrovské množstvo času a vysokú kompetenciu.
Preto je optimálna voľbaonline zdroj. Za dva týždne prechodu na prácu z domova v prvej vlne sa počet učiteľov využívajúcich tieto platformy zvýšil zo 64 na 85%. Z tých, ktorí také služby doteraz nevyužívali, ich využilo 75% a 43% z nich uviedlo, že s nimi bude pokračovať v práci. Vďaka online platformám už nie je potrebné, tak ako predtým, vymýšľať rôzne možnosti zadávania úloh pre študentov na niekoľko dní - jedinečné možnosti pre celú triedu môžete získať za pár sekúnd. Napríklad generátor úloh „YaKlass“ môže robiť z 50 variantov jednej úlohy na akýkoľvek predmet a v prípade matematických úloh môže ich počet dosiahnuť 100 tisíc.
Obrovská výhoda vzdelávacích platforiem vskutočnosť, že pomáhajú implementovať automatizovaný osobný prístup k študentom v závislosti od ich pokroku. Program „YaKlass“ poskytuje najmä metodické mapy obsahu, učí učiteľa vyberať pre študentov správne úlohy na základe ich úrovne. Rovnaká analýza, iba lokálna, na platforme.
V situácii pomáha prítomnosť videoobsahu v LMSkeď učiteľ z nejakého dôvodu nemôže hodinu odučiť. Na online platforme tiež môžete implementovať technológiu učenia prostredníctvom prípadových štúdií: deti dostanú súbor textových a multimediálnych materiálov a metodické odporúčania a budú pracovať samostatne. Úlohou učiteľa je sledovať výsledky, radiť a viesť žiaka správnym smerom. Táto technika je vynikajúca predovšetkým pre zmiešané vzdelávanie. Pomáha učiť deti samostatnosti, ktorá je pre školákov v 9. - 11. ročníku najcennejšia: je to dobrá príprava na vysokoškolské vzdelávanie. V prvej vlne 57% študentov materiál analyzovalo vlastnými silami a potom poslalo učiteľovi domáce úlohy.
LMS tiež umožňuje sledovať pokrokštudenti, dostávať o nich akékoľvek informácie, nahrávať vlastné materiály, zostavovať pre dieťa individuálne učebné osnovy. Učiteľ môže vidieť napríklad to, ako často študent vstúpil na platformu (otvoril zadanie), aké chyby urobil v testoch, môže vytvárať virtuálne triedy, online kurzy.
Komunikačné systémy
Komunikácia medzi všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesuproces sa uskutočňuje prostredníctvom dvoch kanálov: videokonferenčné systémy a chaty alebo sociálna sieť. Rozhovory sú väčšinou potrebné na diskusiu o problémoch medzi rodičmi a učiteľmi, študentmi a učiteľmi alebo na komunikáciu učiteľov v rámci školy, menej často - na zasielanie domácich úloh (ako záložný kanál). Je dôležité zvoliť jeden chat, aby sa informácie nestratili vo viacerých aplikáciách. Pre väčšie pohodlie je možné chat integrovať do všeobecnej školskej platformy ako súčasť aplikácie pre smartphone.
Na prvom mieste sú videokonferenčné systémypotrebné pre online plánovanie, semináre pre pedagógov a samozrejme online kurzy. Na jar 2020 uskutočnilo 50 000 učiteľov v Moskve hodiny na diaľku pomocou deviatich platforiem vrátane programov Zoom, Google Meet a Skype. V marci tiež ruská spoločnosť TrueConf poskytla bezplatný prístup pre 1 000 predplatiteľov do systému videokonferencií pre vzdelávacie inštitúcie v Rusku a v SNŠ. Ale do septembra bola pre mnohé moskovské školy prijateľná iba jedna možnosť - Microsoft Teams. Pre regióny neexistujú také tvrdé obmedzenia, takže môžu použiť akékoľvek riešenie. To prispieva k vzniku nových služieb: napríklad služieb oznámených spoločnosťami Yandex a Mail.Ru. Je pravda, že sa objavia až do roku 2022.
Je potrebné viesť videonávodynové požiadavky na konferenčné platformy. Varianty, v ktorých je možné súčasne pripojiť najviac 25 účastníkov, už nie sú vhodné - moderné učebne majú často maximálny počet zamestnancov, čo je 30–35 ľudí. Nemôžu byť súčasne v konferenčnej miestnosti. Preto musia pedagógovia zvoliť analógy, ktoré môžu pripojiť väčší počet účastníkov: Skype s možnosťou pripojenia 250 ľudí, TrueConf - do 1 000, Zoom s limitom do 100 účastníkov v základnej sadzbe a do 1 000 s rozšíreným firemným plánom.
Projektové školenie
Tento termín sa vzťahuje na model učenia, ktorýzameraný na študentov a majúci úzke prepojenie s praktickou stránkou sveta – aplikovanou stránkou vedy. Pre vzdelávací systém je projektové vyučovanie významné predovšetkým preto, že preukazuje skutočnú hodnotu získaných vedomostí a možnosti ich využitia v praxi.
Aktivity v rámci projektu pokrývajú takmer celé školské osnovy a motivujú deti k samostatnému štúdiu školských osnov s cieľom riešiť globálne a miestne problémy.
Medzi moderné služby založené namožno rozlíšiť technológie projektového vzdelávania, napríklad „GlobalLab“ - jediné „úložisko“ projektov, ktoré každý účastník napĺňa svojimi vlastnými výsledkami. Medzi projektmi je univerzálny čitateľský denník, ktorý je plný školákov, ktorí radi čítajú a chcú sa podeliť o svoje dojmy, katalóg emócií, ktorý pomáha odhaliť všetky stránky ľudského charakteru, a štúdium procesov globálneho otepľovania.
Niektoré systémy, ako napríklad MEL Science,Využívajú aj VR/AR systémy, ktoré umožňujú dať deťom viac praktických vedomostí z oblastí ako chémia, fyzika, biológia a slúžia aj ako výborná pomôcka pri štúdiu kultúrnych disciplín.
Systémy VR / AR
Virtuálna a rozšírená realita nie jeiba o hrách, ale aj o rozšírenej vzdelávacej skúsenosti. Obsah VR alebo AR sa stáva nástrojom ako papierová učebnica. Patria sem napríklad 360 ° videá, vďaka ktorým môžete byť počas hodiny geografie takmer doslova na vrchole Everestu alebo vidieť podmorský svet Tichého oceánu zvnútra. VR technológie sú tiež vynikajúcim nástrojom na štúdium kultúrnych disciplín - s ich pomocou môžete napríklad navštíviť múzeum prostredníctvom aplikácie VR Museum of Fine Art.
Ale čo je dôležitejšie, AR a VR umožňujúdeťom praktickejšie vedomosti z oblastí ako chémia, fyzika, biológia. Najmä pokiaľ ide o dištančné vzdelávanie: cez počítač nemôžete preniesť elektrické obvody detí, aby ste videli, ako sa rozsvieti kontrolka, keď sú správne uzavreté. Ale to všetko môžete urobiť prostredníctvom interaktívnej platformy. Rovnako je to aj pri „miešaní“ kvapalín na chemické experimenty na počítači alebo pri vykonávaní chirurgických zákrokov. Workshop VR na Yale University ukázal, že študenti počas „virtuálnej chirurgie“ urobili 6-krát menej chýb.
Používanie AR a VR uzatvára potrebuštudentov v praktickej realizácii zručností. Na internetových portáloch sú celé virtuálne laboratóriá, kde môžete vykonávať chemické experimenty bez poškodenia interiéru bytu alebo vlastného zdravia.
Pozri tiež:
Nebezpečné otepľovanie podnebia sa začne o 7 rokov
Potraty a veda: čo sa stane s deťmi, ktoré budú rodiť
Pozrite sa na najkrajšie obrázky Hubbla. Čo videl teleskop za 30 rokov?