Како се развија размишљање детета
Врхунац активног формирања људског мозга се јавља у периоду пре
Процеси размишљања новорођене бебе нисуразвијена. Њихов изглед је нераскидиво повезан са разним практичним активностима. У свом основном облику, размишљање се формира пред крај прве године живота. Најважнији услови за то су сврсисходна обука и образовање. Решавајући занимљиве животне задатке, дете учи суштину ствари и појава, учи да разуме разлоге и обрасце њихове повезаности.
Психолози разликују четири фазе формирања мишљења:
- визуелно и ефикасно (1-3 године);
- визуелно-фигуративни (3-5 година);
- вербално и логично (5-7 година);
- апстрактни логички (од 7 година).
Све четири врсте су уско повезане и требале би бити једнако развијене код детета.
Бебина предиспозиција за хобије, његоваталенти су одређени скупом гена и преносе се од родитеља, а њихов развој и надокнада за одсуство урођених већ зависе од искуства које човек добија у детињству. На начин на који дете размишља утиче водећи стил размишљања, који је такође својствен свима од рођења. Одређује ниво развоја емпатије, љубави према музици или уметности, способности невербалног читања емоционалног стања других. Стручњаци идентификују пет главних врста размишљања:
- Емпиријски је кумулативни скуп вештина које вам омогућавају да опажате информације из спољног света.
- Инжењеринг - повезан са способношћу постављања техничких и дизајнерских задатака и сагледавања најкраћег начина за њихово решавање.
- Креативна - способност особе да пренесе податке са неуронске мреже мозга у спољни свет. Захваљујући њему, човек овладава вештинама самоизражавања.
- Филозофски - усмерен на разумевање света и схватање људског постојања. Овај стил је у средишту сваке аналитике.
- Научно - начин познавања света кроз тестирање ваших хипотеза.
Било који од наведених стилова може превладати удете, али то не значи да остатак не можете да развијете. Детињство је период најинтензивнијег развоја менталне активности. Ако у овом добу не трошите енергију на образовање, у каснијим годинама биће много теже сустићи то.
Зашто деци требају апликације
Савремена деца се веома разликују од претходне.генерације: рођени су у ери информационе технологије и активно користе дигиталне уређаје. До друге године, 90% њих има минималне вештине у коришћењу направа. 42% руских предшколаца узраста 3–6 година већ има свој таблет или паметни телефон, а 10% деце проводи више од три сата иза екрана. Данас деца имају велику независност у избору садржаја за гледање. Углавном користе мобилне уређаје за игре, учење, гледање цртаних филмова и видео записа. Штавише, игре су постале најпопуларнија врста забаве за свако друго дете млађе од 12 година (45%). Ми одрасли не можемо зауставити овај процес. Међутим, у нашој је моћи да утичемо на квалитет мобилних производа који долазе у руке млађе генерације.
Истраживања су показала да образовање иСвестрани развој деце је приоритетна вредност за руске мајке. За само пар генерација родитељи су значајно повећали количину времена, пажње и новца који улажу у родитељство. Према Нев Иорк Тимес-у, мајке које раде ван куће проводе исто толико времена бринући се о својој дјеци као и маме које остају код куће 1970-их. Један од трендова који активно добија на популарности је едутаинмент – учење кроз забаву.
Опсег едутаинмент система је широк:од креативних радионица до интерактивних игара. Будући да су гаџети веома тражени међу млађом генерацијом, родитељи имају разумно питање - како одабрати одговарајући образовни производ?
Куповина мобилне апликације у суштини није ништасе не разликује од куповине књиге или играчке. У свим случајевима, тачан садржај ће имати позитиван утицај на дете, допринети његовом учењу и развоју. Родитељи морају не само да прате време проведено на екрану уређаја, већ и пажљиво приступају процесу одабира одговарајуће образовне апликације.
Брижни родитељ никада неће купити детеиграчка која емитује гадан шкрип или неприродан моо. Са тезге сигурно неће узети књигу са застрашујућим илустрацијама и бесмисленим текстом. И, наравно, неће купити мобилну игру са ниским квалитетом графике, садржаја и музике. Приликом креирања апликације Сказбоок фокусирали смо се на професионалну глумачку глуму, симфонијску музику британског оркестра, бајке Леонарда да Винчија и врло квалитетну графику, јер је формирање правог укуса код детета један од примарних задатака родитеља . На крају крајева, ако се особа у детињству суочи са висококвалитетним садржајем, онда ће у будућности покушати да се окружи њиме.
Како одабрати добру апликацију за учење за своје дете
Упознати дете са постојећим светом музикеалата, можете користити образовну игру Тини Орцхестра, коју су одобрили независни психолози. Овде дете не само да сазна нове информације за себе, већ открива и свој креативни потенцијал: осећаће се као диригент стварајући свој властити оркестар. Одлична платформа за развијање уметничких вештина може бити апликација МоМА Арт Лаб из њујоршког Музеја модерне уметности. А у уметничкој зони НГАкидс, поред интерактивних тренинга инспирисаних делима из колекције Националне галерије уметности, постоји и дигитални простор за самосталну изложбу.
Као и сваки развојни приручник, апликацијатреба да одговара узрасту детета и да узме у обзир водећу врсту активности у овој фази живота. Само у овом случају мобилна игра може постати средство за развој говора, размишљања, логике, пажње и других менталних процеса. Ово правило је савршено имплементирано у слагалицама Тхинкроллс: Кингс & ампер; Куеенс, где дете учи сложене законе физике на познати игрив начин, учи да доследно размишља, буде упоран и решава проблеме.
Заплет игре у основи образовногапликације, значајно повећава ефикасност образовног процеса. Деца посебно воле да уче нове ствари заједно са својим омиљеним ликовима из цртаних филмова. Дакле, у апликацији „Школа Аркадија Паровозова“ бајковити спасилац подучава предшколце основама безбедности у свакодневном животу и радњама у непредвиђеним ситуацијама. А у „Кидс'Цорнер - бајкама за децу“ сакупљено је неколико десетина ликова из цртаних филмова: од поправки до пчела. У едукативној интерактивној потрази „Учимо да читамо, спасавамо животиње“, путујући кроз 16 нивоа и спасавајући животиње из леденог заробљеништва, деца уче основе читања и проширују свој речник. У игри "Диносаур Тим" дете мора постати суперхерој и помоћи главном јунаку да спаси породицу из руку зликоваца.
Додирни екрани уређаја дозвољавају апликације„знати“ да ли беба тачно одговара, прилагођава одговоре и предлаже следеће кораке за акцију. У теорији, ово би могло повећати образовни потенцијал. Праву апликацију треба осмислити тако да дете има прилику да самостално размишља и доноси одлуке, а не безумно да упире прстом у екран.
Како ће родитељ знати да је игра добра?Ако је могуће, сами тестирајте игру. Обратите пажњу да ли у њему има дистракција (звукова, детаља) које ће ометати дететову концентрацију на задатак у игри. За најмлађе кориснике прикладне су игре без огромне текстуалне пратње, са једноставним, интуитивним интерфејсом (на пример, Облици слагалице или „„ Цртање! “Цртање за децу“).
Истраживања су показала да 95% игара запредшколци садрже рекламе које деца због свог узраста не разликују од медијских садржаја. Игра треба да буде безбедна, да не садржи елементе агресије и искачуће рекламе, тако да родитељ може безбедно да остави дете само са геџетом и да се бави својим послом. Ове нијансе су узете у обзир у Матх &амп; Логика: Елиминишући сваку могућност контакта са бебом споља (игра не захтева интернет везу), програмер ИмагиРатион ЛЛЦ је на тај начин створио потпуно безбедно окружење за учење.
Улога психолога и васпитача у развоју дечијих игара
Важно је не укључивати се у креирање дечијих апликацијасамо добри програмери, али и научници, психолози, едукатори, као и стручњаци који разумеју размишљање. Многи програмери верују да мобилни производи за децу могу без добре графике и звука, јер дете због година не види разлику у квалитету. То апсолутно није случај.
Пре креирања Сказбуке, урадили смо анализуобразовне и забавне апликације доступне на тржишту. Налази су нас непријатно изненадили: у огромној већини случајева, интерактивни производ је био недоследан скуп игара са ниском визуелизацијом и детаљима, лошим квалитетом гласа и примитивним мелодијама. Иначе, програмери апликације „Буковки: учење читања речи по слоговима за децу“ решили су проблем гласовне глуме на нестандардан начин - избор гласа су поверили својим малим корисницима, како би касније буди удобан да то радиш.
То не може ни најбољи развојни тимстворити висококвалитетну образовну апликацију без учешћа васпитача, неуропсихолога и научника. Као и у медицини, и у свему што се односи на образовање и васпитање детета, мора се поштовати принцип „не наноси штету“. Развој не би требало да буде рани или прекомерни - требало би да буде правовремен и довољан. Интерактивни облик укључивања деце у образовни процес кроз рачунарске технологије игара треба да захтева кохерентност и координацију информација добијених разним анализаторима - концептуалним, кинестетичким, визуелним, слушним и емоционалним. Могуће је ненаметљиво укључити дете у образовни процес, заинтересовати се за учење од малих ногу захваљујући апликацији „Предшколско образовање“. Серија од 15 игара садржи задатке за бројање, развој логике, памћења, размишљања, способност сналажења у формама и разликовања боја.
Огроман плус мобилног образовног производа -присуство прилагођених ауторских метода тако да је учење холистичко, у складу са узрасним карактеристикама и могућностима детета и ослања се на зону његовог проксималног развоја. На пример, у апликацији „Математика и логика за децу“ вежбе се аутоматски прилагођавају детету, узимајући у обзир његове тренутне могућности. Ефикасност овог избора адаптивног задатка потврђена је истраживањима. Можете одабрати појединачни пакет часова и персонализовани темпо учења у апликацији Кхан Ацадеми Кидс Енглисх. Захваљујући овом приступу, беба ће моћи складно да перципира свет око себе, да верује у себе, радује се постигнућима и труди се да стекне нова знања. А родитељи ће бити сигурни да њихова деца добијају најбоље. У неким апликацијама недостаје тачно решење: било која акција играча доводи до новог развоја радње. Креатори интерактивног креативног студија Бумазхки верују да дете, једном у ситуацији успеха, може у потпуности да открије свој креативни потенцијал и брине о резултату.
Направе су стварност из које више нема нигдеодлази. Млађа генерација са занимањем проучава свет информационих технологија, упијајући све ново попут сунђера. Веома је важно да програмери апликација за децу одговорно користе процес. Квалитет би требао бити у свему: од графике до садржаја. Да би се створио добар образовни производ, само програмирање није довољно. Неопходно је у развој укључити добре стручњаке који имају знање о развоју деце, њиховом размишљању и другим менталним функцијама.
Погледајте и:
У ери екосистема: како се ИТ гиганти претварају у сучеља наше свакодневице
Испоставило се да је глечер Судњег дана опаснији него што су научници мислили. Кажемо главно
ГитХуб је израз „мастер“ заменио неутралним еквивалентом